《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文。
2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。感悟個(gè)性鮮明的語言描寫，體會(huì)作者豐富的想象力。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
個(gè)別詞語與現(xiàn)代詞語的區(qū)別，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我相信大家都看過《西游記》，有的同學(xué)還看過好幾遍。它講的是什么?都有哪些人物?給你留下印象最深的是誰?
2、談?wù)勀銓?duì)孫天空的'了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎?今天，我們就學(xué)習(xí)這篇課文。(板書：齊天大圣)
二、師介紹《西游記》。
三、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1、自讀課文，把句子讀通順，把不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想本文講了一件什么事?
四、交流自學(xué)情況。
1、本文講了一件什么事?
2、你有哪些不懂的問題?與大家一起交流。
注意：(1)生字“御、陛、(哪)、吒、(挑)、霄、盔、遣、旨”的讀音及生字的結(jié)構(gòu)
(2)詞語：
調(diào)派、夸口、氣勢(shì)洶洶、派遣、神通廣大
五、以小組為單位自由讀文，給課文加小標(biāo)題，理清課文脈絡(luò)，全班討論，選出最佳小標(biāo)題。
(1)、反下天庭，討伐悟空。
(2)、打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒。
(3)、玉帝害怕，封為“齊天大圣”
六、指名讀文，分角色讀，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
七、默讀，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的?
八、小結(jié)：
從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后，玉帝被迫封他為“齊天大圣”�？梢钥闯鰧O悟空具有怎樣的性格特點(diǎn)。
九、課后作業(yè)：
搜集《西游記》中故事，準(zhǔn)備召開故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。
第二課時(shí)
師：上節(jié)課，我們對(duì)課文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，打敗天兵天將，玉帝無奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
1、自讀課文，你喜歡哪些詞語畫下來，說說你喜歡的理由，并有感情的讀出來。
2、有感情的朗讀這些段落，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
(1)眾猴向?qū)O悟空?qǐng)?bào)告，一開口就是：“禍?zhǔn)聛砹?禍?zhǔn)聛砹?……”
(2)他戴上紫金冠，披上黃金甲……
(3)巨靈神垂頭喪氣
(4)哪吒三太子兵器變作千千萬萬……
(5)李天王大驚失色
3、本課講了一件什么事?體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點(diǎn)?總哪些地方看出了作者豐富的想象力?作者構(gòu)思奇妙，生動(dòng)地展示了他們打斗的每個(gè)場(chǎng)面。展開你的現(xiàn)象，如果你來寫，你會(huì)怎樣展示這場(chǎng)打斗?
4、概括讀書的過程，總結(jié)讀書方法。
板書設(shè)計(jì)：
齊天大圣
降服巨靈神 智取哪吒
玉帝害怕封“齊天大圣”
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，能有感情的朗讀課文。
2、感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，感悟個(gè)性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點(diǎn)。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力。
4、了解精彩故事情節(jié)，體會(huì)作者豐富的想像。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體圖片，視頻 課 時(shí)：兩課時(shí)，本節(jié)為第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導(dǎo)入新課
2、同學(xué)們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的'畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容？（西游記） 我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢？（學(xué)生各抒己見）
3、你們知道孫悟空有一個(gè)與天齊名的稱號(hào)嗎？（齊天大圣）你們知道這個(gè)稱號(hào)是怎么來的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)課文，孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。
二、檢查復(fù)習(xí)
1、讀一讀 調(diào)派 夸口 垂頭喪氣 神通廣大擒拿 派遣 氣勢(shì)洶洶 蟠 桃
2、填空
他戴上（ ），披上（ ），手拿（ ），帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了（ ）。
哪吒三太子六般兵器變作（ ），孫悟空金箍棒變作（ ），打來（ ），打去（ ）。
三、初讀課文
1、想一下課文講了一件什么樣的事情？
2、文章是按照什么順序敘述的？
四、按照文章順序深入學(xué)習(xí)課文
事情的起因
1、首先因?yàn)槭裁丛蛴懛ノ蚩眨浚ㄎ蚩辗聪绿焱ィ?/p>
2、孫悟空為什么反下天庭？（孫悟空嫌“弼馬溫”官�。�
3、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點(diǎn)？（非常勇敢，敢作敢為）
事情的經(jīng)過
1、大戰(zhàn)巨靈神（找學(xué)生分角色朗讀）
�、佟⒃跊]有戰(zhàn)斗之前，巨靈神是什么樣的態(tài)度？（輕蔑、小看）從什么地方可以看出來？（從語氣喝道、喊道；從表情冷笑；從語言“弼馬溫”“妖猴”）相對(duì)孫悟空的態(tài)度是怎樣的？（從語言：喝道；從表情：大怒；從語言：“毛神”）從這里可以看出孫悟空什么特點(diǎn)？（勇敢，不畏強(qiáng)勢(shì)） ②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點(diǎn)？
A、眾猴向?qū)O悟空?qǐng)?bào)告一開口就是“禍?zhǔn)聛砹�！禍�(zhǔn)聛砹耍 保▽?duì)話很傳神，顯出了焦急和害怕），而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來！”（話語簡(jiǎn)短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹）
B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢(shì)（孫悟空鎮(zhèn)定，從容應(yīng)對(duì)，且微風(fēng)凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點(diǎn)）
�、墼趹�(zhàn)斗中孫悟空是什么態(tài)度（不慌不忙）結(jié)果巨靈神大敗，和前面態(tài)度有什么不同（垂頭喪氣）
2、與哪吒大戰(zhàn)（分角色朗讀）
巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因?yàn)樗麄兌夹】戳藢O悟空，于是哪吒迎戰(zhàn)了孫悟空。
① 這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通？（三頭六臂 六般兵器變化 吹毛喚兵 分身變化）
② 他們打了三十個(gè)回合不分勝負(fù)，證明了什么？為什么哪吒最后輸了呢？
�、� 看兩個(gè)人交戰(zhàn)的場(chǎng)面(播放視頻) 例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點(diǎn)，打去疾似流星（說明兩個(gè)交戰(zhàn)場(chǎng)面非常激烈）
�、� 從孫悟空與哪吒大戰(zhàn)中你能看到怎樣的一個(gè)孫悟空呢？（神通廣大 從容面對(duì) 鎮(zhèn)定勇敢）
3、事情的結(jié)果（分角色朗讀） 巨靈神（敗陣回來） 哪 吒（回頭逃走） 玉帝害怕，封為齊天大圣 李天王（大驚失色）
4、小結(jié)
學(xué)了這篇課文，一個(gè)活生生的有血有肉的孫悟空便展現(xiàn)在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。
五、思考總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你總結(jié)一下文中還體現(xiàn)孫悟空其他哪些特點(diǎn)？（你覺得孫悟空是一個(gè)什么樣的人呢？）
2、在全劇中，還有哪些形象的孫悟空呢？（放視頻）
六、拓展練習(xí)
你還知道《西游記》中哪些人物的特點(diǎn)呢？
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)故事已有情節(jié)進(jìn)行大膽.合理的想象，充分感受神話故事和美妙。
2、理解故事，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孫悟空.二郎神的面具各一個(gè)。
2、2008年第3期《東方娃娃》人手一冊(cè)。可前將幼兒的.座位分兩邊擺好。
活動(dòng)過程：
一、介紹人物，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空。你們知道我有那些本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出孫悟空有七十二變的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒大膽發(fā)揮想象，說說他能變出些什么來。
2、教師簡(jiǎn)單介紹二郎神，接著問：這兩個(gè)神通廣大的人物誰的本領(lǐng)更大?請(qǐng)聽故事。
二、教師邊翻書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”。提問：
(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?
(2)孫悟空接著會(huì)變成什么來應(yīng)對(duì)?(引導(dǎo)有想象下面的情節(jié))
2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、在電視上觀看這個(gè)故事的動(dòng)畫片。
四、游戲《我有七十二變》：幼兒學(xué)當(dāng)孫悟空和二郎神。
1、教師把幼兒分成兩組，分別坐好。教師引導(dǎo)幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇。
2、拓展思維，創(chuàng)編新的情節(jié)。
五、結(jié)尾部分。
1、教師讓幼兒把這個(gè)故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字：甥、刃、擎、廂、拽。
2．了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。
3．了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天我們走進(jìn)中國著名的長(zhǎng)篇古典神話小說《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．交流：在讀文章的過程中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞？
重點(diǎn)交流：
（1）認(rèn)識(shí)的生字：甥、刃、擎、廂、拽。
�。�2）理解詞語：
中軍：古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。 贊嘆：本課是疑問，感嘆。
去來：去的意思。
廝：指服雜役的`人，這里是對(duì)對(duì)方的蔑稱。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：舉。
三、默讀課文，整體感知，理清層次。
1．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？
2．交流匯報(bào)。
課文記敘
了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對(duì)二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。 第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。
第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。
四、默讀課文，深入學(xué)習(xí)。
1．齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合？在文中標(biāo)出。
2．課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么（引導(dǎo)學(xué)生感受大戰(zhàn)過程中的神奇）？ 重點(diǎn)交流匯報(bào)：
齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時(shí)齊天大圣變的？
課件出示：
�。�1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。 （２）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴
魚，鰓上無針。
（有感情朗讀，感受作者語言的精妙。）
教師引導(dǎo)：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇？
3．朗讀全文，說說孫悟空是個(gè)怎樣的人？
�。C(jī)敏、堅(jiān)毅、無畏，有正義感和反抗性。）
五、總結(jié)課文，拓展延伸。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事。《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，全書共一百回，不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
1．朗讀課文，抄寫生字新詞。
�。玻喿x《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
七、板書設(shè)計(jì)。
面對(duì)挑戰(zhàn) 劈手相還
齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 千變?nèi)f化 神奇無比
且行且戰(zhàn) 驚動(dòng)天王
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)跑、跳、翻滾等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇敢參與體育運(yùn)動(dòng)的精神。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫片《西游記》，錄音機(jī)和《西游記》主題音樂錄音帶。
2、幼兒提前在活動(dòng)區(qū)自制“孫悟空”的頭飾，掛歷紙做成“金箍棒”（同幼兒人數(shù)）。
3、體操墊子擺成若干組（能使若干幼兒同時(shí)通過）。多功能滑梯布置成“水簾洞”。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”；幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。
二、游戲“取經(jīng)路上”
1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護(hù)師父到西天取經(jīng)，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經(jīng)。這次，師父令我?guī)銈內(nèi)ト〗?jīng)，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經(jīng)�！�
2、幼兒隨《西游記》的主題音樂做模仿動(dòng)作。
走平川：猴王帶領(lǐng)小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場(chǎng)地跑三圈。
過草地和小溝：前面有草地和小溝，怎么辦？啟發(fā)幼兒想辦法。（提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過）
過大河：還用金箍棒架橋，跨跳過去。
過小山：（墊子）：用滾翻的'方法翻“筋斗云”過去。
最后一關(guān)：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經(jīng)。
3、孫悟空們?nèi)』卣娼?jīng)，扛著金箍棒回水簾洞慶祝勝利。
放松活動(dòng)：小猴子們互相擇虱子，嬉戲打鬧，放松全身。
戶外活動(dòng)：玩金箍棒
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都非常開心，尤其得到了男孩子們的青睞，在游戲中鍛煉了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時(shí)不好動(dòng)的女孩子在滾翻的時(shí)候有些猶豫，不過通過老師和小朋友的鼓勵(lì)也能順利完成。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
知識(shí)技能：
1、正確讀寫12個(gè)生字。
2、正確讀寫“孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、鑷子、微型、控制、動(dòng)脈、血液暢通、恭恭敬敬”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
通過自讀自悟、討論，了解“小孫悟空”的神通廣大。
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)、愛科學(xué)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解“小孫悟空”的神通廣大。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教具：
課件，投影儀（片）、生字卡、 導(dǎo)讀法，合作探究法
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、播放《西游記》中孫悟空斬妖降魔的畫面。你喜歡孫悟空嗎？為什么？
2、學(xué)生自由交流。
3、是啊，因?yàn)閷O悟空神通廣大，所以備受廣大小朋友們的喜愛。今天我們來學(xué)一學(xué)《神通廣大的“小孫悟空”》，相信你一定會(huì)更喜歡的。板書課題
4、學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑
二、初讀課文——了解課文大意
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀正確、讀流利。
2、借助工具書課文中的生字詞，同桌間互相交流一下自學(xué)收獲。
3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生自己練習(xí)讀課文，并提出不懂的問題。
5、用自己的話說一說課文主要寫了一件什么事？
三、再讀課文——感受“小孫悟空”的神通廣大
1、學(xué)生自由讀課文第1～4自然段。
討論：爺爺?shù)牟∥ｋU(xiǎn)嗎？中誰幫爺爺治好了��？
2、學(xué)生自由討論、交流，全班匯報(bào)。
四、書寫生字詞
1、出示生字卡，進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，交流記憶字形的方法。
3、抄寫詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、指名開火車讀課文。
2、導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們和曉蒙一起走進(jìn)那神通廣大的“小孫悟空”吧。
二、精讀課文，走進(jìn)“小孫悟空”
1、學(xué)生自由讀課文第5～11自然段，結(jié)合自己的有關(guān)資料討論。
�。�1）為什么叫它“小孫悟空”？
�。�2）“小孫悟空”的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面？
2、學(xué)生默讀課文，自讀自悟，然后參與小組討論、交流。
3、全班匯報(bào)，師指導(dǎo)。
�。�1）因?yàn)樗挥行∥浵伳敲创�，是個(gè)微型機(jī)器人，靠電腦控制。（相機(jī)播放“小孫悟空”的圖片）
�。�2）指名讀課文第11自然段。
�。ㄏ鄼C(jī)播放“小孫悟空”治病的圖片）
說說從中體會(huì)到了什么？
再用自己的話歸納一下“小孫悟空”的神通廣大。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意曉蒙神態(tài)的變化。
5、投影出示：
忽然，他停下來，恭恭敬敬向小小機(jī)器人敬了個(gè)禮，說：“謝謝你，‘小孫悟空’！”
曉蒙僅僅是感謝這個(gè)小小機(jī)器人嗎？
三、拓展延伸
1、學(xué)生正確、流利地朗讀全文。
2、以小組為單位，說說自己還知道哪些新給人們的生活帶來了便利？
反思：
1、以激發(fā)想象為切入點(diǎn)。
我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題上有層次性，由立足書本→觀察現(xiàn)在→放眼未來，循序漸進(jìn)，逐層深入，讓學(xué)生由“想說”到“敢說”到“會(huì)說”。想象是學(xué)生的特長(zhǎng)，在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，人人有話可說，因此，使學(xué)生產(chǎn)生了說話的沖動(dòng)和交流的欲望。他們那些大膽的想象，顯現(xiàn)出了思維的火花，智慧的`火花。
2、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣為落腳點(diǎn)。
通過學(xué)生的想象，讓學(xué)生懂得了科學(xué)在我們的日常生活中是無所不在的，它給我們的生活帶來了很多的便利，明白了生活處處是科學(xué)，從而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。本堂課的難點(diǎn)也就水到渠成地突破了。
然而，課堂是遺憾的藝術(shù)。我思不足：有一名學(xué)生在回答問題時(shí)，我沒有用心傾聽，沒糾正其常識(shí)上的錯(cuò)誤；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我語句貧乏，用詞不夠語文味等。
總之，教學(xué)是一門豐富的藝術(shù)，需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思才能提高。我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，積極探索，爭(zhēng)取把課上得更好。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對(duì)與同伴合作表演感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動(dòng)過程：
1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》
2、引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰？為什么？你最不喜歡誰？為什么？
3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問：唐僧是是什么樣的`？沙和尚呢？（幼兒學(xué)一學(xué)）猜一猜他扮演的是誰？
4、根據(jù)兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡兀?/p>
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
四、活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容，了解"小孫悟空"的神通廣大。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名讀課文。
2、聽寫生字。
3、這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的神通廣大吧!
二、走進(jìn)"小孫悟空"，感知它的神通廣大
1、指名讀課文第5-11自然段。
2、課件出示自學(xué)提示:
(1)用自己的話介紹-下這個(gè)"小孫悟空"。
(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?
3、學(xué)生自讀自悟，再小組合作、探究。
4、全班匯報(bào)。
(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的，是個(gè)微型機(jī)器人，靠電腦控制。
(2)學(xué)生自由讀課文第11自然段。
(學(xué)生用文中有關(guān)語句回答)
5、學(xué)生讀課文第12、13自然段.
討論:神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?
(1)學(xué)生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句，說說從中體會(huì)到了些什么?
(2)學(xué)生自由交流、討論。
(3)全班歸納、小結(jié)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生用自己喜歡的.方式朗讀全文。
2、說說"小孫悟空"的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面。
3、課后收集一些有關(guān)現(xiàn)代高科技的資料，與同學(xué)交流。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生之間互相質(zhì)疑，解疑。
2、學(xué)生小結(jié)一下自己在學(xué)習(xí)中的方法和收獲。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)念兒歌。
大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè)
3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》
【活動(dòng)過程】
一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？”
放音樂《敢問路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？”
以提問的方式與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡(jiǎn)單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）
教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉
二、欣賞兒歌
教師：小朋友，你聽到什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容）
教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）
教師：你最喜歡誰？為什么？（對(duì)，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）
教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。
請(qǐng)幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。
四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。
�。�1）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的.情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
�。�2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。
《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)畫人片中任務(wù)服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)《西游記》的連環(huán)畫、圖片等，對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解
2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等
3.《大鬧天宮》的動(dòng)畫片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受動(dòng)畫的色彩和人物造型的美
難點(diǎn)：能有語言大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解
活動(dòng)過程：
1、出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：這是什么地方?孫悟空在干什么?咱們學(xué)一學(xué)孫悟空的動(dòng)作吧.......
3、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段
(1)引導(dǎo)幼兒推選小組長(zhǎng)，自主分配角色，表演自己的片段
(2)啟發(fā)幼兒利用各種道具進(jìn)行角色裝扮
(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表情及臺(tái)詞
4、個(gè)別小組進(jìn)行表演，向大家進(jìn)行展示，教師給予肯定
活動(dòng)延伸：
課下幼兒繼續(xù)進(jìn)行角色表演
活動(dòng)反思：
開始小朋友都在爭(zhēng)著帶孫悟空的面具，我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的'方式，啟發(fā)他們?nèi)ピ敢獍缪萜渌慕巧瑫r(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相互協(xié)商，分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵(lì)下開始了第一次的表演，這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起制作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增強(qiáng)了，他們也沒有再發(fā)生爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄冮_始懂得只要能相互協(xié)商，人人都有機(jī)會(huì)參加表演，也體驗(yàn)到扮演每一種角色都很有意思，感受到合作表演的樂趣。
【《齊天大圣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《翠鳥》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
《蜜蜂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
畫風(fēng)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
爭(zhēng)吵優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
《鳥語》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
望月優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-08