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    五年級人教版語文下冊教案

    時間:2021-03-05 09:42:07 五年級 我要投稿

    關(guān)于五年級人教版語文下冊教案4篇

      作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的五年級人教版語文下冊教案4篇,希望對大家有所幫助。

    關(guān)于五年級人教版語文下冊教案4篇

    五年級人教版語文下冊教案 篇1

      學(xué)習目標

      1.學(xué)會本課的11個生字.

      2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性.

      3.了解本文的說明順序,方法.

      4.增長學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣.

      課前準備:

      教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件.

      2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

      3.學(xué)生自讀課文,準備字典幫助掃清生字障礙.

      教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

      二、初讀課文,自學(xué)生字

      三、默讀思考,合作交流

      ◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

      ◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當點撥.

      四、圍繞重點,全班研討

      ◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

      ◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.

      五、閱讀感悟.體會寫法

      ◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運用比較的語句,體會表達特點.

      ◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.

      思維拓展.練習表達

      ◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.

      ◆假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

    五年級人教版語文下冊教案 篇2

      一、教材簡析

      當今世界進入了信息時代,信息和我們息息相關(guān),F(xiàn)代社會信息量越來越大,信息傳遞的速度越來越快,人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息,對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

      “走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動!伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習的基礎(chǔ),教學(xué)中要進一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習的學(xué)習方式,比如,活動前要制訂計劃,活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神,活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字,可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認讀,并在活動結(jié)束時盤點鞏固。

      這次綜合性學(xué)習建議開展的活動有:

      (1)通過多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。

      (2)開展調(diào)查,了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認識信息與我們生活、工作和學(xué)習的密切關(guān)系。

      (3)通過討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息。

      (4)選擇感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

      二、教學(xué)目標

      1.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習的影響。

      2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。

      3.初步養(yǎng)成留心信息的好習慣,逐步學(xué)會搜集信息、運用信息,善于和別人交流信息。

      4.初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

      5.認識19個生字。

      三、教學(xué)重難點

      1、引導(dǎo)學(xué)生搜集和處理信息

      2、善于和別人交流信息,能寫簡單的研究報告。

      四、課時安排

      1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時

      2、利用信息,寫簡單的研究報告。6課時教案

    五年級人教版語文下冊教案 篇3

      人教版小學(xué)五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》

      學(xué)習目標

      1.圍繞“感動”這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈。

      2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達自己的想法的習慣,做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真,有耐心。

      3.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。

      4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動。

      課前準備

      1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

      2.本單元中四篇文章的插圖。

      3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;

      4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

      教學(xué)過程

      第一課時(口語交際)

      一、激情引入,交流感受

      播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會了自己的孩子──感恩。

      看了這則公益廣告,你有什么感受?

      二、開拓視野,感受“感動”

      像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,請同學(xué)們來說說這些故事。

      1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

      2.隨機設(shè)問:你為什么而感動?

      3.不僅我國古代有許多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

      4.不僅有許多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

      5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

      聽了這個故事和音樂,你有什么感受?

      6.出示劉翔的'圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。

      再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們,當我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那激動人心的一刻,你感動嗎?為什么?

      7.小結(jié):感動是人的情感的自然流露。因為我們善良,所以我們學(xué)會了感動,學(xué)會了感恩。

      三、互動交流,重溫“感動”

      1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢?

      指名說話。

      一位同學(xué)說完后,請其他同學(xué)當記者,現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方,說清感動的原因。

      2.組織小組進行“感動20xx”比賽活動(根據(jù)上課時間自由調(diào)整),評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達時口齒清楚,聲音響亮。

      3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

    五年級人教版語文下冊教案 篇4

      【教學(xué)目標】

      1.認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。

      【教學(xué)重點】

      引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

      【教學(xué)難點】

      領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。

      【教學(xué)準備】

      讓學(xué)生了解作家蕭紅,讀一讀她的有關(guān)文章。

      【教學(xué)時間】

      1課時

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      上節(jié)課,我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。

      二、初讀課文,整體感知

      學(xué)生自由朗讀課文,讀準生字新詞,讀通課文。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括,并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

     。ū菊n清新活潑的筆調(diào)定會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。)

      三、研讀課文,體驗情感

      1.默讀課文,找出印象最深刻的情景,體會“我”的心情。

      (學(xué)生自主學(xué)習)

      2.匯報交流:

      (一)對園子的印象(1—3小節(jié))

      “我家有一個大花園,這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有!T谏厦嬉粍硬粍恿!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”

     。1)從這幾句話中,你體會到了什么?

      (祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛,難以忘懷。)

      (2)有感情地朗讀,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

      (二)“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))

      “伏在”、“亂鉤”,說明“我”的舉止很天真可愛,說明了園子不僅是童年的樂園,而且是學(xué)習的大課堂。

      (這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開,通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮,也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少,形象鮮明,語言生動,特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中,還可安排角色表演的形式,激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。)

     。3)小結(jié):“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

      (“我”在園子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。)

     。4)選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

     。ā皳炝诉@個,扔了那個,心里卻又想著另一個”,這種微妙的心情,是每個孩子共有的心理特點,因此,這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗,讀出孩子所特有的俏皮可愛。)

      (三)感受園子里所有生命的自由。(16—17小節(jié))

     。1)思考:從這兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?

      (2)交流、討論:

      凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。

      一切都活了,要做什么,就做什么。

      要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

      倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

      黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個瓜,就結(jié)一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。

      玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。

      ……

     。▽憟@子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂的,都是那樣美好,充滿活力。)

     。3)重點朗讀17小節(jié),體會其中的自由和快樂。

     。ɡ斫庾髡咴谶@一小節(jié)列舉了大量事物,花費大量筆墨細致描寫的用意,充分感受園子中所有生命的自由自在。)

      (4)有感情地朗讀后面三段話,通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。

      四、回歸全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

      質(zhì)疑:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?

     。ㄗ髡吡粜挠^察生活,用心感受生活,并真實地表達自己的感受,把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事,只有小孩會這樣做,這樣說,具有真情實感。作者的描寫具體生動,用了一系列的動作、語言,心理描寫,使我們好像真正走進了園子,看到了“我”一樣。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)

     。ㄟ@篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼,使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈,細膩的筆觸,她選取的例子看似一件件平常的小事,卻往往最易打動人,印證了“生活就是寫作的源泉”,對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。)

      五、布置作業(yè),拓展延伸

      1.有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。

      2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。

      3.課外閱讀有關(guān)童年生活的文章,如高爾基的《童年》,為口語交際做準備。

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