冀教版語文《向衛(wèi)星求救》精品教案

　　這是一篇篇幅較長，但條理清晰的文章。講述了第一顆救援衛(wèi)星首次救人的故事：1982年9月的一天，為尋找失蹤的兒子，西姆和朋友乘飛機尋找而再次失事，就在他們的生命危在旦夕之際，人們利用救援衛(wèi)星探測出他們的確切位置，從而成功營救了他們。

　　一、教學目標：

　　1.獨立學習本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”;聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語的意思。

　　2.有感情的朗讀課文，了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人的過程。，從而激發(fā)學生從小愛科學、學科學的熱情。

　　3.通過品讀文字，理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。

　　二、教學重、難點：

　　1.了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人。

　　2.理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發(fā)興趣。

　　1.出示課題：“向衛(wèi)星求救”。

　　2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關衛(wèi)星、的資料。

　　3.解釋衛(wèi)星：

　　衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的.衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉，它就是地球的衛(wèi)星。

　　觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像)：衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標，如何營救失蹤人員的，讓我們也隨著作者一起去經歷那個扣人心弦的營救吧!

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2.讀了課文，你認為文章哪讓你最感動?

　　3.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

　　4.全班交流：

　　衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學技術給人們帶來得快捷與高效。

　　請學生讀讀有關的句子。

　　三、自由交流。

　　四、深入課文，感受高科技的快捷”。

　　1.出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子。

　　2.自由讀這一段話，衛(wèi)星快捷在哪里?

　　3.交流指導：“幾個小時后，救援衛(wèi)星果然傳來了微弱的無線電呼救信號”。“很快查出地點和方位。”

　　五、再讀課文，進一步體會。

　　六、小結：高科技真是奇妙無比，再讀讀課文吧。

　　第二課時

　　一、復習引入，學習繼續(xù)課文。

　　1.聽寫“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點詞語。

　　2.你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎?讀讀相關的句子。

　　二、當人們聽說飛機失事時心情怎樣?找出相關句子讀一讀。

　　(1)當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，他的心情是怎樣的呢?(指名說，再讀第一段。)

　　當人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔憂、為兒子焦急，他救子心切、態(tài)度堅定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。

　　(2)當西姆去救兒子時，又發(fā)生了事故?你的心情怎樣?(擔心、沉重)讓我們再來讀讀第三段。

　　三、默讀課文，想一想。

　　1.西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時他是怎么辦的?誰來讀一下第四段?(指名讀)

　　2.當西姆他們三人陷入困境時，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣?(燃起希望，內心高興)指名讀第一句。

　　3.但是事情不象我們預料的，他們沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡，這時你的心情又如何呢?(再次沉重起來。)指名讀第二句。

　　4.西姆和他的朋友真沒救了嗎?營救中心該怎么辦?衛(wèi)星解救他們的經過又是怎樣的呢?(指名讀5—8段)

　　5.當人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時，人們的心情怎樣?文中哪個詞反映了人們的心情?(憂心忡忡)

　　6.幾小時后，當救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時，人們的心情又如何呢?(興奮)指名感情朗讀第6段。

　　7.西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救，我們來看這兩句話。(出示幻燈片)這兩句話說明了什么?

　　小結：通過對比說明衛(wèi)星搜尋的位置確切，表明衛(wèi)星的神奇作用。

　　8.當探險隊終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時，人們會怎么想?怎么說?(指名說)

　　9.西姆他們三人得救了嗎?西姆的兒子呢?(指名讀第九段)

　　四、課堂小結。

　　1.通過學課文，誰能說一說衛(wèi)星救人的過程是什么?(出示幻燈片)(將衛(wèi)星接受信號的一系列過程課件放給學生觀看。)

　　2.這節(jié)課我們知道了課文的主要內容，了解了衛(wèi)星救人的原理，領略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學技術迅速發(fā)展的結果，希望同學們能夠好好學習，掌握更多的科學文化知識，也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造!

　　五、作業(yè)。

　　1.抄寫帶生字的詞語。

　　2.搜集整理有關衛(wèi)星方面的知識，增加對衛(wèi)星的了解。

　　3.感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。