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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，(兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě))。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝�，主要人物是孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當(dāng)然是神話，但被今天的科學(xué)家變成了現(xiàn)實(shí)，這就是“克隆”。
板書(shū)課題，克隆。
教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的'“一”。問(wèn)：什么是克隆?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?
3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容
3、交流：
(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?
(2) 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類(lèi)，最后寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。)
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?
第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。
第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么?
說(shuō)明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。
3、老師歸納說(shuō)明方法：
(1)舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2) 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)
四、理解感悟第二段(3-5自然段)
默讀第3-5自然段，思考：
1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?
2、1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)
五、理解感悟第三段(6-9)
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?
克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?
六、作業(yè)：收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.神奇的克隆
什么是克�。� 無(wú)性繁殖
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)克隆的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇，對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書(shū))，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的�？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2、交流有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫(xiě)了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?
二、精讀課文：
學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說(shuō)明的?
2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試?
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的有性繁殖無(wú)性繁殖的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的'?小組交流，匯報(bào)。
4、教師引讀有性繁殖和無(wú)性繁殖部分。
5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)植物都有先天克隆的本領(lǐng)的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分號(hào))
6、你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎?
7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)剦簵l和嫁接。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來(lái)的?多利的誕生有什么意義?
學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?你讀懂了什么?除書(shū)上的，你還了解哪些?(小組討論交流)
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從可以也可以體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從還可以，從而體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從能夠能夠，一旦就能體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)
三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說(shuō)明方法?
2、讀了課文，你有什么想法?
師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。
四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專(zhuān)家》
板書(shū)： 奇妙的克隆
克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物
↓
多利 誕生 了不起 愛(ài)科學(xué)
↓
造福人類(lèi) 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)
↓
誘人前景
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)“克隆”的含義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
師:同學(xué)們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎?為什么?
預(yù)設(shè)生:他本領(lǐng)大,七十二變
師:對(duì),很神!我們經(jīng)常會(huì)看到孫悟空能在緊急的關(guān)頭拔下一把毫毛，再吹一口氣，變出一群和自己一模一樣的小猴子，你們很羨慕嗎?這雖然是神話,可是這個(gè)現(xiàn)象用今天的科學(xué)名詞就叫克隆.也就是說(shuō)——生讀出示：孫悟空能夠快速地（）自己。板書(shū)：神奇的克隆。齊讀課題。
師：同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你都想知道什么？
生預(yù)設(shè)：克隆是什么？克隆神奇在哪？克隆有什么作用？
師：今天就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文,了解這神奇的克隆。
二、初讀課文，整體感悟
1、課文想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，思考：課文講了克隆的哪些內(nèi)容？生讀課文
2、課前預(yù)習(xí)課文了嗎？老師先檢查一下生字預(yù)習(xí)情況
交流預(yù)習(xí)卡生字內(nèi)容：
A繁衍效率 瀕臨飼養(yǎng)細(xì)胞(標(biāo)線字注音)
B繁殖厄運(yùn)平衡嫁接例如細(xì)菌馬鈴薯
誘人克隆一模一樣卓有成效
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀，標(biāo)紅的字注意寫(xiě)法）
C“卓有成效”中的“卓”的意思為：
1、高超；超絕。
2、遙遠(yuǎn)。
3、建立；豎立。
4、停；停留。
3、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文了解了哪些內(nèi)容？
生讀克隆的定義——師：很好，這就是說(shuō)明文常見(jiàn)的下定義的方法，簡(jiǎn)潔明了。
出示：課文給我們分別介紹了________、__________以及___________。
生：什么是克隆以及作用
師提示第五段——克隆的實(shí)驗(yàn)，課件出示：什么是克隆——克隆的實(shí)驗(yàn)——克隆的作用
三、品讀課文，深入感悟
1、剛才同學(xué)們梳理了課文內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)默讀課文，說(shuō)說(shuō)克隆技術(shù)到底“神奇”在哪里呢？
預(yù)設(shè)：（1）生提到植物的克隆
追問(wèn)：奇在哪?生：幾個(gè)枝條就能長(zhǎng)成柳樹(shù)；馬鈴薯；仙人掌
指導(dǎo)：一般植物生長(zhǎng)要經(jīng)歷哪幾個(gè)過(guò)程？（播種、生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果）
生：克隆奇就其在不需要這樣一個(gè)過(guò)程，幾個(gè)枝條就可以
師：對(duì)，奇就其在許多植物的一部分就有著先天克隆的本領(lǐng)。這種——出示：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代的，就叫無(wú)性繁殖,也稱(chēng)克隆.這里就用了舉例子方法.
◆這樣說(shuō)可以嗎？
對(duì)比：此外，植物還可以通過(guò)壓條或嫁接培育后代。
此外，一些植物還可以通過(guò)壓條或嫁接培育后代。
哪個(gè)好？為什么？
師：這樣更準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，這是說(shuō)明文重要特點(diǎn)。
克隆技術(shù)還奇在哪?
(2)生提到微生物克隆
追問(wèn):奇在哪?省略號(hào)省略的是什么？
指導(dǎo)——我們算一算：20 2
40 4
60 8
……
2小時(shí)128
3小時(shí)1024
4小時(shí)8192
師：奇在哪？——生：奇在繁殖速度非�？�。
師：看，這也是說(shuō)明文的重要方法——列數(shù)字，使說(shuō)明既形象又直觀。（可以問(wèn)孩子這樣寫(xiě)的好處？）
師：怎么讀出它的神奇？生：速度快——引：這么快的'繁殖速度令你很——驚奇
師：讀出你的驚奇
師：誰(shuí)還想來(lái)試試？
師：我們一起來(lái)讀
（3）生認(rèn)為還奇在克隆的作用上。
生提到可以挽救瀕危物種、配置人體皮膚、“制造”器官
師：是，你說(shuō)的的確很神奇�？衫蠋熡幸蓡�(wèn)，高等動(dòng)物可以克隆嗎？
生讀第五段
師：我還不明白，為什么克隆出一只羊就成為了不起的成就？
生結(jié)合自己課前查閱資料談
預(yù)設(shè)生：可能說(shuō)到經(jīng)過(guò)237次失敗，才最終成功。非常了不起！……
師補(bǔ)充出示：克隆綿羊“多利”是世界上第一例經(jīng)體細(xì)胞核移植出生的動(dòng)物，是克隆技術(shù)領(lǐng)域研究的巨大突破。這一巨大進(jìn)展意味著：在理論上證明了，同植物細(xì)胞一樣，分化了的動(dòng)物細(xì)胞核也具有全能性。在理論上，利用同樣方法，人可以復(fù)制“克隆人”，這意味著以往科幻小說(shuō)中的獨(dú)裁狂人克隆自己的想法是完全可以實(shí)現(xiàn)的。克隆技術(shù)的成功，被人們稱(chēng)為“歷史性的事件，科學(xué)的創(chuàng)舉”。有人甚至認(rèn)為，克隆技術(shù)可以同當(dāng)年原子彈的問(wèn)世相提并論。
師：此時(shí)，你想對(duì)“多利”說(shuō)點(diǎn)什么？
生談——師：帶著你的理解讀一讀
師：是呀，神奇的克隆技術(shù)正向展示它誘人的前景。引讀7-8段
師：神奇嗎？奇在哪？
相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充：每年有多少珍稀物種滅絕、每年有多少人在等待腎移植的配型資料
師：假如你是克隆專(zhuān)家，你想做什么？
生談
四、課文拓展，思考討論
師：所以，神奇的克隆技術(shù)正向展示它誘人的前景。科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話給了我們答案。
（生齊讀“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民”）
師：克隆技術(shù)是一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)也可殃及人類(lèi)。值得我們欣慰和驕傲的是,面對(duì)克隆,人類(lèi)表現(xiàn)得比以往任何時(shí)候都富有成熟理性和遠(yuǎn)見(jiàn)。如果克隆技術(shù)真是上帝放在人類(lèi)面前的又一只潘多拉魔盒,那么人類(lèi)將滿(mǎn)懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性,它讓克隆技術(shù)為我所用,造福世界,另一只手叫理性,它將控制和防止克隆技術(shù)走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學(xué)家們有足夠的信心，智慧、理性地運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類(lèi)造福！
師：有關(guān)“克隆及克隆技術(shù)”的話題遠(yuǎn)不是這節(jié)課就能劃上句號(hào)。有興趣的同學(xué)課下可接著探究討論。
五、布置作業(yè)課外探究
短文練習(xí)：《假如我是克隆專(zhuān)家》、《談?wù)効寺 ?/p>
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
神奇的克隆——造福人類(lèi)
植物下定義
單細(xì)胞微生物舉例子
高等動(dòng)物列數(shù)字
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 4
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點(diǎn)字注音。
雌性 瀕臨滅絕 卓有成效 克隆 一模一樣
三、比一比，再組詞。
殖（ ） 例（ ） 飼（ ） 薯（ ）
植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）
四、修改病句。
1、植物都有先天克隆的本領(lǐng)。
2、克隆技術(shù)與其他科技成果相結(jié)合，可以大大增加飼養(yǎng)效率。
3、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
4、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。
五、讀句子，選擇合適的一項(xiàng)填空,填序號(hào)。
1、蝴蝶____花叢，____樹(shù)林，____小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（ ）
A 穿過(guò) 越過(guò) 飛過(guò) B 飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò)
2、紅軍老爺爺滿(mǎn)懷_____ 向我們講述了紅軍四團(tuán)在奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行______ 戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)完故事，同學(xué)們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，天天向上。（ ）
A激烈 激動(dòng) 激情 激勵(lì)
B激情 激烈 激動(dòng) 激勵(lì)
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、 我們知道，高等動(dòng)物一般要通過(guò)_____ 的結(jié)合，才能 ___，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無(wú)性繁殖是____，也稱(chēng)____ 。
2、許多植物都有先天克隆的`本領(lǐng)；例如，___，__……
3、____年，___國(guó)科學(xué)家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.
4、克隆技術(shù)可以應(yīng)用于___、_____等方面，在醫(yī)學(xué)上，可以______。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的.發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先布置學(xué)生搜集有關(guān)克隆的資料；
2、掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話引入：
1、通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇，對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《神奇的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的�？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？
2、交流課前搜集的有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文，完成下列自學(xué)任務(wù)：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文兩遍。
2、給讀懂的詞句進(jìn)行旁注。
3、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
4、給每個(gè)自然段概括出段意。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、匯報(bào)自主了解的詞句意思，學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，其他同學(xué)給予幫助或教師作適當(dāng)講解。
3、匯報(bào)自主概括的各自然段意思，其他同學(xué)注意補(bǔ)充完善。
四、再讀課文，完成以下自學(xué)任務(wù)：
課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分大段，概括段落大意。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞；
2、練讀課文
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的三個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；
2、能正確、流利朗讀課文；
3、理解本課重點(diǎn)詞句，知道什么是克�。ㄒ陨蠟榻虒W(xué)重點(diǎn)）；
4、知道幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，初步理清文章脈絡(luò)（此為教學(xué)難點(diǎn)）。
時(shí)間安排：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：我爸爸是一位愛(ài)侍弄花草樹(shù)木的人，每當(dāng)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，常見(jiàn)我爸把一種樹(shù)接到另一種樹(shù)上，我好奇的問(wèn)爸爸在干什么，他總是喜滋滋地告訴我：我在嫁接樹(shù)林呢！還看見(jiàn)過(guò)他在秋季把桂花樹(shù)、石榴樹(shù)的樹(shù)枝埋到泥土下，第二年春季就把這些壓過(guò)的枝條移到另一處栽種。我常問(wèn)爸爸這又是在干什么，他總樂(lè)呵呵地說(shuō)：我這叫壓條。今天人們給它用了一個(gè)新的科學(xué)名詞叫(生齊答：克��！)知道老師今天與大家學(xué)習(xí)哪篇課文嗎？
2、板書(shū)課題：7、神奇的克隆，生齊讀題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自由讀文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形；
�。�2）讀順句子，讀通課文。
2、檢查自讀：
�。�1）指名分段讀文，達(dá)到讀通讀順；
�。�2）指名板演薯、率，檢查對(duì)生字的識(shí)記（其他同學(xué)描紅生字，加強(qiáng)識(shí)記效果）。
3、默讀課文：要求：畫(huà)出不懂或有疑問(wèn)的詞句，聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)試著自己解決，如自己解決不了的做上記號(hào)。
4、歸納匯總學(xué)生提出的有價(jià)值的`問(wèn)題，聯(lián)系讀文、生活，借助工具書(shū)解決問(wèn)題。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、默讀思考：這篇課文主要講了哪三方面內(nèi)容？[引導(dǎo)學(xué)生歸納出三點(diǎn)內(nèi)容：
（1）什么是克��？
（2）克隆實(shí)驗(yàn)成功；
（3）克隆造福人類(lèi)。]
2、通讀全文，思考：克隆神奇在哪里？（從高等動(dòng)物、植物、單細(xì)胞微生物及克隆在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生全面回答此問(wèn)題。）
�。◣熜〗Y(jié)本節(jié)內(nèi)容，過(guò)渡下一環(huán)節(jié)）
四、布置作業(yè)
1、描紅、臨寫(xiě)課后生字每字兩遍；
2、繼續(xù)熟讀全文，課外查找有關(guān)克隆的資料，試著完成課外第3題；
3、任何一項(xiàng)科技發(fā)明都是一把雙刃劍，在造福人類(lèi)的同時(shí)也會(huì)能人類(lèi)帶來(lái)一定的不利影響。查找有關(guān)資料，思考克隆會(huì)對(duì)人類(lèi)造成哪些不利影響呢？
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 7
單元特征：
本單元有三篇課文組成。一篇是根據(jù)通訊報(bào)道改寫(xiě)的《夢(mèng)圓飛天》，還有兩篇說(shuō)明文（科普小品）《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，把握文體特點(diǎn)（《夢(mèng)圓飛天》——學(xué)通訊特點(diǎn) 抒愛(ài)國(guó)豪情；《火星——地球的“孿生兄弟”》 ——理清說(shuō)明順序 感知說(shuō)明方法；《神奇的克隆》教材解讀——學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 激發(fā)科學(xué)精神），也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
教材解讀：
《神奇的克隆》這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆，分類(lèi)舉例說(shuō)明動(dòng)植物、微生物克隆的不同情形，克隆造福人類(lèi)、前景誘人的.順序鋪排展開(kāi)�？寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P(guān)鍵，而說(shuō)明是文章的表達(dá)方式。因此，這一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：體會(huì)“克隆”的含義及其神奇；了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義；激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神；最重要的是體會(huì)并學(xué)習(xí)下定義、舉例子的說(shuō)明方法。
克隆是什么？文章有一句話給克隆下了定義——“如果不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁殖后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱(chēng)克隆�！� 這是說(shuō)明方法之一——下定義。通過(guò)下定義，指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。
但是，“克隆”是一個(gè)嶄新的科技名詞，即使下了定義一般人也不一定理解它的含義和神奇，更不要說(shuō)小學(xué)生了。所以，課文的開(kāi)頭舉例引用神話，既增加了讀者閱讀的情趣，又生動(dòng)地引出了這個(gè)較難理解的話題——孫悟空和克隆都能聯(lián)系起來(lái)，誰(shuí)不想去探究一番呢？接下來(lái)，逐個(gè)分類(lèi)舉例說(shuō)明，分別從植物，低等動(dòng)物，高等動(dòng)物方面說(shuō)明克隆在它們身上的神奇情形。在介紹不同生物中存在著克隆現(xiàn)象時(shí)又采用“舉例子”的說(shuō)明方法，選取了柳枝、馬鈴薯、仙人掌等大量具有一定代表性的事物，使得“舉例說(shuō)明”這一表達(dá)方法在本課得到了最充分的體現(xiàn)。
課文的最后，是講神奇的克隆的作用、前景，也是最能激發(fā)孩子們科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神的部分。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能通過(guò)預(yù)習(xí)基本掌握本課生字，理解課文中生字新詞的意思并能正確、流利地朗讀課文；
2、能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)；
3、體會(huì)并學(xué)習(xí)“打比方”、“下定義”的說(shuō)明方法。
課前預(yù)習(xí)要求：
1、自讀課文多遍，力爭(zhēng)正確熟練。
2、自學(xué)生字新詞，查字典理解文中不理解的字詞。
3、劃出文中一句定義“克隆”的話，搜集有關(guān)“克隆”技術(shù)的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（建議2分鐘）
1、同學(xué)們都看過(guò)《西游記》吧，喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來(lái)。這是多么神奇有趣��！這個(gè)神話引發(fā)了人類(lèi)復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”（板書(shū)“克隆”）。
2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一教師板書(shū)課題：神奇的克隆
二、檢查生字詞自學(xué)（建議5分鐘）
1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞：
例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人
2．同座互批
3．集體反饋
4．重點(diǎn)糾正指導(dǎo)：薯 率
5．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題：選擇正確的字。
6．齊讀生詞，師生共同理解“嫁接”和文中的“壓條”。（板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖）
三、檢查課文朗讀（建議8分鐘）
1．同桌選擇最難讀的兩個(gè)自然段檢查讀書(shū)情況。
2．集體反饋。
3．推選4名男女生“看誰(shuí)讀得順”朗讀比賽。
4．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題：選詞填空
四、理清文章脈絡(luò)（建議5分鐘）
1．默讀全文，看看課文圍繞克隆向我們介紹了哪些方面的問(wèn)題？
2．根據(jù)問(wèn)題，歸并分段：
一（第1－2自然段）什么是克��？
二（第3－5自然段）哪些生物可以自己克隆呢？
三（第5自然段）高等動(dòng)物可不可以克隆呢？
四（第6－9自然段）人類(lèi)為什么要研究克隆呢？
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的克隆》教案設(shè)計(jì) 8
一、教材解讀：
《神奇的克隆》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆?分類(lèi)舉例說(shuō)明克隆的情形，克隆造福人類(lèi)，前景誘人的順序鋪排展開(kāi)�？寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含義。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、板書(shū)“克隆”――讀!
質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎?(生交流)
師：克隆是英語(yǔ)單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來(lái)指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式。現(xiàn)在我們說(shuō)的克隆就不再是那么簡(jiǎn)單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說(shuō)呢?究竟什么是克隆呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰(shuí)最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎?
二、初讀課文
1、過(guò)渡導(dǎo)讀：
我們已經(jīng)有點(diǎn)知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢?科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的呢?
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
2、學(xué)生初讀課文，明確初讀要求：
(1)默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。把生字的音讀準(zhǔn)，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語(yǔ)的意思。
(2)讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
(1)讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
(2)交流初讀課文的收獲：我知道了什么?
三、再讀課文，理清課文的條例。
1、交流概括課文每一個(gè)自然段的意思。
【(1)孫悟空快速克隆自己。(2)克隆就是無(wú)性繁殖。(3)植物的.克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。(7)克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。(8)克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。(9)克隆技術(shù)正在展示誘人前景�！�
2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段
根據(jù)每一個(gè)自然段的意思，將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分(三段)，你能做到嗎?
(學(xué)生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆;第二段：分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)，前景誘人。)
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文的一段――什么是克隆
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個(gè)自己?jiǎn)?
“用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己�！边@是作者說(shuō)的，可見(jiàn)我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了，對(duì)吧?
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克隆?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎?能舉個(gè)例子嗎?
(生交流。)
質(zhì)疑：我們知道，孫悟空的變化其實(shí)根本就不是今天我們所說(shuō)的克隆，與克隆也沒(méi)有任何關(guān)系，所以老師覺(jué)得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認(rèn)為呢?有什么理由?
(用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說(shuō)明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。)
五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞
迅速()復(fù)制()繁殖()臨近()
噩運(yùn)()協(xié)調(diào)()奇特()成效顯著()
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