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    小學(xué)四年級(jí)語文《青蛙看!方虒W(xué)實(shí)錄

    時(shí)間:2021-04-09 16:55:29 四年級(jí) 我要投稿

    小學(xué)四年級(jí)語文《青蛙看海》教學(xué)實(shí)錄

      一.導(dǎo)入

    小學(xué)四年級(jí)語文《青蛙看!方虒W(xué)實(shí)錄

      師:(放音樂)聽到什么?揭題[青蛙], 你們知道青蛙住在哪里嗎?

      生:略

      述:它們生活在哪里,就看到哪里的景色,它們看到小池、湖泊、稻田。可從沒看過大海。有一只住在湖泊邊的小青蛙,它非常想看大海。[看海]。你們想知道這個(gè)故事嗎?那我們來讀這個(gè)故事。

      二、理清文章脈絡(luò)。

      (一讀)

      師:你們現(xiàn)在最想干什么?

      生:讀故事

      師:青蛙看到了大海了嗎?它在哪兒看到的?

      生:湖邊的青蛙在山頂上看到了大海。

      師: 如果把湖、山、大海在黑板上畫出來,你們看它們各畫在哪兒呢?

     。ㄒ簧虾诎逯阜轿弧煯嫼、山、海。貼青蛙)

      師: 這個(gè)故事中,除了有青蛙,還有?(貼圖) 它們在青蛙能不能看到大海這個(gè)問題上看法一樣嗎?

      生:(不一樣)

     。ǘx)

      師: 它們各有什么看法呢?再讀讀課文,不僅要了解看法,還要把課文讀正確、流利。

      檢查讀書情況: 指讀 (隨機(jī))

      師:它們各有什么看法?

      生:[看不到] [看不到] [一定能看到]

      三、學(xué)習(xí)課文第1段

      師:述:課文是怎么告訴我們蒼鷹和青蛙的這種看法的呢?自己讀讀蒼鷹和青蛙的活動(dòng)?一會(huì)兒,老師要從你們的讀中聽出它們的看法來。自讀。

      檢查指導(dǎo)朗讀。指讀 1-4節(jié)。

      第一自然段.師:登山容易嗎?△誰容易?(蒼鷹)

      第二自然段.師:山高嗎? △怎么上得去呢?就是——(上不去)。

      第三自然段.師:山高嗎? △哪兒看出?-- “是”。對連蒼鷹都認(rèn)為這山高。怎么能看到?就是指——

      第四自然段.師:青蛙為什么失望?

      生:① 鷹飛走了,②自己沒有…翅膀 ③山太高了。 ④很想看大海的愿望不能實(shí)現(xiàn)了。

      師:讀這句,(讀后小結(jié))讀出了蒼鷹和青蛙在青蛙看海問題上的看法。

      師生合作讀書,師:下面老師和你們一起把蒼蠅和青蛙的活動(dòng)連起來讀一讀。

      四、學(xué)習(xí)課文第2段

      師:松鼠的看法完全不同。它認(rèn)為青蛙----一定能看到大海。青蛙確實(shí)看到了大海,當(dāng)然,這是在松鼠的幫助下。(貼松鼠) (松鼠就是讓它“跳”“臺(tái)階”。)

      師:下面我們有感情地讀一讀松鼠和青蛙的活動(dòng)?纯此墒笫窃趺磶椭嗤艿巧降腵?

      ①自讀。△讀完了?△讀出感情啦?△讀出什么感情了?△這部分中感情很豐富,有變化。你們都讀出來了嗎?再讀讀吧!

     、谠僮x (自讀、同座位分角色讀)

      ③ 指名分角色讀:松鼠、青蛙。其它敘述部分。

      重點(diǎn)指導(dǎo)第11段的學(xué)習(xí)。

      師:登山容易嗎?-不容易。出?第11段。誰能讀出不容易。自讀指路:

      師:怎么這里不知不覺它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階呢?我們來看看下面的句子。

      這兩個(gè)句子中都有“不知不覺”?比較一下。

     。ú恢挥X它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階……)

      (星期天,我想去書店買書,可不知不覺到了學(xué)校。)

     、 行動(dòng)與目的不符。無意中進(jìn)行的,注意力不集中。

     、 有目標(biāo)的。但出于太投入,注意力太集中,完全沉浸在跳臺(tái)階中,沒有注意山有多高,已經(jīng)忘我了。

      師: 小小的青蛙竟然能跳到山頂。你看到了它們的成績,想起什么?

      師: 青蛙原來會(huì)跳嗎?(會(huì))這是它自身的條件。(板書:自身?xiàng)l件)

      師: 山上原來有臺(tái)階嗎?(有)原有(板書:自然條件)

      師: 青蛙會(huì)跳,山上有臺(tái)階。這兩個(gè)條件原先就存在,那為什么青蛙在遇到松鼠之前?不能登上山頂呢?好好想想。

      師:還不知道用跳臺(tái)階的方法。①它不會(huì)利用自身?xiàng)l件和自然條件

      師:松鼠到底給了青蛙什么幫助?

      生:①教了這登山的方法 ②幫助它找可利用條件 ③陪伴它實(shí)踐 ④鼓勵(lì)它給?)

      師:總結(jié):青蛙就是在松鼠的幫助下,充分利用了自身?xiàng)l件和自然條件照樣不怕?勇往直前,才登上了山頂。人也是這樣,會(huì)充分利用自身?xiàng)l件和自然條件的人才是聰明人。才是有毅力的人,這樣的人才可以在逆境中求生存,可以化險(xiǎn)為夷?梢宰儽粍(dòng)為主動(dòng),可以創(chuàng)造出奇跡?矗孥E發(fā)生了。

      五、最后一段。

      師:讀 “啊!”感嘆什么?

      生:(……)

      述:感嘆眾多,有激動(dòng),興奮,感激,滿足,贊嘆百感交集匯在一個(gè)字上“啊”!

      師:青蛙經(jīng)過努力,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。你們有愿望想實(shí)現(xiàn)嗎?那該怎么辦呢?想想?

      生:(略)

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