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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《用目光傾聽》教案范文一等獎(jiǎng)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《用目光傾聽》教案范文一等獎(jiǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
知識(shí)與技能
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者的寫作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
3、有感情地這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
以讀為主，讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者金波的了解。
3、質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽，作者為什么放送“用目光傾聽”？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。
伴隨真誠(chéng)傾聽燦爛千言萬(wàn)語(yǔ)傳送照耀
4．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫了些什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2、指名匯報(bào)，老師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：說(shuō)明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。
四、精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
1、作者為什么說(shuō)“用目光傾聽”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。
聽別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
�。�3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。
2、讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”：與人交往要真誠(chéng)。
五、感情朗讀，升華情感、
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1、自由背誦。
2、男女生比賽背誦。
3、小組背誦。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？
八、布置作業(yè)
1、讀一讀金波的其他詩(shī)歌。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
九、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方
交流真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
教后反思
在本次教學(xué)中，最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是終覺得讀缺少一定的目的性，沒有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒有更深的打動(dòng)學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提煉，這節(jié)課的課堂生成會(huì)更精彩，更有味道。
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