四年級(jí)語文真正的憤怒教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語的意思。
2 了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導(dǎo)下嘗試讀好祖孫倆如何對(duì)待水的句子;能抓住人物的一系列動(dòng)作復(fù)述"小姑娘救水"的過程。
3 了解我國(guó)西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對(duì)水的珍視,懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源,并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹護(hù)綠的行為。
【教學(xué)過程】
一、了解背景,揭示課題
1 師:這是中國(guó)的母親河——黃河,昔日黃河源頭咆哮的氣勢(shì)令人震撼……
(出示"黃河在咆哮"圖)
2 理解詞語:龜裂、茍延殘喘。
(出示"黃河河底龜裂""黃河水時(shí)斷時(shí)續(xù)"圖)
3 讀句:黃河河底龜裂,河水時(shí)斷時(shí)續(xù),給人一種茍延殘喘的感覺,全沒有"黃河在咆哮"的氣勢(shì)。
4 師:曾經(jīng)有-個(gè)游人就在這黃河大堤邊,因?yàn)橐煌胨惺艿搅耸裁词钦嬲膽嵟?/p>
(板書:真正的憤怒。)
5 讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1 通讀課文。思考:誰憤怒?因?yàn)槭裁词虑槎鴳嵟?用一、二句話把事情說清楚。
2 學(xué)生交流,教師指異。(板書:一碗水洗臉)
三、研讀課文,深入理解
1 默讀課文2~6節(jié),找出祖孫倆如何對(duì)待水的句子,抓住真正憤怒的原因。
(1)一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢,在每一一棵小樹苗根上澆水,那動(dòng)作好像是在輕輕擾摸睡夢(mèng)中的嬰兒。
、龠@是一個(gè)特制的`大瓢,誰來做小姑娘給樹苗滴水的動(dòng)作?
。ǔ鍪緦(shí)物。體會(huì)滴水的不易。)
、谥笇(dǎo)朗讀。
(體會(huì)小姑娘對(duì)每一滴水的珍惜以及對(duì)小樹苗的愛護(hù)。)
(2)她雙手捧著那碗,像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說:“走遠(yuǎn)路渴了吧,快喝吧!”
①變換人稱,嘗試讀句。(板書:視如整個(gè)世界)
、诜磸(fù)引讀,感受西北小姑娘的淳樸善良。
(3)這時(shí)我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖,水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋,木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
、倮斫庠~語:水窖
、谀慵抑惺裁礀|西需要上鎖?(板書:視如珍寶)
(4)引讀祖孫倆對(duì)待水的句子。
。5)小結(jié):一碗水對(duì)于祖孫倆來說視如珍寶,視如整個(gè)世界,而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。
2 學(xué)習(xí)第7節(jié),感受真正憤怒的表現(xiàn)。
、賻熒献髯x第7節(jié)。
、诶斫庠~語:作孽
③重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
抓住一系列動(dòng)詞,朗讀句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)情況緊急。
抓住一系列動(dòng)詞,復(fù)述句子,體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
、 小結(jié):作者通過對(duì)祖孫倆神情、語言、動(dòng)作的描寫反映了他們當(dāng)時(shí)極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動(dòng)作,老婦人安詳?shù)纳袂樾纬蓮?qiáng)烈的對(duì)比。
3 體會(huì)老婦人意味深長(zhǎng)的話,理解水孕育著希望。
①(出示最后一節(jié))讀好老婦人的話。
、诮柚襟w,體會(huì)缺水的苦。
、廴绱巳彼畢s仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因?yàn)閷?duì)苗圃慷慨用水,精心打理,苗圃變成這樣——
。ǔ鍪揪渥樱┰邳S河拐彎處好不容易才見到了一個(gè)村子,村子因樹而得名,叫“五棵樹”。在樹頭有個(gè)苗圃,綠綠的一片,讓長(zhǎng)途跋涉的我們略感一絲涼意。
、芾首x句子,說說水對(duì)于這片土地意味著什么?(板書:孕育希望)
、萦眠@孕育希望的水洗臉,難怪老婦人喊:“作孽呀!”
深入理解詞語:作孽
三、總結(jié)全文
一碗水對(duì)于祖孫倆是珍貴的,對(duì)于我來說也是珍貴的,因?yàn)槲覐闹惺艿搅松羁痰慕逃?/p>
(朗讀第1節(jié))