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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案(通用10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。
4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,體會(huì)祖國(guó)山河的'美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、板書課題,學(xué)生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。
2、作者是按什么順序?qū)懙,寫了一天?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫,寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn):
早晨:清新而明凈明朗
中午:熱烈
下午:平靜、輕緩
夜:沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
三、深入學(xué)習(xí)
1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來(lái),讀一讀,加以體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué),討論,教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論結(jié)果。
4、總結(jié)文章的中心思想,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風(fēng)光片。
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇寫景散文,按照時(shí)間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時(shí),師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來(lái),讀一讀,加以體會(huì)。最后觀看三峽風(fēng)光片,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和贊美之情。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 2
設(shè)計(jì)理念
以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)方法
觀、讀、說(shuō)、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
。1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。
。2)請(qǐng)去過(guò)三峽旅游的同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。
3、生匯報(bào)。
、僬勈斋@。
、谫|(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。
三、熟讀課文,想象畫面
本文語(yǔ)言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫面。(展示:教師通過(guò)畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。)
2、朗讀指導(dǎo)。
。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)
。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評(píng)儀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文,體會(huì)情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說(shuō)片
(1)討論關(guān)于音樂風(fēng)光解說(shuō)片制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的`的解說(shuō)。)
。2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。)
。3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。
。4)成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳片子和最佳解說(shuō)員。
五、課外實(shí)踐
1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。
7、興趣廣泛的你,上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息,用PowerPoint制作一份電子畫報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
三峽之秋
時(shí)間
景物
特點(diǎn)
早晨
露水(橘樹、柚樹)
清新而明麗
中午
長(zhǎng)江
熱烈
下午
霧
青色而透明
夜晚
長(zhǎng)江、峽谷
寧?kù)o而神秘
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 3
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。(看錄像)看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字:橘(橘樹) 駁(駁船)
學(xué)生互相解詞:
搖曳:搖動(dòng)。
呼嘯:發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
三、默讀課文,出示自學(xué)提示:
1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙,劃出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)?
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會(huì)這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論,得出結(jié)論:
。1)早晨重點(diǎn)寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的'霜到消逝),在初升太陽(yáng)照耀下的色彩(綠葉金實(shí)),顯示了三峽之晨的特點(diǎn):明麗。
。2)中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江,寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩(金麟),水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點(diǎn):熱烈。
。3)下午重點(diǎn)寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早,峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點(diǎn):青色而透明。
。4)夜先寫長(zhǎng)江,寫長(zhǎng)江的寧?kù)o(沉沉欲睡),寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)(駁船駛過(guò)時(shí),漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點(diǎn):寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn),寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點(diǎn):寧?kù)o而神秘。
小結(jié):本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美,請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時(shí)候還應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽,語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽,語(yǔ)速應(yīng)快一些,語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái),體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。
2、朗讀練習(xí)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
三峽之秋
教學(xué)要求:
1、積累詞匯;
2、了解課文內(nèi)容,了解課文.寫作順序;
3、了解三峽景物的特點(diǎn);
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料;
2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD,實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
板書課題,齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對(duì)三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流)
1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的`地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩(shī),如:《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀,糾正讀音,師生評(píng)議。思考,回答:全文是按什么順序來(lái)描寫三峽景物的?
3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫出了三峽什么特點(diǎn)?
組長(zhǎng)注意做好記錄。
4、集體討論匯報(bào)交流,師做好板書。
5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評(píng)議。
6、思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間)
7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后,出示一到兩篇交流。
五、作業(yè):
回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)用具:
教學(xué)平臺(tái)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主,讀中探究
1、自主讀書。要求:
。1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
。2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的.感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ):
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽。
板書設(shè)計(jì):
正確、流利地朗讀課文
14*三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語(yǔ)的意思。
2、領(lǐng)略三峽秋天的美景,能有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法,仿照批注,批寫課文描寫的三峽秋天的特點(diǎn)及感受。
4、通過(guò)讀課文想畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽美景的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
讀課文,想畫面,了解三峽美景在各個(gè)時(shí)段的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟在不同時(shí)間抓不同特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,話說(shuō)三峽
1、教師放三峽美景的錄像片斷,配音簡(jiǎn)介三峽。長(zhǎng)江三峽,是中國(guó)第一大河長(zhǎng)江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成,全長(zhǎng)193千米。
2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)自己了解的長(zhǎng)江三峽。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾畫出生字新詞。
(1)教師出示生字,引導(dǎo)學(xué)生讀:陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降
(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。
2、瀏覽課文,勾畫出課文中表示一天中不同時(shí)段的詞,想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點(diǎn)的
(1)學(xué)生瀏覽,勾畫。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時(shí)段描寫三峽秋天的美景的。
(3)作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的'末尾,還各有一段,找出來(lái)讀一讀,想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾,各有什么作用。文章的第一段:總寫了三峽的秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。文末的一段,點(diǎn)明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應(yīng),構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾,使文章結(jié)構(gòu)完整。
三、批讀課文,感受三峽之美
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段,借助書上的批注,看看自己讀懂了什么。
(1)學(xué)生自由讀課文第一段
(2)匯報(bào)交流。
①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點(diǎn)。
②引導(dǎo)學(xué)生批注:自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點(diǎn)的。這段總寫三峽的秋天,抓住了果實(shí)的特色、清香來(lái)體現(xiàn)成熟。
2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時(shí)段的美景,你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段的景色最美,找出來(lái)讀一讀,把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。(以下是教師預(yù)設(shè)課堂,可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)而改變交流的順序。)
(1)匯報(bào)課文寫早晨的段落:
、僮x了這一段,你認(rèn)為早晨的三峽秋色最美,你是從哪些詞語(yǔ)感受到它的美的?(透明的露水、峽風(fēng)的涼意、新鮮而閃爍的陽(yáng)光。)
②你從以上詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點(diǎn)?(景物特別明麗。)
、勰阍谖闹卸寂⒘诵┦裁?(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)肯定,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充批寫景物及景物特點(diǎn),或者批寫自己的感受。)
、芙處熜〗Y(jié):三峽的早晨,沐浴在陽(yáng)光之中,清新涼爽明麗,給人輕松舒適的感受。請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀這一段。
(2)匯報(bào)課文寫中午的段落。
、賹W(xué)生閉眼,聽教師朗讀這一片斷,頭腦中想象這段話描寫的畫面。
、谡(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),從自己想象的畫面中,你仿佛看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語(yǔ)中感受形象畫面:群峰披上金甲;陽(yáng)光在水面跳躍;長(zhǎng)江像巨蟒翻滾呼嘯,奔騰流去,波光蕩漾。
、鄹惺苤形鐣r(shí)候的三峽特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。
④讓學(xué)生帶著歡快、熱烈的語(yǔ)氣讀好這一段。
、葑寣W(xué)生體會(huì)本段中的幾個(gè)比喻句,批注出這幾個(gè)比喻句分別把什么比作什么,說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。
、拮寣W(xué)生帶著想象的畫面,美讀這段課文。
(3)匯報(bào)寫下午的段落。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 7
教材分析:
《三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文,主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課,重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,同時(shí)還要仔細(xì)品味,注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念:
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀,點(diǎn)撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式,力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息,加深理解和體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自主閱讀,引入批注,展示個(gè)性化閱讀,提高自主學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
3、通過(guò)自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨(dú)特的美,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊美
1、學(xué)生小組合作交流長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2、通過(guò)剛才的資料交流,你對(duì)長(zhǎng)江,對(duì)三峽了解多少呢?
3、匯報(bào)交流。
4、引出課題。是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到,區(qū)區(qū)一個(gè)三峽,古往今來(lái),關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開去,那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生,領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書課題:三峽之秋)
5、這是第14課,右上方的米字號(hào)表示什么呢?(這是一篇略讀課文)
是的,略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手,請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖:如何把握精讀課文與略讀課文學(xué)習(xí)方式的不同,歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中容易被遺忘的一個(gè)重點(diǎn)。提醒學(xué)生認(rèn)清這是一篇略讀課文,這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學(xué)習(xí)方式的不同,引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法,培養(yǎng)自讀課文的能力!
二、自主表達(dá),感知美
1、自由讀文,結(jié)合課前預(yù)習(xí),想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?
2、生自由讀文,思考。
3、匯報(bào)交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢?(板書:時(shí)間順序)
(師引說(shuō))是的',課文先點(diǎn)出了三峽秋天已經(jīng)來(lái)臨,然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序?qū)懭龒{的景物。看來(lái)寫作順序?qū)τ谝黄恼轮陵P(guān)重要。(引導(dǎo)看黑板上學(xué)生的板書)看看這些特點(diǎn)分別是寫哪個(gè)時(shí)間的?
5、生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在從學(xué)生對(duì)文本的整體把握入手,珍重學(xué)生對(duì)課文、對(duì)三峽秋天的直覺感受。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)請(qǐng)他們選擇一兩個(gè)文中或者自己想到的詞語(yǔ),概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢?學(xué)生的思路一下子就會(huì)被打開,許多書本中沒有的詞語(yǔ)充滿課堂,教師同時(shí)相機(jī)讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,并讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫到黑板上,這樣既拓展了文本內(nèi)涵,也還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)!
三、批注感悟,欣賞美
1、這么豐富的三峽秋天的美景,向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你最喜歡課文描寫三峽秋天的哪些段落,找出來(lái),美美地讀一讀,然后再把它讀給小組的同學(xué)聽,并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流,好嗎?
2、生自由練讀,小組交流。
3、集中交流,品讀賞析。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段,然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法,同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子,把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái),并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜歡之情,帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中!
四、交流感悟,創(chuàng)造美
。薄偛,我們跟隨著方紀(jì)先生領(lǐng)略著三峽秋天這么豐富的美,真讓我們陶醉了。昨天,老師在讀這篇文章的時(shí)候,就被文章如詩(shī)的語(yǔ)言再一次感染,情不自禁地寫了一首小詩(shī),想聽聽嗎?
師誦讀小詩(shī):三峽的秋天是成熟的
綠的葉 黃的果
還有那 迷人的清香
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷
。病F(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩(shī)人亮亮相啦!黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái),能說(shuō)幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。
。场⑸杂蓽(zhǔn)備。
4、集中交流。
5、小結(jié):多美的語(yǔ)言!同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖:“注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用”是新課標(biāo)所大力提倡的!度龒{之秋》一文有著如詩(shī)般的語(yǔ)言,課末引入詩(shī)歌試寫,旨在引導(dǎo)學(xué)生將從本課中積累到的語(yǔ)言作一次梳理,表達(dá)出自己獨(dú)特的思考與感受。】
五、課外鏈接,拓展美
總結(jié)延伸:方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來(lái),也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫三峽的其他文章,如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 8
一、說(shuō)教材
《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,方紀(jì)先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序,抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn),描寫流暢,韻律感強(qiáng)烈,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文,既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文,針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者來(lái)按時(shí)間順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景,產(chǎn)生熱愛三峽,熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序,抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿始終,并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破,圖文結(jié)合,反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說(shuō)方法
通過(guò)本單元的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的`學(xué)習(xí)能力,所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”,即:“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說(shuō)程序
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫(kù)區(qū),但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過(guò)三峽的雄奇壯麗。因此,授課時(shí)可用語(yǔ)言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷);
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料;
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟,逐步引入本課教學(xué)。
。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后,可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說(shuō)出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn),并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文,重視比喻句的學(xué)習(xí),抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象,體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過(guò)程:①出示學(xué)習(xí)方法的要求:在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句,注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響,它們有哪些特點(diǎn)嗎?②按照談—思—議—讀的方法,全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。(成熟—果實(shí)累累—喜悅);③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué),然后全班交流匯報(bào),出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長(zhǎng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法,告訴老師和同學(xué)們好嗎?出示課件《山峽風(fēng)光》,配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì):
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的欲望,嘗試進(jìn)行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.師生談話。板書秋字
2.補(bǔ)充板書(三峽之秋)
二、讀中學(xué)寫
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1.自由讀文,邊讀邊思考:作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫的?
2.體會(huì)作者為什么選取了這三種景物來(lái)寫。
3.師小結(jié)。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點(diǎn)。
1.讀描寫橘柚樹的部分
。1)朗讀課文1、2自然段,邊讀邊思考:作者是從哪些方面來(lái)描寫橘柚樹的?邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語(yǔ)句。
。2)學(xué)生讀文后匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào):葉:綠得發(fā)黑果:累累、由青變黃、散發(fā)清香、
。3)小結(jié)突出景物的特點(diǎn)的方法。
作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來(lái)描寫,使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹活靈活現(xiàn),如置眼前。
2.讀描寫長(zhǎng)江水和中秋月的部分。
。1)默讀課文,邊讀邊畫出描寫長(zhǎng)江水和中秋月的語(yǔ)句。
。2)學(xué)生讀文后匯報(bào)。
描寫長(zhǎng)江水的部分:
說(shuō)一說(shuō)不同時(shí)段的長(zhǎng)江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語(yǔ)句。
描寫中秋月的.部分:
對(duì)比句子,感受作者形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫方法。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,
把它那清冽的光輝,一直灑到江面,
把它那清冽的光輝,一直照到江面,
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1.總結(jié)寫作方法。
2.播放兩段秋天的視頻,激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)生寫隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀,師生評(píng)議。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《三峽之秋》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法,體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
課時(shí)分配:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片資料、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文,檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字:
“累”字,上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長(zhǎng)過(guò)下面的“日字底”的橫折,這樣顯得美觀。“
駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽,去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。
(二)在不同時(shí)間里,三峽的景色有怎樣的不同?自己讀課文,將你最喜歡的語(yǔ)句讀好,一會(huì)請(qǐng)你來(lái)講一講,三峽美在哪里?
(三)匯報(bào)交流
根據(jù)學(xué)生匯報(bào),及時(shí)指導(dǎo),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀,體會(huì)感情
1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過(guò)之處,一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ),有激情。
4、黃昏景色,抓住了平靜的`特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語(yǔ)速可以慢一些,溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié):
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句,寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì):
三峽之秋
時(shí)間特點(diǎn)景色
早晨明麗(露水橘柚樹)
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江
下午平靜霧倒影
夜寧?kù)o、朦朧月亮月光
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