《母親的呼喚》教案設(shè)計(jì)兩篇
《母親的呼喚》教案設(shè)計(jì)之一
一、課題引入
1、有一個(gè)人,你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,她愿意用一生來(lái)愛(ài)你,這個(gè)人叫母親——(板書(shū):母親)讓我們深情地呼喚她的名字——讀:母親 。母親,多么熟悉的字眼,從小到大,母親給了我們無(wú)窮的關(guān)懷和疼愛(ài),讓我們帶著感恩的心,再一次深情地呼喚——讀:母親。
2、隨著歲月的流逝,母親一天天變老,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚——板書(shū)讀:母親的呼喚。母親的呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進(jìn)《母親的呼喚?這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛(ài)和暖。
二、課文初讀
1、出示自學(xué)提示:
a、用你喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、通順,找出你不明白的地方,和同桌一起先想辦法解決。b、想一想,課文講了一件什么事?(課文寫(xiě)了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。)
2、自學(xué),交流
(1)檢查生字詞。
(2)課文講了一件什么事?(課文寫(xiě)了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。)母親的呼喚給人總的感受是什么?畫(huà)出有關(guān)句子認(rèn)真讀一讀。(母親的呼喚是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗(yàn)、是感人的、美麗的;“一步一步“這個(gè)詞可以看出母親的呼喚產(chǎn)生的鼓舞力量。)
過(guò)渡:母親的呼喚,是很多人擁有的最甜蜜的體驗(yàn)。它時(shí)時(shí)在我們心頭縈繞,在我們耳畔回旋,給我們力量,催我們奮進(jìn),請(qǐng)快速地默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次母親的呼喚?(出示自學(xué)提示)
3、交流匯報(bào)
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示:(1)默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次“母親的`呼喚”,每一次是在什么地方什么情況下發(fā)生的?我分別有什么感受?完成下面的表格。(2)把最讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)讀一讀。
2、自學(xué)交流。
3、匯報(bào)交流。
(一)捉迷藏找不到我時(shí)
媽媽是怎樣呼喚我的?全班讀——我順著聲音傳來(lái)的方向走去,總是(全班讀)——那溫馨的一刻,是我——(板書(shū):最快樂(lè)的回憶)不是所有的呼喚都蘊(yùn)涵著快樂(lè),母親的呼喚里還包含著很多很多,讓我們繼續(xù)來(lái)感受——
(二)在海邊找不到我時(shí)
1、母親是在什么情況下呼喚我的?
2、當(dāng)那近乎絕望的聲音引起我的注意時(shí),我看到的是——(迎著天邊燦爛的晚霞,我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā),那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚,是我一輩子忘不了的。)你從這個(gè)句子感受到了什么?(急切、聲嘶力竭、近乎絕望,喜極而泣、憔悴不堪——母愛(ài)的深切)
3、你能想像一下,焦急萬(wàn)分的媽媽是怎樣呼喚自己的孩子的?媽媽怕什么?
4、當(dāng)媽媽找到自己的寶貝時(shí),她喜極而泣,此時(shí)她會(huì)怎么說(shuō)怎么做?從中你體會(huì)到了什么?(深深的母愛(ài))是呀,這就是母愛(ài),感人肺腑的母愛(ài)。
夕陽(yáng)西下,孩子卻不知道在哪玩耍,母親急切地呼喚著——
潮來(lái)潮去,波瀾壯闊的大海濁浪滔天,母親近乎絕望地呼喚著——
那散亂的頭發(fā),那憔悴不堪的臉,那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚是我這輩子也忘不了的,再讀——
過(guò)渡:母親的呼喚,帶給我快樂(lè),讓我刻骨銘心,但也讓不懂事的我覺(jué)得心煩,為什么呢?
(三)讓我做事做功課時(shí)
1、媽媽總是叫我做事或者做功課,這時(shí)我感到(引讀)——我甚至天真地期待——你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?
2、后來(lái)發(fā)生了什么?讓她改變了自己的看法?
此時(shí)我想起了一首歌,咱們一起來(lái)唱唱,好嗎?播放音樂(lè)〈世上只有媽媽好〉前半段。是呀,離開(kāi)媽媽的懷抱,幸福哪里找,在那一刻,我才深深地領(lǐng)悟到(引讀)——平日有媽媽在身邊東叫西叫的,其實(shí)是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福。”
3、孩子們,你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗(yàn)嗎?講一件給我們聽(tīng)好嗎,讓我們一起分享你的幸福!
4、出示最后一段:是呀,母親的一聲聲呼喚——(引讀)都是母愛(ài)的流露,都是親情和關(guān)懷的表示。所以,每當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的聲音時(shí),我總是很快回答:“媽,我在這里!”
母親的呼喚純純?nèi)缢d綿如溪,細(xì)細(xì)清清地流淌在我們生活的處處角落,你懂了嗎?
再次深情地讀一遍——
四、拓展延伸
母親的愛(ài)讓人刻骨銘心,母親的呼喚讓人深深眷戀,讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌?zāi)赣H的名言吧!
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁)
世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。(高爾基)
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂(lè)的地方。
慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
母愛(ài)是世間最偉大的力量(米爾)
小結(jié)談話:其實(shí),從小到大,關(guān)愛(ài)我們的人何止母親?又豈止是母親的呼喚里包含著濃濃的關(guān)心和深切的愛(ài)意?父親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……又何嘗不是這樣?我們收獲了很多很多的愛(ài)很深很深的情,愿愛(ài)的種子在大家的心里生根發(fā)芽,開(kāi)出燦爛的花,這樣,我們的世界將會(huì)變得更加美麗和芬芳!
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《母親的呼喚》教案設(shè)計(jì)之二
[教學(xué)要求]
1.有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
[教學(xué)難點(diǎn)]
加深對(duì)母愛(ài)的理解。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。
[有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)]
[板書(shū)：母親]
母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了�？戳诉@些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而，從小至今，沒(méi)有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無(wú)法忘懷。
[板書(shū)：的呼喚]
齊讀課題
二、讀文識(shí)字：
1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。
2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。
3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。
4.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：
憔悴不堪聲嘶力竭愚笨
5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。
形近字組詞：
愚() 呼() 幸() 視()
遇() 乎() 辛() 現(xiàn)()
6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。
重點(diǎn)理解：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
7.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。
三、初步了解課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事。
1.“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。
2.小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
3.“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
[意在理清文章脈絡(luò)]
四、作業(yè)：回家留心聽(tīng)聽(tīng)自己的媽媽是如何呼喚自己的。
第二課時(shí)
一、齊讀課題。
交流：回家后，聽(tīng)到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。
那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受?
二、理解課文。
1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受?
[板書(shū)：親切甜蜜]
2.文中寫(xiě)了三件事表現(xiàn)了這充滿愛(ài)和關(guān)懷的呼喚。
自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受?
——最快樂(lè)，最難忘，心煩又渴望
3.再次默讀課文，畫(huà)出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫(xiě)體會(huì)感受
4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5.全班匯報(bào)：
(1)“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。
重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”
——融融親情，深刻難忘
(2)小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”
——擔(dān)心到心力憔悴
“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”
——無(wú)比關(guān)心，深切愛(ài)意
(3)“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛(ài)“我”的表現(xiàn)。
“感到害怕，哭了起來(lái)”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀
6.哪件事最令你感動(dòng)?選擇一件，有感情地讀一讀。
7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)的?
——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。
首尾呼應(yīng)
[意在滲透文章的寫(xiě)作方法]
8.有感情地朗讀課文。
三、讀了課文你想到了什么?
四、再講講你的感受母愛(ài)的故事。
[意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力]
五、拓展閱讀：《語(yǔ)文同步讀本》。
《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地生活。
《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母。
[意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合]