四年級(jí)語(yǔ)文第一單元的教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)幾年高段語(yǔ)文的教學(xué)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生的接受能力，課堂反應(yīng)能力，師生配合都有了一定的了解，特別像朗讀課文的語(yǔ)速學(xué)生都能把握住，對(duì)新知識(shí)接受能力增強(qiáng)，有些句式練習(xí)、閱讀中的習(xí)題要求，學(xué)生理解較快。但本學(xué)期，轉(zhuǎn)入中段（四語(yǔ)）的教學(xué)，對(duì)眼前學(xué)生的年齡特征，接受能力都有待重新認(rèn)識(shí)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中總是磕磕碰碰，學(xué)生作業(yè)速度慢，少數(shù)同學(xué)完不成，讀課文語(yǔ)速慢，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不夠等等。問(wèn)題不斷出現(xiàn)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，如何把自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念適應(yīng)這群學(xué)生身上，成為我所研究和不斷探索的課題。

第一單元測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在知識(shí)掌握不夠，學(xué)生審題能力差等問(wèn)題。如，四年級(jí)第一單元，涉及“縮句”這個(gè)新知識(shí)，對(duì)高年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，稍一點(diǎn)拔，學(xué)生就能掌握。但對(duì)四年級(jí)來(lái)說(shuō)，就很困難了，盡管上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，拿出很多例句進(jìn)行練習(xí)，表面上看能掌握、實(shí)際碰到具體的句子、學(xué)生很難判斷。所以這次測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生失分較多，還有閱讀題中，要學(xué)生用波浪線劃出剌猬搬運(yùn)西瓜的一系列的動(dòng)作的詞，極大部分學(xué)生卻用波浪線劃出整個(gè)句子，導(dǎo)致全面性的失誤。還有學(xué)生在“按課文填空”中，寫(xiě)錯(cuò)字漏字現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。由于教師的疏忽，學(xué)生新知識(shí)掌握不夠，特別中下學(xué)生掌握不太好，學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生有12名占班級(jí)總?cè)藬?shù)的。高分學(xué)生數(shù)（95以上）只有 5名。另外，有這有那的`小錯(cuò)，學(xué)生失分較多。這是我第一單元測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)的教學(xué)的不足。

看來(lái)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、速度要恰當(dāng)，對(duì)新知識(shí)的教學(xué)要舉一反三。重視把板書(shū)教學(xué)、學(xué)生審題還要加強(qiáng)訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生閱題、答題的方法和技巧。語(yǔ)文課中要多指導(dǎo)、少練習(xí)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多面批、少囤結(jié)。以上是我第一單元測(cè)試后的啟示。