四年級語文單元教學(xué):自然之道
這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在自然面前,我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨?課文通過具體事例告訴我們,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。關(guān)于這篇課文的教學(xué),我緊抓道字,做了如下設(shè)計。
一、導(dǎo)入,引出道
1.故事導(dǎo)入。
這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時候,有一次放學(xué),我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn),那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。不幾天,那只喜鵲好了。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。我每天給它食吃,給它水喝,精心喂養(yǎng)?墒菦]多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)
2.引出道。
是呀,這是為什么?我們今天要學(xué)的這篇課文講的'就是這個道理。
板書課題。
3、讀題,解釋道。
學(xué)生讀課題,說說這里的道是什么意思?
二、學(xué)文,領(lǐng)悟道
1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑:
通過預(yù)習(xí),你有沒有遇到不懂的問題?(學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題,如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急,為什么向?qū)s若無其事?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個故事告訴我們什么?)
2.篩選問題:
上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學(xué)生提出了不懂的問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行篩選,確定具有研究價值的問題,在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進行討論與交流。)
3、讀書釋疑:
。1)指名讀書。
指幾名學(xué)生朗讀課文,主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度,便于作教學(xué)指導(dǎo)。
。2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向(qū)髦滥菢幼鰰α诵↓,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?
。3)匯報交流:引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展,內(nèi)化道
像這樣的例子還有很多,請同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示――打掃森林》,看看你還有什么樣的感受?
1、拓展閱讀。
2、舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會,使道得以內(nèi)化。
四、綜合性學(xué)習(xí):(下節(jié)課的任務(wù))
自然的啟示
板書:
自然之道
遵循人違背
保護↘↙傷害
海龜
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