五年級語文上冊《學(xué)會看病》教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】認(rèn)讀“殘忍”“艱澀”等11個生字詞,借助工具書了解“按圖索驥”“忐忑不安”等詞語的含義。
【過程與方法】通過朗讀、合作探究的方法,學(xué)習(xí)作者對人物的語言、心理描寫,體會母親情感的變化。
【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)本文,感受母親對孩子深沉的愛意,激發(fā)自身在生活中面對困難的斗志。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】理解描寫母親語言和心理的句子,體會母親感情的變化。
【教學(xué)難點】感受母親對兒子的磨練和深沉的愛意。
三、教學(xué)方法
朗讀體會法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入,帶領(lǐng)學(xué)生回憶當(dāng)自己生病的時候父母會作何反應(yīng),由此以設(shè)疑形式回到課堂內(nèi)容,談?wù)勎闹凶髡卟灰粯拥慕逃绞,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開始新課的學(xué)習(xí)。
(二)整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)記出不熟悉的生字詞,同桌互相交流。
2.教師在ppt上出示生字詞,強調(diào)讀音和寫法。
3.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫母親心理的句子,談?wù)勀赣H的感情變化過程。
明確:決定讓兒子獨自看病—猶豫—后悔—擔(dān)心—自責(zé)—勇氣又回到心里
(三)深入研讀
了解課文的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)之后,將班級分成三個小組,在老師引導(dǎo)下對課文的重點詞句進行合作理解探究。
1.文中提到“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團!蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?
明確:因為擔(dān)心、心疼孩子,所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來,“度日如年”,足以看出母親對兒子的愛有多深。(板書“度日如年”)
2.作者在結(jié)尾部分說“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己!睘槭裁匆f“磨練自己”呢?(板書“磨練自己”)
明確:讓孩子獨自去看病,是對孩子的考驗;但與此同時,作為母親的作者飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗,因此作者說“磨練自己”。
3.分角色朗讀課文并總結(jié):讀完文章你體會到了什么?你覺得母親是個什么樣的人?
明確:體會到了母親對兒子的良苦用心以及深沉的愛意;母親是一個愛孩子、有智慧的人,她雖然和所有母親一樣關(guān)心著兒子的病情,但她的偉大之處在于克制自己的感情,抓住讓孩子成長的機會,做到了“會”愛孩子。
(四)拓展延伸
各小組分別討論:你還看過哪些有關(guān)母愛的文章?哪一些給你留下了深刻的印象?各自談?wù)劯惺,并派小組代表發(fā)言。
(五)小結(jié)作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和母親之間所發(fā)生過的感人至深的故事,把這些值得記憶的難忘經(jīng)歷記錄下來,寫成小作文。注意學(xué)習(xí)課文中作者所運用的`語言描寫和心理描寫的手法。寫完之后以小組為單位收上來,優(yōu)秀習(xí)作放至班級“作文園地”展示交流。
五、教學(xué)反思
這篇文章是記敘性的散文,我采用的教學(xué)方法是利用對重點詞句的理解達到掌握整篇文章的目的;貞浳覄偛诺慕虒W(xué),其實對課文的結(jié)構(gòu)講解比較粗略,可以把分角色朗讀安排在課堂的開頭,并引導(dǎo)學(xué)生自己找出作者的語言描寫和心理描寫,再進行分析,這樣會讓學(xué)生的理解更加深刻。
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