四年級(jí)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀)

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵*、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)

　　短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。

　　②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　�、劾砬逦恼旅}絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

　　A案

　　●導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣

　　我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今天我們就根據(jù)這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。

　　●自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講

　　●講故事比賽

　�、傩〗M初講，評(píng)出最佳故事選手，參加班級(jí)比賽。

　　a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。

　　師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

　　b.小組比賽。

　�、谌�班比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　●拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀

　　①讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　�、诠适聦�(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處�！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？

　�、圩x《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。

　　附故事：

　　東郭先生和狼

　　晉國(guó)大夫趙簡(jiǎn)子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵，途中遇見(jiàn)一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡(jiǎn)子立即拉弓搭話，只聽(tīng)得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡(jiǎn)子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。

　　這時(shí)候，東郭先生正站在馱著一大袋書(shū)簡(jiǎn)的毛驢旁邊向四處張望。原來(lái)，他前往中山國(guó)求官，走到這里迷了路。正當(dāng)他面對(duì)岔路猶豫不決的`時(shí)候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在我遇難了，請(qǐng)趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧！如果我能夠活命，今后一定會(huì)報(bào)答您。”

　　東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來(lái)越近，惶恐地說(shuō)：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權(quán)貴？然而墨家兼愛(ài)的宗旨不容我見(jiàn)死不救，那么你就往口袋里躲吧！”說(shuō)著他便拿出書(shū)簡(jiǎn)，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來(lái)裝去三次都沒(méi)有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會(huì)兒，趙簡(jiǎn)子來(lái)到東郭先生跟前，但是沒(méi)有從他那里打聽(tīng)到狼的去向，因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@，并威脅說(shuō)：“誰(shuí)敢知情不報(bào)，下場(chǎng)就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說(shuō)：“雖說(shuō)我是個(gè)蠢人，但還認(rèn)得狼。人常說(shuō)岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？趙簡(jiǎn)子聽(tīng)了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。

　　當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后，狼在口袋里說(shuō)：“多謝先生救了我。請(qǐng)放我出來(lái)，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說(shuō)：“剛才虧你救我，使我大難不死�，F(xiàn)在我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說(shuō)著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來(lái)。

　　太陽(yáng)快下山的時(shí)候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對(duì)狼說(shuō)：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說(shuō)你應(yīng)該吃我，我就讓你吃�！崩歉吲d地答應(yīng)了。但前面沒(méi)有行人，于是狼逼他去問(wèn)杏樹(shù)。老杏樹(shù)說(shuō)：“種樹(shù)人只費(fèi)一顆杏核種我，20年來(lái)他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí)，享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢(qián)。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生，這時(shí)正好又看見(jiàn)了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問(wèn)牛。那牛說(shuō)：“當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人�，F(xiàn)在我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對(duì)狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽(tīng)了又囂張起來(lái)。

　　就在這時(shí)來(lái)了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。老人聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò)，嘆息地用藜杖敲著狼說(shuō)：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對(duì)你有恩德的人呢？”狼狡辯地說(shuō)：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩(shī)書(shū)壓住我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說(shuō)：“你們各說(shuō)各有理，我難以裁決。俗話說(shuō)‘眼見(jiàn)為實(shí)’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼高興地聽(tīng)從了老人的勸說(shuō)，然而卻沒(méi)有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。

　　●作業(yè)

　�、倩厝ト沃v一個(gè)故事給家人聽(tīng)。

　�、谧x讀記記：

　　規(guī)矩膽瓶金幣堡壘鐵*違背解救倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻

　　下流無(wú)恥笑逐顏開(kāi)自言自語(yǔ)披頭散發(fā)無(wú)惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)

　　B案

　　●導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

　�、�?gòu)膱D入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？

　�、趯�(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。

　　●自讀故事，完成以下自學(xué)要求

　　①把課文讀正確流利。

　�、谀�讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑�漁夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？

　�、酆�(jiǎn)要講述這個(gè)故事。

　　●交流討論

　　①指名讀課文，認(rèn)讀生字。

　�、诮涣魉伎嫉膯�(wèn)題。

　　a.交流魔鬼為什么要?dú)�漁夫。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

　　b.交流對(duì)漁夫的看法。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

　　總結(jié)：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

　　●創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　①情境（多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對(duì)話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧�！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？

　�、谇榫常ǘ嗝襟w播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？

　　先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。

　　●作業(yè)

　�、僮x讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。

　　②把故事講給家人聽(tīng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

　　2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。

　　3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想）

　　2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？

　　2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？

　　a、學(xué)生依據(jù)調(diào)查的情況匯報(bào)。

　　（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的'，也可以是國(guó)際的。）

　　b、教師相機(jī)展示資料圖片。

　　指導(dǎo)學(xué)生交流

　　1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

　　a、出示文字屏幕：

　　愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。

　　b、指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

　　2、討論采取哪種交流形式。

　　邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。

　　3、互相交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

　　4、介紹自己的奇思妙想。

　�。ń處煄�動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）

　　5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　說(shuō)的方面，內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言，應(yīng)對(duì)能力等。

　　聽(tīng)的方面；神態(tài)（舉止、態(tài)度），質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語(yǔ)言及思維機(jī)智）等。

　　總結(jié)感悟

　　1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多新東西。

　　你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

　�。�無(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面的、內(nèi)，c獨(dú)特感受方面的都可以。）

　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

　　談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

　　2、認(rèn)真回憶，交談看法。

　　3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　揭題討論

　　1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

　　2、綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？

　　3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

　　動(dòng)手習(xí)作

　　1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

　　2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

　　3、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。

　　第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

　　教師評(píng)議

　　1、整體評(píng)價(jià)。

　　a、習(xí)作態(tài)度。

　　b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。

　　c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

　　2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

　　a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。

　　b、宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。

　　c、宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　3、小組交流評(píng)價(jià)，互助提高。

　　1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

　　2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

　　2、讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　a、學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

　　b、教師相機(jī)點(diǎn)撥（從字形的變化——詞義的變化——語(yǔ)言文字純潔性的重要）。

　　3、開(kāi)展“爭(zhēng)做文字小衛(wèi)士”活動(dòng)。

　　a、動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的錯(cuò)別字。

　　b、出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語(yǔ)廣告詞。

　　c、生生交流，動(dòng)手修改。

　　日積月累

　　1、名句導(dǎo)入。

　　常言說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河�！敝�道這句話的意思嗎？

　　a、交流看法。

　　b、教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。

　　a、自讀名人名言。

　　b、組內(nèi)交流對(duì)名句含義的理解，認(rèn)識(shí)。

　　c、選出代表在班內(nèi)交流對(duì)名句含義的理解，認(rèn)識(shí)。

　　d、齊讀、背誦、鞏固。

　　3、展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。

　　4、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑：讀書(shū)讀報(bào)、生活中與人交往、留心觀察和傾聽(tīng)等。

　　趣味語(yǔ)文

　　1、試著讀讀對(duì)聯(lián)。你覺(jué)得哪個(gè)詞不好讀？

　　a、討論怎樣讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)中的多音字。

　　b、交流看法，理解對(duì)聯(lián)的意思。

　　c、齊讀對(duì)聯(lián)。

　　2、讀茶杯蓋上的“五字循環(huán)句”

　　a、個(gè)人試讀并質(zhì)疑。

　　b、解疑：想想五句話里省去的同一個(gè)詞語(yǔ)是什么？（茶）

　　c、將其帶入恰當(dāng)?shù)牡奈恢�，再讀一讀。

　　d、試著說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

　　第八單元考試

　�。ㄒ徽n時(shí)）

　　試卷講評(píng)

　�。ㄒ徽n時(shí)）

四年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一單元

　　1、古詩(shī)詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山

　　語(yǔ)文園地一

　　第二單元

　　5、中彩那天 6*萬(wàn)年牢 7、尊嚴(yán) 8、將心比心

　　語(yǔ)文園地二

　　第三單元

　　9、自然之道 10、黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達(dá) 12、自然的啟示

　　語(yǔ)文園地三

　　第四單元

　　13、夜鷹的歌聲 14、小英雄雨來(lái) 15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　16、和我們一樣享受春天

　　語(yǔ)文園地四

　　第五單元

　　17、觸摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命 20、花的勇氣

　　語(yǔ)文園地五

　　第六單元

　　21、鄉(xiāng)下人家 22、牧場(chǎng)之國(guó) 23、古詩(shī)詞三首 24、麥哨

　　語(yǔ)文園地六

　　第七單元

　　25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 26、全神貫注 27、魚(yú)游到了紙上 28、父親

　　的菜園 語(yǔ)文園地七

　　第八單元

　　29、語(yǔ)言兩則 30、文成公主進(jìn)藏 31、普羅米修斯 32、漁夫的.故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

　　2.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

　　3．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

四年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

　　2．理解《早發(fā)白帝城》詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　3．學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你們記得以前學(xué)過(guò)李白、杜甫什么詩(shī)嗎？

　　介紹古詩(shī)的特點(diǎn)：和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思、藝術(shù)的表達(dá)、濃縮的精華。

　　二、生字

　　1、字形：鷺、嶺、陵、猿

　　2、字義：

　　朝：

　　辭：

　　還：

　　鳴：

　　泊：

　　千秋雪：

　　3、讀讀兩首古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

　　1、釋題：早上從白帝城出發(fā)

　　2、讀一讀詩(shī)，填空。

　　李白這位詩(shī)人坐船從（）到（）去。

　　3、小組學(xué)習(xí)：

　�。�1）組內(nèi)讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思？

　�。�2）你們感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么心情？從哪句中感受到的？

　　（3）有什么不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的提出來(lái)。

　　4、反饋：

　�。�1）體會(huì)李白的愉快心情。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）領(lǐng)略沿途所見(jiàn)到的綺麗景色。

　�。�2）出示背景圖，教師講解。

　　唐肅宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵。此詩(shī)書(shū)寫(xiě)了當(dāng)時(shí)喜悅暢快的心情。白帝城因“彩云間”而顯出地勢(shì)之高，為全篇寫(xiě)下水船走得快這一動(dòng)態(tài)蓄勢(shì)。

　　詩(shī)的第三句境界更為神妙。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮��！三峽水急灘險(xiǎn)，詩(shī)人此時(shí)行舟輕如無(wú)物，其輕快可想而知，才有“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。詩(shī)人歷盡艱險(xiǎn)重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。詩(shī)的最后兩句，既是寫(xiě)景，又是比興，既是個(gè)人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因物興感，精妙無(wú)論。

　　全詩(shī)給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動(dòng)之感。然而只賞其氣勢(shì)之豪爽，筆資之駿利，尚不能解其中意。全詩(shī)洋溢的是詩(shī)人經(jīng)過(guò)艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍�？齑�快意，使人深遠(yuǎn)。后人贊此篇“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣”。千百年來(lái)一直為后人視若珍品。為了表達(dá)暢快的心情，詩(shī)人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來(lái)是那樣悠揚(yáng)、輕快，令人百誦不厭。

　　5、從哪里看出來(lái)詩(shī)人的心情的.。讀一讀

　　看圖再讀詩(shī)體會(huì)作者的心情。

　　6、小組內(nèi)讀一讀這首詩(shī)，并背下來(lái)。

　　四、作業(yè)

　　1、找找李白的其它詩(shī)詞。

　　2、背詩(shī)及注解。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．理解《絕句》詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　2．學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩(shī)《絕句》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

　　二、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、介紹作者

　　杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人，他一生寫(xiě)了不少優(yōu)秀的作品。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫(xiě)下一組即景小詩(shī)。興到隨筆，事先既未擬題，詩(shī)成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫(xiě)了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

　　2、默讀全詩(shī)，想一想這首詩(shī)描繪了草堂一幅怎樣的畫(huà)面。

　　3、小組學(xué)習(xí)

　�。�1）組內(nèi)讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思？

　�。�2）你們感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么心情？哪句感受到的？

　�。�3）有什么不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的提出來(lái)。

　　4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”

　　詩(shī)人寫(xiě)了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩(shī)平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來(lái)了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，借助圖片或錄像片，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)句的意境。詩(shī)人身在草堂中，透過(guò)窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫(huà)。再向門(mén)外一看，見(jiàn)到停泊在岸邊的來(lái)自東吳的船只�！安础保��？�，“萬(wàn)里”，虛指遙遠(yuǎn)。船只來(lái)自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長(zhǎng)江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來(lái)說(shuō)，看到船只暢行萬(wàn)里，是多么令人振奮和欣慰啊！“萬(wàn)里船”是從空間來(lái)講，“千秋雪”是從時(shí)間來(lái)說(shuō)的，詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！

　　5、看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。

　　三、課后延伸

　　1．運(yùn)用本詩(shī)學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對(duì)比，想一想，有什么相同之處。

　　絕句

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注釋】遲日：即春日。

　　這首詩(shī)描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩(shī)人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對(duì)仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工。

　　2．開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)祖國(guó)的五千年的文化。

　　四、作業(yè)

　　1．把通過(guò)想象把《絕句》中的美好景色寫(xiě)出來(lái)。

　　2．介紹關(guān)于古詩(shī)文方面的書(shū)，找找關(guān)于這兩位詩(shī)人的其他作品。

四年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1. 正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2. 正確讀寫(xiě)“特邀、年幼、錢(qián)包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維”等詞語(yǔ)。

　　3. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)自學(xué)自悟，討論交流，體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　感受童年的童真，童趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)老師最后說(shuō)的那段話的'含義

　　教 具：

　　課件、投影儀(片)、生字卡

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)析法，自主探究、合作交流。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡開(kāi)班會(huì)嗎?那么，你認(rèn)為怎樣的班會(huì)才有趣呢?今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)以“奇思妙想出發(fā)明”為主題的班會(huì)吧!板書(shū)課題

　　2.齊讀課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感知

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個(gè)大字展示在學(xué)生面前。

　　2.現(xiàn)在，你就是班會(huì)中的一員了，你有怎樣的奇思妙想呢?

　　3.小組將同學(xué)們的奇思妙想進(jìn)行歸納、整理。

　　4.全班匯報(bào)

　　5.師小結(jié)

　　三、自讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順。

　　2.圈畫(huà)出生字、生詞。

　　學(xué)生交流記憶字形的方法，相互指正。

　　通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或找近義詞等方法理解詞義。

　　師點(diǎn)撥較難的生字生詞。

　　3.思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　4.師生共議，鞏固明確

　　5.學(xué)生抄寫(xiě)生詞。

　　出示生詞卡：特邀、年幼、錢(qián)包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維

　　13.有趣的班會(huì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字、生詞。

　　2.讓我們隨作者一起走進(jìn)“奇思妙想出發(fā)明”班會(huì)的會(huì)場(chǎng)吧!

　　二、精讀課文----感悟班會(huì)的“趣”

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出文中你認(rèn)為有趣的內(nèi)容。

　　討論：這次班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方?

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，參與小組交流。

　　全班交流、匯報(bào)。

　　投影出示下表，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　奇思妙想 功能

　　同學(xué)們的奇思妙想

　　我的奇思妙想

　　(1)填好后，與小組同學(xué)交流一下自己的看法。

　　(2)評(píng)一評(píng)，在這些奇思妙想中，你對(duì)哪一項(xiàng)最感興趣?為什么?

　　2.學(xué)生齊讀課文最后一自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)班主任開(kāi)這次主題班會(huì)的目的。

　　(2)投影出示句子：

　　發(fā)明，從來(lái)不拒絕那些奇思妙想的設(shè)想。只要敢于去想，即使實(shí)現(xiàn)不了也沒(méi)什么要緊，重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力。

　　學(xué)生大聲齊讀這段話。

　　結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)生以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的。

四年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　一、說(shuō)教材

　　《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊(cè)的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)У侥咸�平洋一個(gè)小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒(méi)想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬(wàn)的龜群也爬向大海，因來(lái)了許多食肉鳥(niǎo)，造成幼龜?shù)膫�害。描�?xiě)了眾人與向?qū)��?duì)此事的后悔之情。

　　通過(guò)本篇的教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。

　　這篇課文我準(zhǔn)備了兩個(gè)講授，第一課時(shí)：導(dǎo)入，范讀課文，自學(xué)生字；理清脈絡(luò)，討論段落劃分。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，讀后談感受；教學(xué)課文，理解詞語(yǔ)，總結(jié)全文。

　　我著重講第二課時(shí)，針對(duì)可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，我確定以下目標(biāo)：

　　1、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之則會(huì)弄巧成拙；

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)，體會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)情意；

　　3、基本技能目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的能力。

　　二、說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)是重點(diǎn)；理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法

　　根據(jù)教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細(xì)讀，精讀，默讀整體感知；討論體會(huì)”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文思想感情；默讀，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于思考問(wèn)題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)理解；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)或句子。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。

　　五、說(shuō)學(xué)生情況

　　中年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始有了自己的思想，對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)都有很大的好奇心，借助本課的學(xué)習(xí)，對(duì)他們觀察大自然，觀察社會(huì)有很好的幫助。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字

　　a、指名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼讀生字；b、進(jìn)行默寫(xiě)填空

　　you( )龜 zhen（ ）察 tui( )喪 qi （ ）圖

　　我用這個(gè)方法加深學(xué)生對(duì)生字的記憶

　�。ǘ�）、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　a 默讀課文 帶著以下的問(wèn)題：

　　*這個(gè)故事使你受到什么啟發(fā)？ * 一邊讀一邊動(dòng)筆劃出

　　成語(yǔ)

　　，圈出不理解的字詞。

　　b 再次朗讀課文，抓住重點(diǎn)段，精讀

　　我這里要求學(xué)生再次讀課文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文內(nèi)容，在讀中把握理解字詞。

　　問(wèn)題：*在朗讀中注意剛才不理解的字詞

　　*當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥�龜，發(fā)生了什么事情？從中體會(huì)到什么？

四年級(jí)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。

　　2.能力目標(biāo)：

　　通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　教具準(zhǔn)備：

　　食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　提問(wèn)：昨天，你們家買(mǎi)了什么東西？花了多少錢(qián)？

　　師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，我們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián)，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍�和我能要之間的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣花。（出示幻燈）

　　二、新授：

　　活動(dòng)一

　　師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

　　品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAOAN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢(qián)又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？

　　生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　活動(dòng)二

　　師：由于錢(qián)是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄�？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。

　�。ㄉ�：講自己的事例，互相分析。）

　　師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？

　�。ㄉ�：自由發(fā)言。）

　　師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買(mǎi)物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買(mǎi)是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。

　　活動(dòng)三

　　師：在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了，花錢(qián)買(mǎi)的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢(qián)的方式你有什么看法？（出示幻燈）

　　生：小組討論。

　　師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢(qián)也需要花。

　　活動(dòng)四

　　師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢(qián)，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。

　　生：交流購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃，在全班作介紹。

　　師：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢(qián)究竟應(yīng)該怎樣花？

　�。ㄉ�：自由發(fā)言。）

　　師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

　　第三課購(gòu)物場(chǎng)所我知道

　　教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。

　　2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

　　3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

　　教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

　　一、聯(lián)系生活，引入

　　1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買(mǎi)需要的用品應(yīng)該怎么辦？

　　2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。

　　3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。

　　4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

　　5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

　　6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

　　二、模擬商品買(mǎi)賣活動(dòng)

　　1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。

　　2．任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

　　3．學(xué)生模擬買(mǎi)賣商品，教師巡視。

　　4．其他同學(xué)提出自己想買(mǎi)的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買(mǎi)較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

　　5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

　　三、了解新穎的購(gòu)物方式

　　1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。

　　2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

　　3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

　　4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？

　　2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。

　　3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

　　五、深化教育，拓展生活

　　1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

　　2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

　　3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

　　第四課做個(gè)聰明的消費(fèi)者

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

　　2、知道包裝袋上的'有什么學(xué)問(wèn)；

　　3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

　　2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

　　2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話：

　　同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。

　　大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。

　　活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）

　　1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

　　A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。

　　B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。

　　C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜�，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢(qián)呢？

　　D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。

　　活動(dòng)二：作調(diào)查知差異

　　1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！

　　2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）

　　3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）

　　你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似情況么？

　　活動(dòng)三：火眼金睛

　　1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道我們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍......一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害�。ㄕn件）

　　2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，主要看什么？

　　3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧�。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）

　　4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

　　這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）......等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。

　　5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)......）

　　大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！

　　活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家

　　1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）

　　2、我們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。

　　總結(jié)：

　　看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏�活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！

四年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？

　　聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。

　�。�1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　（2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

　�。�3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

　�。�4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的`鳥(niǎo)類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　�。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四年級(jí)語(yǔ)文教案9