久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案

    時間:2024-07-23 14:06:24 賽賽 四年級 我要投稿

    小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案(通用11篇)

      作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案(通用11篇)

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象有什么不同;

      2.學(xué)習(xí)課文1、2兩段,理解鳥的天堂是怎樣的,體會鳥的天堂的壯觀;

      3.能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想,并認識體會聯(lián)想的作用;

      4.能有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      1.理解鳥的天堂是怎樣的。

      2.能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想,認識體會聯(lián)想的作用。

      教學(xué)難點:

      讀課文描寫大榕樹的重點詞句,運用多種媒體手段,啟發(fā)學(xué)生進入情境,進行合理想象,感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光,熱愛大自然的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、課件制作

      說明:課前預(yù)習(xí)20分鐘(讀順課文、理解生字新詞;了解課文大意)

      教學(xué)過程:

      一、揭題,導(dǎo)入:

      1.出示天堂,問:天堂原指什么?現(xiàn)在一般用來比喻什么?(指學(xué)生回答)

      2.出示鳥的,構(gòu)成課題鳥的天堂,問:由這一課題,大家會想這該是一個怎樣的環(huán)境呢?(讓學(xué)生說說)

      3.導(dǎo)入(師述):現(xiàn)在,就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河,看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。(課件展示大榕樹的全貌)

      二、初讀課文,了解作者前后兩次看到的鳥的天堂的異同。

      1.快速瀏覽課文,知道作者前后幾次經(jīng)過鳥的天堂。(兩次)

      2.再讀課文,思考,作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。

      課件出示具體要求(作業(yè)練習(xí)第4題:根據(jù)課文內(nèi)容填空):

      作者曾()次坐船經(jīng)過鳥的天堂。第一次是()經(jīng)過;第二次是()經(jīng)過。因為經(jīng)過的()不同,看到的()也不同。第一次看到(),卻沒看到()。第二次去聽到了(),又看見了()。

      這使作者信服那支葉繁茂的()真是()。

     、賹W(xué)生自由讀課文,試著獨立填空;(課堂作業(yè)第4題)

     、谥该答伌鸢浮

     、劢處熞龑(dǎo)小結(jié),過渡到第一段的學(xué)習(xí)。

      師:作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是在傍晚,大家是怎么知道的?從課文中找出有關(guān)的.句子來。

      三、學(xué)習(xí)第一段,體會作家描寫時間的語句的美妙之處。

      1.學(xué)生讀文;

      2.匯報交流討論:

      課件出示課文中的原句:

      太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山關(guān),在樹梢。

     、冽R讀。

     、谡f說從這句話中感受到這里傍晚的理由。

      3.比較句子的異同,體會作者寫法的精妙。

      課件出示被比較的句子:

      太陽落下了山地,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹梢。

      ①討論分析兩個句子的異同:

      句式不同:一句是排比句,二句是并列句。

      句意不同:一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹梢三個地方,其他很多地方都有;二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹梢三個地方似的。

      韻味不同:二句不如一句讀起來有韻味。

     、诟星槔首x第一句,讀出韻味。

      四、學(xué)習(xí)第二段:體會大榕樹大得壯觀的美。

      1.聽錄音讀第二段,想:這是一棵怎樣的樹?

      2.學(xué)生匯報說。

      可能出現(xiàn)的情況:

      ①這是一棵高大(龐大、巨大)的樹。

     、谶@是一棵枝繁葉茂的樹。

     、圻@是一棵高大繁茂的樹。

      師述:大家說得都沒錯,但那一個更準(zhǔn)確呢?

      3.學(xué)生再讀課文:要求可用自己喜愛的方式讀文,并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。

      ①學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句:

      a.根據(jù)學(xué)生的回答,課件出下列句子:一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹,但是我看不出樹干在什么地方。

      b.我見過不少的大榕樹,但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。

      c.我有機會看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,有許多根一直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從這處看,這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

      d.這棵榕樹好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

      e.只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。

     、谝龑(dǎo)理解體會以上句段:

      說說作者是按什么順序,從哪幾方面寫大榕樹的?

      板書:遠近

      樹干、枝葉

      遠看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么?學(xué)生交流,教師板書:許多棵?

      兩棵?

      一棵!

      近看的大榕樹,又給人什么印象?(指點板書:高大、繁茂)為什么呢?

      A.交流討論:(大榕樹的高大)

      a.理解真面目的真的意思(真正、本來)

      b.讀榕樹真面目的句段。師:能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來嗎?(學(xué)生讀文后試畫)

      c.課件展示幾種情況,讓學(xué)生分析對照明白畫的正誤。

      師:的確,正因為大榕樹有著樹不清的丫枝,枝上又生根,許多根又直垂到地上,伸進泥土里。因此它的枝干不計其數(shù)。這樹實在是高大!

      d.還從哪個詞有見榕樹的高大?(斜躺)理解體會斜躺的作用

      e.用自己喜歡的方式讀第7自然段。

      B.交流討論:(大榕樹的繁茂)

      a.用自己喜歡的方式讀第8自然段,用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語,并想想這些詞語的意義作用。

      b.交流匯報:(提示按讀句子、找詞語、說意義作用的順序交流)

      c.師:的確,這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù),一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙(板書:樹葉多而綠)怪不得,作者聯(lián)想到了

      d.學(xué)生接讀這棵榕樹好象在把它得全部生命力展示給我們看,似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫抖(板書:展示生命力、新生命在顫動)

      C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想,進一步體會大榕樹高大繁茂,蔚為壯觀的情景。

      a師:要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前,相信大家也會被吸引,被傾倒,繼而贊嘆不已!

      (課件展示高大繁茂的大榕樹)

      師:現(xiàn)在面對這棵大榕樹,你會想到什么?會有什么感嘆呢

      b、學(xué)生圖文結(jié)合,試說心中的感嘆。

      c、交流感嘆

      d.師小結(jié):多么可愛的大榕樹啊!簡直是一個奇觀,難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國的樹!

      表達了作者怎樣的感情?(喜愛的、贊美的)

      e.運用自己最投入的方式有感情地朗讀第8自然段。

      f.體會只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。一句的意思進一步感受樹的高大。

      五、總結(jié):

      1.師:這節(jié)課,我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了鳥的天堂。大家有什么收獲?此時的我們又有什么疑問呢?

      試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。

      2.師:是啊,鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹,卻沒有一只鳥,這是怎么回事呢?下節(jié)課,讓我們來解開這個謎。

      六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第2、3兩題。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認識3個生字,會寫10個字,會寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹 ”等詞語。

      2、通過多媒體來理解和感知課文。

      3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

      4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      5、閱讀要有自己的見解,感悟作者細膩、生動的描寫方法。

      6、通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強保護環(huán)境的意識。

      【教學(xué)重點】

      1、認識和會寫課文中的字、詞。

      2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法;閱讀要有自己的見解,感悟作者細膩、生動的描寫方法。

      【教學(xué)難點】

      1、整體感知課文內(nèi)容。

      2、通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強保護環(huán)境的意識。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      播放歌曲《天堂》。

      聽著這優(yōu)美的旋律,我們內(nèi)心在問:天堂比喻什么天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂指的是什么 鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。

      今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。

      出示課題:鳥的天堂

      二、講授新課

     。ㄒ唬┳R字解詞

      1、學(xué)生自讀課文,出示要求:

      (1)不認識的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。

     。2)讀準(zhǔn)每一個字的字音,圈出生字詞;

      (3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;

     。4)給每個自然段寫上序號。

      2、檢查自學(xué)情況。

      (1)出示要求認讀的生字:

      指名認讀,相機正音。

     。2)課件出示生字組詞。

     。3)開展讀字游戲:開火車讀

      3、詞語釋義(可以多種形式,借助語境,引導(dǎo)學(xué)生理解詞意)

      照耀:(強烈的光線)照射。本課指葉子十分翠綠明艷。

      顫動:短促而頻繁地振動。

      靜寂:指沒有聲音;很靜。

      熱鬧:(景象)繁盛活躍。

      應(yīng)接不暇:原指美景繁多,看不過來。后形容來人或事情太多,接待應(yīng)付不過來。

      留戀:不忍舍棄或離開。

      的確:完全確實;實在。

      燦爛:光彩鮮明耀眼。

      陸續(xù):表示前后相繼,時斷時續(xù)。

      白茫茫:形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。

      糾正:改正(缺點、錯誤)。

      逼近:主動地靠近、接近。

      不可計數(shù):不能計算,形容很多。

      展示:明顯地表現(xiàn)出來。

     。ǘ┏踝x課文、整體感知

      過渡:讓我們把這些字帶到課文中,一起來讀好課文。

      1、作者簡介:

      巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。

      主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》,“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。

      2、寫作背景

      廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上,有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇,濃陰籠罩著約20多畝的土地,獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥,成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸,灰麻鶴暮出晨歸,一早一晚,鶴群一出一歸,盤旋飛舞,掩映長空,嘎嘎而鳴,蔚為壯觀。1933年,著名作家巴金來到這里游覽后,寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。

      3、分自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

      4、開火車讀,看誰讀得好。組織互相評價讀書。

      5、帶著問題讀課文:《鳥的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么

      請大家?guī)е@些問題讀課文。

     。1)作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時候

      作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏,第二次是在早晨。

      (2)每次去都看到了什么景物每次去時的感受有什么不同為什么

      第一次看到了大榕樹,沒有見到一只鳥,認為“鳥的天堂”里沒有鳥,有些失望。第二次看到了許多鳥,感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的'天堂!”。因為作者兩次去時看到的景物不同,所以思想認識會有這樣的變化。

      (3)默讀課文,給課文劃分層次。

      第一部分:(1—4)作者和朋友劃船出去玩。

      第二部分:(5—9)第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

      第三部分:(10—13)第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

      第四部分:( 14 )作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美 。

      (三)生字書寫

      出示生字:

      槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋

      1、記生字:開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):

     。1)生字歸類

      游戲:送字寶寶回家

      (2)加一加:熟字加偏旁

      木+莊=樁 木+容=榕

      氵+張=漲 木+肖=梢

     。3)換一換:熟字換偏旁

      榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕

      暈— 日+扌=揮

      2、指導(dǎo)寫字:

      (1)師范寫,重點指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述,組詞、造句、指導(dǎo):

      出示生字:槳:下邊的“木”字要扁,撇和捺要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:糾:左窄右寬,“纟”要寫的小一些。

      組詞、造句

      出示生字:樁: “木”字要小,“莊”要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:榕:左窄右寬,“谷”字上面的撇、點要小,下面撇和捺要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:漲:“氵”和“弓”偏左,“弓”字變窄。

      組詞、造句

      出示生字:塔:“土”左偏旁時要變窄小,橫變成提。

      組詞、造句

      出示生字:梢 :“木”字要小,“肖”要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:暇:左窄右寬,“日”旁,不要寫成“目”。

      組詞、造句

      出示生字:眉: 上小下大要的舒展。

      組詞、造句

      出示生字:拋 :“扌”字要扁,“九”要舒展。

      組詞、造句

      (2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)

     。3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

      (4)教師巡視指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢,(課件出示)提出要求。

      看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

      看清每個字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

      嚴格按筆順描寫。

     。5)展示學(xué)生寫字作品,講評,適當(dāng)獎勵。

      陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 不可計數(shù) 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉

     。ㄋ模┱n堂練習(xí)

      三、課堂小結(jié)

      本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們真切地感受到了作者對鳥的天堂的留戀與贊美。

      四、布置作業(yè)

      積累文中優(yōu)美的語句。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會3個生字,能正確理解“做巢、樹梢、應(yīng)接不暇”。

      2、有感情地朗讀課文,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。

      3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

      教學(xué)重點、難點:

      體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。

      教學(xué)工具:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

      1、(播放群鳥齊鳴的聲音)聽一聽,你想到了什么?

      2、說一說。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師:多么令人向往的鳥的樂園!如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》(板書)一定會有更多的體會的!

      2、自讀課文,要求:

     、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

      ②標(biāo)出自然段序號。

      ③想一想,課文描寫了什么景象?

      3、檢查。

     、贅(biāo)出帶有生字、新詞的句子,讀一讀。

     、诮M成小組、輪讀課文,互相檢查讀音。

     、壅n文寫了什么景象?(相機板書:榕樹鳥)

      三、再讀課文,細細體會,把最喜歡的段落多讀幾遍。

      1、“榕樹”、“鳥”這兩部分,喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫它的段落。

      2、你特別喜歡的語句用“——”畫出,想一想你為什么喜歡它?

      3、自讀相關(guān)段落、語句,圈圈畫畫。

      四、按照學(xué)生意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,隨機學(xué)下任一方面:

      重點學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會榕樹靜態(tài)美。

      1、用自己喜歡的方式讀,找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會,在不理解的地方做上記號。

      2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見解。

     、僭趯W(xué)生談體會的過程中,利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。

      ②學(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際和平時的感受,發(fā)表自己的.見解,重點體會:“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受,教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

     、弁ㄟ^教師參與的反復(fù)朗讀,表達自己對課文重點部分的理解、感受。

     、芡ㄟ^自己對這段描寫的體會和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹!

      重點學(xué)習(xí)第12、13自然段,體會“群鳥紛飛”的動態(tài)美。

      1、播放“群鳥紛飛”的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

      2、教師引導(dǎo):讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面,盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

     。▽W(xué)生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴)

      3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥,并把它們“放飛”到大榕樹上(配上歡快的音樂)

      4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景,交流感受:你想到了什么?

      5、再讀課文,共同感悟:這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      五、拓展思維,深化主題。

      1、播放“小畫眉”。

      2、提示:假如你是小畫眉,你想用怎樣的方式來表達心中的感受?(可寫一段文字,讀一讀;可寫一首小歌,唱一唱;可用五彩的筆,畫一畫……)讓學(xué)生自主選擇其中一種,用自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。

      3、交流感受,教師相機評價,指導(dǎo)

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 4

      教學(xué)目的

      1.認識大榕樹的美、南國的美,受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。

      2.提高按順序觀察事物的能力,學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。

      3.理解課文的中心語句,有感情地朗讀課文;背誦指定的節(jié)段;提高獨立閱讀能力。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      二、講讀第二段。

      學(xué)生瀏覽第二段,理清觀察順序,分清哪幾個自然段寫的是遠看大榕樹,哪幾個自然段寫的是近看大榕樹(第5、第6自然段寫遠看,第7、第8自然段寫近看)。

      學(xué)生自由讀第5、第6自然段,思考:遠看大榕樹給作者留下什么印象?(大、茂盛)你從哪兒看出來的?

      師:遠看大榕樹這么大,這么茂盛,那么近看又是什么樣的呢?誰愿意讀第7自然段?請你抓住重點詞語來說一說。

      指名讀第2句,區(qū)別兩個“真”的意思。(真面目:真正、本來;真是:的確,確實)學(xué)生讀句、體會作者情感。(自由讀、指名讀)

      師:枝干的數(shù)目為什么不可計數(shù)呢7請大家齊讀第3句。

      師:(出示投影片、一邊指示一邊與學(xué)生共同敘述)大家請看,只見它枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里,又長成新的枝干,因此枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

      師:你們還能從最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大?(臥)

      師:這個“臥”字展示了榕樹姿態(tài)的龐大。老師告訴大家,這是一株已經(jīng)生長了500年的`古樹,它村冠的遮蓋面積相當(dāng)于200多個教室多么大,真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹啊!這段課文,作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。(板書:枝干)作者接著觀賞的是榕樹的葉子。(板書:葉子)

      學(xué)生齊讀第8自然段第1句,思考:這句寫什么?

      學(xué)生自學(xué)第2、第3句,邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹茂盛的詞語,并想想該怎么理解。然后交流匯報學(xué)習(xí)體會。(教師教給匯報方法:先讀句子,再找詞語,最后談理解。)

      (從“那么多”!耙淮亍薄岸选薄安涣粢稽c縫隙”等詞語中體會樹葉多和密;從“翠綠”“照耀”“新的生命”“顫動”等詞語體會大榕樹充滿活力的樣子。)

      師:(出示投影片)這株榕樹枝繁葉茂,簡直是一種奇觀。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼,生機勃勃,多么可愛的榕樹呀!因此.作者在結(jié)尾處由衷地贊嘆道:“這美麗的南國的樹!边@表達了作者什么樣的感情?(板書:喜愛)

      指導(dǎo)朗讀。(體會讀,指名讀,范讀,齊讀)

      師:作者這次去鳥的天堂是在黃昏,鳥兒都歸巢休息了,因此,他一只鳥也沒有看到,只看到了這棵茂盛的榕樹。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進行描寫,突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫,這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美。那么,作者第二次到鳥的天堂又看到什么場面呢?請大家一邊看錄像,一邊聽朗讀。

      三、講讀第三段

      看錄像,聽朗讀。思考:作者看到什么場面?(群鳥齊飛的熱鬧場面)哪兒寫出熱鬧場面?教師引讀(鳥的叫聲和影子作者是怎么寫的——,形狀呢——,顏色呢——)。

      師:為了突出鳥多,作者不僅寫了鳥的叫聲、影子,還寫了形狀、顏色和它們的活動情況,寫得很具體。這些鳥在樹上有哪幾種活動呢?請用書上的詞概括。(板書:叫、飛、撲)

      師:這里的鳥的確很多,據(jù)有關(guān)材料介紹,在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥,光鶴類就多達七八萬只。而在課文中。作者既沒有用一個“多”字,也沒有列舉一個具體的數(shù)字,就使我們感到這里的鳥確實很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”。

      指導(dǎo)學(xué)生體會作者感情。有感情地朗讀課文。

      教師出示投影片:這里的鳥真多,它們生活得很快活.有的( ),有的( ),有的( )。

      要求學(xué)生:

      (1)按書上的內(nèi)容齊說;

      (2)想象—下,這些鳥是怎樣叫的、飛的、撲的,指名學(xué)生具體說一說它們當(dāng)時的姿態(tài)或叫聲。

      師:作者這次看到了這個熱鬧場面,于是他先寫了群鳥的活動,又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景,寫出了鳥叫、飛、撲的活動變化。上段是靜態(tài)描寫,這段就是:(師生齊說)動態(tài)描寫。(板書:動態(tài))

      師:作者看到了茂盛的榕樹,歡快的鳥,感受到了鳥的生活是很快樂的,而此時作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個自然段。

      四、講讀第四段。

      齊讀,思考:作者的心情怎么樣?(留戀)

      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。

      作者此時對大榕樹不僅僅是“留戀”,還有什么感情?(板書:贊美)

      指名讀最后一句。出示投影片:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      師:在這句話中,為什么第一個“鳥的天堂”加引號,而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號?(第一個“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼,所以加引號;第二個鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方,因此沒有引號)

      討論:這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂,鳥能在上面筑巢;周圍環(huán)境幽靜,適合鳥生活和繁衍;樹旁就是河,榕樹因而長得茂盛。鳥也能戲水;農(nóng)民保護鳥,鳥生活得無憂無慮)

      教師小結(jié)。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 5

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)生字新詞。

      2.初讀課文,了解大意,給課文分段。

     。ǘ┙虒W(xué)過程

      1.揭題,導(dǎo)入。

     。1)出示課題。

     。2)理解課題。

     、偬焯迷瓉碇傅氖鞘裁?(原來指人死后靈魂住的極樂世界,這當(dāng)然是一種迷信的說法。現(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。)

      ③讀了課題,你有什么問題要問嗎?

      2.初讀課文

     。1)聽錄音,思考:

      ①鳥的天堂指的是什么?

     、谧髡邇纱谓(jīng)過鳥的`天堂,看到的景色有什么不同?

     。2)討論、交流上面的思考題答案。

      (3)默讀課文,通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

      3.檢查自學(xué)情況。

      (1)讀詞語:榕樹、木樁、留戀。

     。2)理解詞語,先解釋帶點的字。

      縫隙:裂縫。

      應(yīng)接不暇:空閑,沒有事的時候。形容來人或事情太多,接待應(yīng)付不過來。

      4.默讀課文。

      給課文分段,并說說分段的依據(jù)。(按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分,分成兩部分,也可以把出發(fā)和離開單獨列出,全文分成四段。)

      5.布置作業(yè)。

     。1)完成作業(yè)本第1、6題。

     。2)朗讀課文。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

      3、憑借具體的語言材料,運用電教媒體,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

      教學(xué)重點:

      通過有感情的朗讀課文,感受白鷺顏色、身段的精巧,覓食、棲息、飛行時的韻味。

      教學(xué)難點:

      能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩!边@句話的意思。

      教學(xué)過程

      一、出示課題

      1、指名讀題。你覺得他讀的怎樣?評價:讀出顏色,讀出美。

      2、文學(xué)大師筆下的白鷺很美,出示贊頌白鷺的詩句!八卵┗ㄇ嘤褡,群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)!边@是杜牧筆下的白鷺,你還知道哪些寫白鷺的詩句。

      3、出示:漠漠水天飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。——王維

      兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!鸥

      西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥!獜堉竞

      怪生白鷺飛無數(shù),水落灘生易取魚!懹

      3、郭沫若筆下的白鷺也很美。請你認真的讀一讀課文,想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?

      二、課文賞析

      1、學(xué)生按要求讀課文。

      2、組織交流

      (1)、在作者的眼中,白鷺是什么?

      (2)、你是從哪些句子中感受到白鷺是首精巧的詩的?

      (3)、出示白鷺圖片讓學(xué)生欣賞白鷺的美像首精巧的詩。配樂

      (4)、你能用朗讀來展現(xiàn)白鷺是一首精巧的詩嗎?

      3、小結(jié)過渡:因為白鷺的顏色配合和諧、身段大小精巧,所以說白鷺是一首精巧的詩;在作者的眼中它還是什么呢?(一首韻味無窮的詩)

      4、請同學(xué)們再次認真地讀讀課文6、7、8、9自然段,感受一下你的腦海中會浮現(xiàn)什么樣的畫面?

      5、學(xué)生按要求讀課文。

      6、組織交流

      (1)、第六節(jié)你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面?

      (2)、出示畫面。請給起個名。(白鷺釣魚。白鷺垂釣)

      (3)、第七節(jié)呢?出示畫面,能給起個名嗎?(白鷺極目遠眺、白鷺觀景、白鷺?biāo)监l(xiāng)、白鷺……)

      (4)、第八節(jié)呢?出示畫面,(我仿佛看到白鷺在低飛、白鷺低飛、白鷺在暮色中翱翔、白鷺飛翔。)

      (5)、回想一下這三個自然段。白鷺垂釣,白鷺低飛,白鷺了望。想想你比較喜歡哪幅圖,為什么?

      (6)、放聲讀一讀你比較喜歡的'那一自然段,看看哪些詞句讓你感覺很有味道。

      (7)、引導(dǎo)感悟白鷺是首韻味無窮的詩。你喜歡哪幅圖?可以說說原因嗎?

      A、釣魚圖

      作者聯(lián)想豐富,用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象,韻味十足。

      B、瞭望圖:

      師:什么叫嗜好?

      生:愛好;與眾不同的愛好

      師:白鷺與眾不同的愛好是什么?

      師:假如這是一只少年白鷺。他在了望什么?

      假如這是一只妙齡白鷺,她在了望什么?

      假如這是一只白鷺先生,他在了望什么

      假如這是一只白鷺?gòu)寢專诹送裁?

      不同的白鷺了望的景觀不一樣。假如他不是在了望,他在干嗎?

      他會想干嘛?

      生自由發(fā)揮想象發(fā)言。

      C、低飛圖

      師:白鷺低飛。飛向哪里,你們有品味,有欣賞,有獨到的見解。夕陽西下,忙完了一天的功課,放學(xué)回家的孩子,偶爾看到白鷺,會說什么?

      生:......

      師:干完一天的農(nóng)活正要回家的父親,看到后會說什么?

      生:......

      師:有人說白鷺不會唱歌是美中不足,你怎么看?

      生:......

      師:盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足,但“無聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?

      三、總結(jié)課文

      1、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌,但它那么美,本身就是一首無聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。讓我們借用作者的語言,再一次來贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。

      (出示1、10自然段的內(nèi)容)

      2、你還想用怎樣的語言來贊美它?(學(xué)生說話訓(xùn)練)

      3、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落……)

      4、白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無限的遐想,帶給人無比的快樂。

      四、拓展深化

      1、白鷺如詩,是一首……白鷺如畫,是一幅靈動的畫,白鷺如歌,是一首無言的歌,白鷺如舞,是多姿的舞,曼妙輕盈的舞。讓我們再看一眼美麗的白鷺。讓我們的心與之共舞。

      2、出示一組白鷺的圖片

      (多媒體出示一組白鷺的圖片,配以優(yōu)雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)

      3、小練筆

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們感受到了,理解到了,欣賞到了白鷺的美,同時也領(lǐng)略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首贊歌吧?那么,請拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 7

      課程類型:

      新授課

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片、PPT等

      教學(xué)方法:

      講授法、舉例法、練習(xí)法等

      教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)寫景的基本方法,掌握寫景的基本步驟。

     。ǘ┝私庥^察五法并會使用,掌握寫景的幾種順序。

      (三)熟練掌握寫景開頭、主體和結(jié)尾部分的方式。

     。ㄋ模┩ㄟ^本課的學(xué)習(xí),基本能夠熟練地寫出寫景。

      教學(xué)重難點:

     。ㄒ唬┲攸c:掌握寫景的基本方法和步驟。

     。ǘ╇y點:能夠熟練地寫寫景。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

      提問學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景的方法或技巧,引出本課主題——寫景的技巧,本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照,為生講解寫景的技巧及方法。

     。ǘ┬抡n講授

      1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文,朗讀的過程中思考一下作者主要寫了什么景物,是如何描寫這些景物的。

      2、師提問生《鳥的天堂》這課文寫到了哪些景物,這些景物作者分別是怎么得來的。(太陽、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥)

      3、師和生討論作者寫到的這些景物都是怎么觀察到的(生:都是眼睛看到的),師提問生出了用眼睛看到的這些景物,作者還有沒有其他方法觀察到什么景物呢(用耳朵聽到了鳥叫聲)。

      4、師為生講解,觀察景物出了可以用眼睛看(這是最直觀的方法)、用耳朵聽(比如夏天我們可以聽到蟬鳴、蛙叫等),還可以用鼻子聞(比如我們可以用鼻子聞下過雨后泥土散發(fā)出來的清香)、用嘴巴品嘗(比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美),最后,我們還可以感受身邊的美景(比如夏天我們覺得很熱,這就是在感受夏天)。

      5、師指名生觀察五法(看、聽、聞、嘗、感受)。

      6、師提問生是否知道《鳥的天堂》這課文是用什么順序來寫的(時間順序,頭天傍晚、隔天早上),引出寫景的順序。

      7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來寫文章(游覽順序)。

      8、師引導(dǎo)生如果要寫當(dāng)下看到的美景,我們可以使用什么順序(空間順序)。

      9、師指名生寫景可以用哪幾種順序來寫(時間順序、游覽順序、空間順序)。

      10、師引出需要遵循一定的結(jié)構(gòu),小學(xué)最常用的結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序,并提問生總—分—總的順序分別對應(yīng)文章的哪幾個部分(開頭、中間、結(jié)尾)。

      11、師為生講解在寫開頭時應(yīng)該注意什么,有什么方法(要開門見山指出要寫的景物),師提問生在《鳥的.天堂》這課文中,作者是否有開門見山提出要寫的主要景物,并為生講解作者在開頭涉及的無關(guān)“榕樹”的景物,是為了更好的突出重點。

      12、師結(jié)合《鳥的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的,有哪些方法(抓住事物的主要特征詳細描寫、注意的順序)。

      師指名生朗讀課文最后一個自然段,提問生在最后一段作者是如何寫的(抒發(fā)感情,對“鳥的天堂”的留戀、不舍以及驚嘆),引出在文章的結(jié)尾部分,建13、議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

      14、師提問生文中的優(yōu)美句子有哪些,并請生說明認為該句優(yōu)美的原因(三職槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲——比喻句;一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽——擬人)。

      15、從生提出的優(yōu)美語句,引出修辭手法在中運用的重要性(比喻、擬人、排比、夸張等),可以使文章更加生動形象,化抽象為具體等。

     。ㄈ┳鳂I(yè)布置

      使用所學(xué)的技巧和方法寫一你想和的寫景。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會課文“茫、槳”等幾個生字,理解“留戀”等詞語的意思。

      2、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗,體會鳥的自由和快樂,并有感情地朗讀文中的重點句。

      3、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

      4、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

      教學(xué)重點

      體會榕樹的奇特與美麗,鳥的自由與快樂,能有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點

      懂得樹與鳥,人與自然之間相處的和諧美,產(chǎn)生生態(tài)保護的意識。

      教學(xué)過程

      一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.齊讀課題?吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)

      2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

      3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”!疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)

      4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

      二、自由讀課文,掌握生字新詞。

      1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。

      2.自學(xué)生字,掌握字形。

      重點指導(dǎo):

      梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。

      暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。

      3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

      燦爛:光彩鮮明耀眼。

      陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。

      展示:明顯地表現(xiàn)出來。

      留戀:舍不得離開。

      不可計數(shù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多。

      應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。

      三、理清文章的脈絡(luò)。

      1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的`天堂?看到的景象有什么不同?

      2.匯報交流。

      學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。

      學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。

      3.理清課文的脈絡(luò)。

      (1)作者是按游覽的順序?qū)懙?梢苑譃閹讉部分?

      (2)學(xué)生匯報:

      課文可以分為四個部分。

      (1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

      (5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

      (10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

      (14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

      四、分小組合作讀課文。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 9

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會生字新詞,理解作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的有關(guān)內(nèi)容。

      2、能體會文中重點句子表達的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文片段。

      教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的景象,體會作者這樣寫有什么好處。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片、錄像、掛圖。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”指的是什么?(學(xué)生發(fā)言,只要知道“鳥的天堂”指的是一株大榕樹就行。)

      2、介紹廣東省新會縣天馬河畔的大榕樹,引出“鳥的天堂”,板書課題。

      3、讀課題,巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”是什么樣兒的呢?

      二、初讀課文,整體感知。

      1、輪讀課文,糾正讀錯的字音。

      2、巴金爺爺?shù)健傍B的天堂”去過幾次?每次分別是在什么時候去的?

      三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

      1、讓兩名同學(xué)分別讀第一次、第二次去“鳥的天堂”見到的景象。

      2、按時間,課文分為幾段?

      四、精讀課文,體會感情。

      過渡:作者喜歡“鳥的天堂”嗎?你喜歡嗎?你最喜歡哪一部分?

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

      1、自由朗讀

      要求:把你最喜歡的部分用筆畫出來,好好練一練,把感受到的美通過朗讀表達出來,說說你為什么這樣讀?

      2、交流朗讀,在讀中體會榕樹大、茂盛、充滿活力

      提問:遠看大榕樹給作者留下什么印象?(大、茂盛)你從哪兒看出來的?近看大榕樹又是怎樣的呢?

      3、學(xué)習(xí)7、8兩小節(jié)

     、倮脪靾D展開想象,用自己的語言描述畫面內(nèi)容,看誰描述最精彩。 ②對照課文看看作者是如何描述圖上內(nèi)容的,找出文中學(xué)得最好的詞句,說說寫得好的理由,用什么語氣讀最合適。

      (從“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一點縫隙”等詞語中體會樹葉多而密,從“翠綠”、“照耀”、“新的生命”、“顫動”等詞語中體會大榕樹充滿活力的樣子。)

      4、作者看到這充滿活力的大榕樹,心頭有千言萬語要表達,可他只寫下了“這美麗的南國的樹”,這一簡短的句子,如果他要說,會說什么?請用“大榕樹啊”的形式表達。

      讓我們再一次帶著喜愛之情,深情地贊美大榕樹,通讀第8小節(jié)。

      5、學(xué)習(xí)課文第三段

     、龠吙翠浵襁吢犂首x12、13小節(jié),作者看到了什么場面?從中你能體會出什么?

      抓住“熱鬧”,體會鳥兒的多,顏色不同,大小不一,姿態(tài)各異。

     、诮處熀喗椋涸谶@棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥,光鶴類就多達七、八萬

      只,而在課文中作者既沒有一個“多”字,也沒有列舉一個具體數(shù)字,就使我們感到這里的鳥的確很多。

      這里的鳥真多,它們生活得很快活,有的( ),有的( ),有的( ),

      可以讓學(xué)生按書上說,還可以自己想象說。

     、埒B兒們一大早起來,除了覓食,它們還想干什么?(呼吸新鮮空氣,欣賞大

      自然的美麗等)

      6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”,體會作者感情,有感情地朗讀課文。

      7、學(xué)習(xí)第四段

      屏顯文字:那“鳥的天堂”的.確是鳥的天堂啊!

      思考:看了這句話有什么疑問?分組討論一下提出的問題,(著重解決兩個“鳥

      的天堂”不同的理解,指名讀,齊讀)

      8、討論:這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹茂盛,環(huán)境幽靜,農(nóng)民

      保護等)

      五、積累資料,課外延伸

      1、有感情的朗讀課文,背誦課文7、8兩小節(jié)。

      2、查閱搜集有關(guān)“鳥的天堂”的資料,準(zhǔn)備下節(jié)課交流,寫導(dǎo)游詞,做導(dǎo)游。

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

      2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

      3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

      教學(xué)重點:

      1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

      2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的`方法。

      教學(xué)難點:

      1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

      2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

      教學(xué)過程:

      一、談話揭題,激發(fā)興趣

      1、作者簡介。

      2、揭示課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文。

      要求:

      (1)讀正確;

      (2)讀通順。 思考:談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。

      2、檢查反饋。

      (1)課堂交流:你對“鳥的天堂”的認識。 (這個問題的設(shè)計旨在促進學(xué)生認真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價,有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)

      (2)個別讀課文,隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

      三、再讀課文,理清文脈

      1、速讀課文。 思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?

      (1)自己讀讀、劃劃、想想。

      (2)小組討論,重點討論“為什么?”

      2、檢查反饋。

      四、精讀課文,感受情趣

      1、輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。

      2、質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題?

      3、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

      (1)嘗試有感情朗讀。

      (2)朗讀指導(dǎo)。

      (3)有感情朗讀有關(guān)句段。

      4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)

      小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案 11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

      2、學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應(yīng)接不暇”造句。

      3、精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

      教學(xué)過程:

      一、精讀課文,感受情趣

      1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

      (1)比較:這三段話之間有什么不同點?

      (2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

      2、自由讀課文第12、13自然段。

      (1)思考:用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?

      (2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥:

     、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的'在撲翅膀”一句。

      A、想象句子所描寫的情景。

      B、有感情朗讀句子。

     、诼(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

      二、熟讀課文,體會寫法

      1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較:兩個部分的相同點和不同點。

      2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

      三、延伸課文,鼓勵探索

      1、置疑。

      2、介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生熱愛生活,熱愛美。

      四、作業(yè)

      1、背誦課文12、13自然段。

      2、嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

    【小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教案】相關(guān)文章:

    小學(xué)四年級語文教案:鳥的天堂04-04

    小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計03-16

    小學(xué)語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計03-14

    《鳥的天堂》教案01-04

    小學(xué)四年級上冊語文《鳥的天堂》教案通用02-27

    小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計通用02-13

    小學(xué)四年級上冊語文《鳥的天堂》教案(通用10篇)08-24

    小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(精選10篇)11-29

    小學(xué)語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計4篇03-14

    語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計通用02-03