五年級(jí)下冊(cè)語文《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)?精編
《體育課》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一篇精讀課文。課文選自意大利小說家寫的《愛的教育》，以三年級(jí)小學(xué)生的口氣，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿�，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)準(zhǔn)許涅利免修體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做得一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，他使出了全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站到高高的橫木頂上。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。表現(xiàn)了涅利自強(qiáng)、自信和鍥而不舍的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解體育課上，涅利在老師同學(xué)媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬到橫木頂上的。
2、體會(huì)涅利自強(qiáng)自立自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解體育課上，涅利在老師同學(xué)媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬到橫木頂上的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)涅利自強(qiáng)自立自信的精神品質(zhì)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件、課內(nèi)插圖
學(xué)習(xí)方法：
合作交流討論探究
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
聽著歡快的《童年》，看著我們學(xué)校美麗操場(chǎng)上激烈的接力比賽。大家現(xiàn)在最想上什么課呢?
好，那我們一起來上一節(jié)特殊的《體育課》(板題)，在體育課上，遇到過困難嗎?現(xiàn)在，我們一起來看課文中的同學(xué)，當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)，是怎樣做的?
二、合作探究
(一)學(xué)習(xí)文章第1——5自然段
1、分角色朗讀
2、師生評(píng)價(jià)
3、討論
�、倌赣H為什么要請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課?
②涅利是什么態(tài)度呢?
(二)合作學(xué)習(xí)6——13自然段
1、學(xué)習(xí)6、7段
�、倌猩R讀6、7段
�、趲熒餐u(píng)價(jià)
�、壅页鑫闹信郎蠙M木的同學(xué)的名字以及描述他們爬橫木的語句。說說這些句子有什么作用?(老師指導(dǎo)出示相應(yīng)ppt)
2、學(xué)習(xí)第8段
�、俪鍪緋pt圖片
圖上正在爬橫木的是誰?想想并說出他的動(dòng)作.
�、谂x第8自然段(男生認(rèn)真聽，回答印象深刻的句子，并說出理由)
�、勰銖闹凶x懂了什么內(nèi)容?你感受到了什么?
3、齊讀9-13自然段(出示涅利動(dòng)作的句子)
①讀到這里，你認(rèn)為涅利心里是怎么想的?
②“他在笑呢!”表達(dá)了涅利怎樣的思想感情?
(三)學(xué)習(xí)14—15段
1、小組內(nèi)合作讀。
2、找出重點(diǎn)句子，體會(huì)母親對(duì)涅利的愛。
三、能說會(huì)道
學(xué)習(xí)了課文，你還有什么疑問?讓我們一起討論下面的問題吧。
1、假如涅利是你的同學(xué)，當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他說些什么呢?
2、假如你是涅利，在同學(xué)老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心里一定有許多話要說，你想對(duì)誰說些什么?
學(xué)生合作解決。
四、碩果累累
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試完成下面的練習(xí)吧。(出示ppt)
上了這節(jié)體育課，在老師、母親和同學(xué)的_____________________下，涅利變了，變得_______________。
從這件事中，我們感受到了____________________________。
五、感悟升華
同學(xué)們，我們每個(gè)人都生活在愛中。有愛我們的老師、愛我們的家長(zhǎng)、同學(xué)和朋友;當(dāng)然我們也不要吝嗇自己的愛，要去學(xué)會(huì)愛像涅利一樣的弱者，愛我們周圍的每一個(gè)人。要時(shí)刻懷有一顆感恩的心。(出示ppt)
最后在音樂聲中，讓我們懷著感恩的心再次回味這篇課文吧。(音樂聲中結(jié)束)
六、拓展閱讀
請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》，并寫下自己的感受。
《體育課》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì).
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿�，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的.活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。)
2.誰給你留下了最為深刻的印象?
(涅利加侖德洛西……)
二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解
(一)默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
(二)組織交流
1.出示ppt：
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
(1)仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么?
(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)
(2)是從哪些詞語感受到的?
(使出全身憋紫汗珠滾落……)
(3)抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)
(5)讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。
2.換位體驗(yàn)
(1)看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)
(2)我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。
(3)假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對(duì)誰說些什么?
出示ppt：
1.對(duì)自己說……
2.對(duì)老師說……
3.對(duì)媽媽說……
4.對(duì)同學(xué)說……
3.提煉中心
文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。
三、深入探究，引發(fā)討論
1.文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎?
2.學(xué)生討論
3.組織交流
四、總結(jié)歸納
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
五、板書設(shè)計(jì)
17、體育課
涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立
老師、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù)