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    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的教案

    時(shí)間:2021-03-31 09:15:28 四年級(jí) 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的教案

      小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的教案

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的教案

      1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

      2、有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段;初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

      3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

      2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)

      第一課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、直奔“潮”,整體感知

      1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮。“觀 潮”,你知道是怎么回事吧?

      2、人文理“觀潮”。

      a、導(dǎo)人。是啊,錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺它!

      b.讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)

      句子:這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

      ◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))

      ◆“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。

      二、品味“奇”,感覺奇觀

      你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

      1、邊默讀課文邊用“     ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀,說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

      2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”:壯觀、奇特。

      a、點(diǎn)撥:句l:“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!

      句2:“過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!    ,

      ◆感悟形象:此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?

      ◆適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇:聲音、形4k)

      b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。

      ◆范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

      ◆提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。

      潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

      潮頭的'高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。

      潮水的氣勢(shì)猛、聲音響!褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

      ◆這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,點(diǎn)撥“移”字的精妙)

      ◆欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?

      ◆對(duì)話追問:如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)

      ◆美讀升華:你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

      ◆配樂朗讀:“潮來時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急,語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。

      3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

      a.讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語(yǔ)里?

      b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

      c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

      4、品讀“潮來前”的“奇”。

      a.過渡:的確,錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。

      b.引讀:帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)

      四、深悟“奇”,回歸整體

      激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

      第二課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、讀文,理清層次

      1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

      分小組讀段落。

      2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序分段)

      二、積累,課外拓展

      1、尋找比喻句,感悟用法之妙。

      (共有5處,相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)

      2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)

      3、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

      4、練習(xí)課堂作業(yè)。

      5、課外拓展:(任選一題)

      a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找:我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片,相互交流。

      b.合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?梢砸匝芯繄(bào)告的形式匯報(bào)交流。

      c.在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:

      ◆仿寫描寫景物具體的一個(gè)片斷。

      ◆ 抒寫自己的情感的一段話。

      三、布置作業(yè)

      1、抄第一課的詞語(yǔ)組三詞

      2、《黃岡》第一課

      3、背誦課文三、四自然段

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