人教版《鳥的天堂》教案

　　導語：《鳥的天堂》是四年級上冊課文，讓學生感受人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。下面是課文的教案，歡迎參考!

　　一、教學要求：

　　1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　2、學習課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　3、學會本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹�！�)

　　二、教學重點：

　　1. 了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

　　2. 學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　三、教學時間： 3課時

　　四、教學過程：

　　第 一 課 時

　　教學內容：學生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

　　一、 釋題，導入新課。

　　1. 談話引入。 學期初，我們在第一單元學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎?其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學的新課。

　　2. 板題(“鳥的天堂”)，讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎?(天堂) ② 天堂是什么意思?(幸福、美好的生活環(huán)境)

　�、� “鳥的天堂”是什么意思?(小鳥的樂園)

　　過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

　　先來學習字詞。

　　二、字詞教學。

　�、� 出示生字、課后詞。

　�、� 開火車讀――正音――齊讀。

　�、� 指出容易寫錯的幾個字。

　　“茂”不要寫成“ ”(加多一點)

　　“隙”不要寫成“ ”(第三筆是“丨”不是“亅”)

　　“暇”不要寫成“ ”(“日”字旁不是“目”字旁)

　�、� 理解部分詞語意思。

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明顯地表現出來。

　　南國：指我國的南部。(我們從小生活的這個地方就是南方。)

　　顫動：本課指微風吹動，樹葉一閃一閃的樣子。

　　應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

　　三、泛讀課文，理清課文層次。

　　1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”?(兩次)

　　2. 自讀課文，找出最能體現鳥多的句子，畫下來。

　　3. 四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的?

　　4. 課文開頭講什么?結尾呢?

　　5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序將課文分四段，并說出每段段意。

　　6. 分組分段讀課文。

　　四、講讀第一段。

　　1. 指名讀。

　　思考：巴金爺爺在何時去何地?怎么去?天色和景色如何?心情怎樣?

　　2. 回答思考問題。

　　3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么?請找出相應詞句劃下來。

　　4. 作者的所見、所聞(聽)給你什么感覺?

　　5. 練讀句子。(男、女分練)

　　6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的?

　　7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

　　五、布置作業(yè)。

　　1. 抄生字、詞，組詞。

　　2. 預習3、4段。

　�、� 朗讀3、4段。

　�、� 第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞有何不同?(可在書上圈點。)

　�、� 思考課后題2. ⑴ ⑵。

　　第 二 課 時

　　教學內容：講讀課文第二第三段。教學目的：

　　1. 認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2.學習課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。

　　教學重點：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

　　教具準備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、引入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……(齊讀課題)。

　　二、 講讀第二段，認識大榕樹的.奇特和美麗。

　　作者以前來過嗎?這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么?(板書“大榕樹”)

　　2. 請同學們邊聽(第二段的)課文錄音，邊思考兩個問題：

　　①作者按什么順序來描寫大榕樹?請找出有關語句。

　�、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個特點?

　　3.學生回答問題。

　�、�(示幻燈片)就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫?(板：遠、近)

　�、谀阏业搅四男┚渥�?句子中的“逼近”可換作什么詞?表示什么意思，哪一個詞用得最好?

　　4. 作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點?(板“大、美”)

　　5. 請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

　　6. 告訴大家你的結果。

　　7. 自由讀自己所劃的句子。

　　8. 大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

　　A：(幻燈)

　　我有機會看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　a. 請1、2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的?

　　b. 你能用另一個詞代替句子中的“不可計數”嗎?用哪一個最好?(“數”是多音詞。)

　　c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象?能用一個四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎?

　　d. 讀句子，體會這是一株多么大的榕樹!(配合想象)

　　范讀――男讀――(糾正)女讀。

　　e. 你能看圖復述句子嗎?(示幻燈片)

　　(自述――個別――齊)

　　B：(幻燈)

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　a. 請3、4組同學齊讀句子。

　　b. 榕樹什么時候的葉子是翠綠的?明亮的原因是什么?什么令它們發(fā)光?

　　c. “顫動”是什么意思?為什么會顫動?請給它換個詞，并比較哪一個最合適?

　　d. 為什么會有這種“新生命在顫動”的情況出現?

　　e. 指導讀句子。

　　假設你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了……之情?請帶著這種感情讀句子。

　　(齊讀――范讀――個別――齊讀)

　　9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?請在前面加上“啊”字，讀出來。(啊!這美麗的南國的樹。)

　　10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個具體方面來寫的嗎?(示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”)

　　11. 齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺?(寧靜、悠遠、美麗、幽雅)

　　12. 這種對靜止不動的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。(板“靜態(tài)”)

　　13. (過渡)大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?作者什么時候才真正看見了小鳥?

　　三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

　　1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。

　　2. 示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了?

　　3. 哪一句話最能概括這種熱鬧情景的?

　　4. 鳥聲是作者――(聽到的)，鳥影是作者――(看到的)。

　　5. 為什么出現這種熱鬧的場景?是什么把小鳥給引出來了?找出句子。

　　6. 指導朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。(齊讀，輪讀)

　　7. 導讀：作者繼續(xù)拍掌，無數的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

　　8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺?

　　9. 理解“應接不暇”的意思。

　　10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺的注意?請找出句子。

　　11. 你覺得巴金爺爺當時的心情怎樣?帶著這種心情讀句子。

　　(個別――齊――范――齊)

　　12. 作者終于看見這數不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳。

　　13. 你覺得小鳥出現后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎?

　　14. 這種對活動狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動態(tài)描寫。(板“動態(tài)”)

　　四、通過自選朗讀總結全文。

　　1. 這節(jié)課上，你了解認識了什么?

　　課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實合理，形象生動。

　　請自選一節(jié)你認為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

　　第 三 課 時

　　教學內容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法(動、靜態(tài)描寫)。

　　一、 引入。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜 的美麗景

　　致，當他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的?

　　二、 講讀第四段。

　　1.指名讀，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關詞句。

　　2.為什么作者對鳥的天堂這么留戀?

　　3.這段的最后一句最能把作者去完“鳥的天堂”之后的想法表達出來的。(示幻燈課后2題(3)，請讀句子思考括號內問題。

　　4.這時，巴金爺爺的心情如何?(留戀、贊美)

　　5.朗讀第四段。

　　三、總結全文。

　　課文寫了作者先后兩次赴新會“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同?為什么會有這些不同?(去的時間不同)

　　2.“鳥的天堂”其實就是指什么?(大榕樹)為什么大榕樹能成為鳥的天堂?聯(lián)系上下文找出原因。

　　(① 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。)

　　(② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。)

　　(③ 農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。)

　　這篇課文表達了作者什么樣的思想感情?(對大自然的熱愛贊美)

　　學完這篇課文，你有什么收獲?(觀察事物時，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時間里的靜、動態(tài)的不同變化。)

　　五、質疑、

　　學完后有什么不明白、弄不懂的地方?

　　六、解決課后題。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.朗讀全文，背誦要背的部分。

　　2.用“陸續(xù)”和“應接不暇”造句。

　　3.預習下一課。

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