人教版四年級語文下冊第七單元《兩個鐵球同時著地》教案設(shè)計
《兩個鐵球同時著地》介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德。下面是小編為大家?guī)淼摹秲蓚�鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。
2. 能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。
3. 學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。
5. 在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。
6. 學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻身科學(xué)的精神。
二、重點、難點：體會含義深刻的句子
三、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。
一、談話：
《兩個鐵球同時著地》介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個簡單的介紹。(教師補充)
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。
三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。
四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意
五、總結(jié)：全文共六個自然段，是以簡介人物、提出問題、多次試驗到公開驗證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。
2. 能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。
3. 學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。
6. 學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻身科學(xué)的精神。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。
1.高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯�！庇袥]有人懷疑過這句話?為什么?
2.引出亞里士多德的一句話。
a.有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”
b.分析這句話：你們懂這句話么?(想讀就讀)
強調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書
二、簡介人物，激趣生疑。
1.這句話是誰說的?
(簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻。)
2.書上是怎樣介紹伽利略的?
(伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。)
三、整體感知，把握主題。
過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢?
1.快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題?
2.學(xué)生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地(板書)
3.加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時補充板書)
過渡：誰對誰錯呢?
四、質(zhì)疑討論，精講研究。
(一)細析亞里士多德的話。
1.再次出現(xiàn)亞里士多德的話。(集體讀)
a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時的情況下人們會對他的話懷疑么?為什么?
b哪些詞最能體現(xiàn)?(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備)
“信奉”是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)
“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備?(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。)
c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣。
“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”
(這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)
2伽利略是怎樣想的?用“-——”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。
兩個結(jié)論，討論后總結(jié)(一慢一快)板書
過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進行試驗。
(二)細析伽利略試驗及其結(jié)果部分。
1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?實驗分幾步?
(a自己試驗b公開試驗)板書
2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗部分。
①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗? 結(jié)果如何?
②提問：
a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?(反復(fù)、許多次)
他為什么這樣做?(因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。)
b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么?
(可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。)
c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論?(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。)
這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。
�、軓倪@段中，你還知道什么?
(伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。)
⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊!因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。
3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實驗部分：
①出示比薩斜塔的照片。
師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。
公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的?
②找出書上描寫人們議論的句子。(人們來的目的，人們的態(tài)度)
集體讀，個別讀。(讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣)
�、勖鎸θ藗兊呢�(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢?請看：(演示兩個鐵球同時著地)
④面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么?
(因為，人們信奉亞里士多德，把他的.話當(dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。)
�、萑藗兠靼琢艘粋�什么道理?(亞里士多德的話不全是對的。)
⑥這句話對你有什么啟發(fā)?(告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。)
總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書：(獻身科學(xué)、打破迷信)
五、總結(jié)全文，深化主題。
1.伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神?
2假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎?
a.出示句子：
兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。
b.師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問?
做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。
第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。
c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——
兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來，總是同時著地。
3再給你們一個機會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑?
“書籍是人類進步的階梯�！�
總結(jié)全文： 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻身科學(xué)的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
25.兩個鐵球同時著地
伽利略 亞里士多德
試驗 一慢一快
自己試驗 公開試驗 速度與重量有關(guān)
打破迷信 獻身科學(xué)
教后記：學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻身科學(xué)的精神。
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