《蕭山楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇精讀課文，講的是作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)金老師的感激懷念之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)師生之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、作者在眾多的水果中，他常常想起蕭山楊梅。為什么呢?

　　回顧：(1)、課文主要寫講了什么?

　　(2)、給作者留下深刻印象的是哪兩件事?

　　(生：回答。)我們一起來(lái)讀課題《蕭山楊梅》。

　　2誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們的意思。(出示生詞)

　　(遨游、領(lǐng)略、愜意、 滄桑 )

　　【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。對(duì)字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

　　二、 導(dǎo)入新課。

　　作家袁鷹借蕭山楊梅回憶了小學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文老師金老師。四十多年了，作者念念不忘金老師所做的事情。作者為什么會(huì)記憶如此深刻呢?這節(jié)課我們就認(rèn)真研究一下。

　　讀書思考：

　　1、這兩件事中，你把印象最深的部分給大家讀一讀。談一談為什么你對(duì)這件事印象特別深，你的體會(huì)是什么?

　　2、由此你想到過(guò)沒(méi)有在你的學(xué)習(xí)中，有哪些老師也給你留下深刻的印象?寫一寫。

　　3、一邊討論一邊批注。

　　【設(shè)計(jì)意圖】交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在讀書時(shí)有明確的目的.性。同時(shí)讓學(xué)生在讀書時(shí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的情感。通過(guò)小組合作，達(dá)到情感的交流和共享。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練相結(jié)合。

　　三、 小組合作討論研究，教師巡視。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　四、 找一個(gè)小組匯報(bào)。同學(xué)和老師可以互動(dòng)交流。

　　(重點(diǎn)句子的分析體會(huì)，邊討論邊加強(qiáng)朗讀。)

　　學(xué)生可以質(zhì)疑，并互相解決問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】: 意在通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的品讀使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)老師的贊美之情。并通過(guò)朗讀指導(dǎo)加深體會(huì)。這部分主要還是對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。能用自己的語(yǔ)言感悟文章的思想感情，體會(huì)作者對(duì)老師的感情，同時(shí)也從中感悟老師對(duì)我們的教育。

　　五、 感悟體情。

　　為什么四十多年了，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)金老師，“我”卻發(fā)出這樣的呼喚：“幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢?”

　　從中你體會(huì)到“我”對(duì)金老師有著怎樣的情感?

　　六、 總結(jié)全文，情感表達(dá)。

　　1、你感受到金老師是怎樣一個(gè)人?

　　2、你最想送給金老師的一句話是什么?

　　3、你想送給對(duì)你有幫助的老師一句話是什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】:感悟體情、總結(jié)全文：發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，懂得如何感悟文章的中心，表達(dá)自己真實(shí)情感，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

　　七、 積累句子，指導(dǎo)朗讀。

　　1.校園十分寧?kù)o，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。

　　2.金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說(shuō)：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃!”

　　3、蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，唯有這一次吃得最開(kāi)心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】:以讀代講，讀中悟情，體會(huì)作者對(duì)金老師的感激、懷念之情。

　　七、 實(shí)踐活動(dòng)。

　　在眾多的課外書中，金老師最早讓“我”閱讀的兩本書是《愛(ài)的教育》《寄小讀者》。 這兩本書分別講了什么? 你最喜歡哪一本?

　　【設(shè)計(jì)意圖】:課內(nèi)外結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)視野。

　　結(jié)束語(yǔ)：老師，您就是知識(shí)的耕耘者，愛(ài)的播種者。

　　是您用知識(shí)的陽(yáng)光普照，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)，

　　我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

　　板書設(shè)計(jì)： 18 蕭山楊梅

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