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    語文五年級上冊《他發(fā)明了什么》教案

    時(shí)間:2021-08-20 13:40:57 五年級 我要投稿

    北師大版語文五年級上冊《他發(fā)明了什么》教案

      導(dǎo)語:下面小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文五年級上冊《他發(fā)明了什么》教案,讓學(xué)生體會惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化方法的重要性。歡迎大家參考借鑒!

    北師大版語文五年級上冊《他發(fā)明了什么》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,理解詞語,熟讀課文。

      能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會惠特尼的發(fā)明的奇妙之處。

      情感目標(biāo):通過閱讀課文,使學(xué)生明白,在生活和創(chuàng)造中,方法是決定成功的重要因素,切不可一意孤行,簡單行事。只有冷靜思考,尋找打開奧秘的鑰匙,才能達(dá)到成功的彼岸。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過閱讀理解課文內(nèi)容,體會惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化方法的重要性。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過閱讀理解課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      教學(xué)方法:

      指導(dǎo)法

      學(xué)習(xí)方法:

      小組合作討論

      教具準(zhǔn)備:

      小黑板

      課時(shí)計(jì)劃:

      二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入新課。

      1、課前收集資料,交流資料。說說你知道的發(fā)明家和發(fā)明成果。

      2、讀題質(zhì)疑。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

      械、捍、惠、損、紉,

      2.近義詞和反義詞

      近義詞

      捍衛(wèi)—保衛(wèi) 緊迫—緊急

      隨便—隨意 啟發(fā)—啟示

      反義詞

      復(fù)雜—簡單 相信—懷疑

      3.自由朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

      4、小組合作朗讀,討論本文的段落層次。

      第一段(1):巧設(shè)開篇,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

      第二段(2-9):惠特尼的青年制造了毛瑟槍的每一種零件,得到了美國總統(tǒng)的贊賞。

      第三段(10-12):惠特尼發(fā)明了一種科學(xué)的“方法“—標(biāo)準(zhǔn)化及這種標(biāo)準(zhǔn)化的作用。

      5、快速瀏覽課文,總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

      課文通過敘述惠特尼發(fā)明的一種“方法”—標(biāo)準(zhǔn)化,啟發(fā)我們發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上,還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)

      抄寫生字詞,熟讀課文。

      板書設(shè)計(jì):

      他發(fā)明了什么

      第一段(1):巧設(shè)開篇,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

      第二段(2-9):惠特尼的青年制造了毛瑟槍的每一種零件,得到了美國總統(tǒng)的贊賞。

      第三段(10-12):惠特尼發(fā)明了一種科學(xué)的“方法“—標(biāo)準(zhǔn)化及這種標(biāo)準(zhǔn)化的作用。

      第二課時(shí)

      一、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

      1、男女生分組朗讀課文。

      2、思考:他發(fā)明了什么?(標(biāo)準(zhǔn)化的方法)

      3、自讀課文,邊讀邊畫:他是怎樣發(fā)明方法的?這個(gè)方法有什么好處?

      成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件,然后統(tǒng)一組裝成成品,使原本只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品,變成批量化生產(chǎn)。

      只有標(biāo)準(zhǔn)化的'產(chǎn)品,才能快速大量生產(chǎn),廣泛使用。

      4、朗讀課文的第二部分,小組討論:惠特尼的作法和鐵匠師傅的作法有什么不同?列表格或文字?jǐn)⑹觥?/p>

      惠特尼的做法鐵匠師傅的做法

      制作過程制作零件簡單、可以批量生產(chǎn)、節(jié)約時(shí)間、提高效率一個(gè)一個(gè)零件打造,規(guī)格不等,浪費(fèi)時(shí)間,效率低

      修理過程修理簡單,只要將規(guī)格的零件更換便可。重新打制零件甚至是重新制造新槍。

      5、創(chuàng)設(shè)情境,假設(shè)自己是惠特尼,你會怎樣向總統(tǒng)和參觀的人們介紹;假設(shè)你是參觀者,你會對惠特尼提出什么問題?

      6、有感情的朗讀課文的第二部分。

      7、自學(xué)課文第三,第四部分。

      二、拓展延伸

      小組討論:惠特尼的發(fā)明對你有什么啟發(fā)?

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)

      熟讀課文

      板書設(shè)計(jì):

      他發(fā)明了什么

      生產(chǎn)方法—標(biāo)準(zhǔn)化

      特點(diǎn) “三簡便”

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