四年級上冊《鳥的天堂》公開課教案

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

　　【學情分析】

　　本課語言優(yōu)美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓練學生朗讀和熏陶情感的好文章。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

　　【教學理念】

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的`積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　2、根據(jù)語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　1、教學重點：

　�、� 通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。

　�、� 通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特和美麗。

　　2、教學難點：

　　通過反復朗讀，理解重點句子，學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書：

　　天堂

　　提問：“天堂”用來比喻什么?

　　2、板書：

　　鳥的

　　提問：“鳥的天堂”指的是什么?

　　3、(出示鳥的天堂的圖片)

　　看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊!這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、自學生字、新詞，初讀課文

　　1、生初讀課文：

　　自學生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　2、出示生字卡片：

　　檢查生字掌握情況。

　　3、指名分段讀課文，邊聽邊想：

　　作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?

　　4、匯報，交流。

　　三、學習1~4自然段

　　1、自由朗讀1~4自然段，邊讀邊思考：

　　這幾個自然段主要寫了什么?

　　(作者和朋友們劃船出去玩。)

　　2、賞析好句：

　　“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”

　　這里把什么比做什么?這樣寫有什么作用?

　　指導朗讀。

　　四、總結(jié)

　　“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢?“鳥的天堂”又是怎樣的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、抓住重點，讀中感悟，以悟促讀

　　1、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　　2、交流大榕樹部分：

　　(根據(jù)學生的發(fā)言，選擇學習。)

　�、� 指名讀5~9自然段：

　　說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點?

　　(大、美)

　�、� 課文里哪些地方說明榕樹大?

　　(生找出詞語、句子，讀一讀。)

　　“一簇簇樹葉伸到水面上……”

　�、� 課文哪些地方是寫榕樹的美的呢?

　　(出示掛圖，生畫出課文中相關語句，讀一讀，說說對這些語句的體會。)

　　“一部分樹枝才垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”

　　(這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。)

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

　�、� 作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?

　�、� 有感情地朗讀5~9自然段。

　　3、交流鳥的文段：

　�、� 自由讀10~13自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂?他這次看到了什么?

　�、� 說說這里的鳥有什么特點?

　　(多、歡)

　�、� 哪些句子體現(xiàn)鳥多?哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢?

　　“我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。”

　　(這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應接不暇”說明鳥兒多得看不過來。)

　　“一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。”

　　“大的，小的，花的，黑的……有的在撲翅膀。”

　　(這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動態(tài)描寫的方法。)

　�、� 今天所看到的一切，讓我對鳥的天堂有了新的認識。

　　“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

　　(這句話中“的確”是什么意思?為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢?)

　　4、有感情地朗讀10~13自然段。

　　5、這里的鳥為什么這么多?這么快樂?

　　(人們保護榕樹，愛護鳥的自覺行為。)

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　　1、通過學習課文，你有什么收獲?

　　2、課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧!

　　【板書設計】

　　3、鳥的天堂

　　大榕樹 鳥

　　形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動作

　　靜態(tài) 動態(tài)

　

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