四下語文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

　　《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇

　　教材分析：

　　本文是冀教版語文教材五年級上冊第五單元的一篇課文，通過格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的事，告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度與思維方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀生字詞;

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式，體會格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及以人為本的思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示圖片

　　看到圖片你想到什么?關(guān)于迪斯尼樂園你了解些什么?

　　設(shè)計(jì)意圖(讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行展示交流，訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　導(dǎo)出課題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文《最佳路徑》。

　　2、板書課題

　　說說你對“最佳路徑”的理解。

　　設(shè)計(jì)意圖(從題目入手，淺談對“最佳路徑”的理解)

　　二、檢查初知

　　1、指生分段讀文，想一想課文講了一件什么事情?

　　設(shè)計(jì)意圖(了解對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體上把握課文內(nèi)容)

　　2.交流課文內(nèi)容 敘述清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可

　　3、出示詞語

　　最佳路徑 格羅培斯 迪斯尼樂園 大傷腦筋 任其選擇

　　深受啟發(fā) 路徑設(shè)計(jì) 給人自由

　　4、選詞填空，將課文內(nèi)容更為簡練的概括出來。

　　建筑大師(格羅培斯)因(迪斯尼樂園)的(路徑設(shè)計(jì))而(大傷腦筋)。他從葡萄園園主的做法中(深受啟發(fā))，最終設(shè)計(jì)出了(最佳路徑)。

　　我們還可以用更為簡練的方式，用三個(gè)四字詞語，來概括課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說出：遇到難題—深受啟發(fā)—設(shè)計(jì)成功，教師隨機(jī)板書。

　　設(shè)計(jì)意圖(通過教師的引導(dǎo)與幫助讓學(xué)生將課文內(nèi)容簡練概括出來，從而把握住課文的主干，學(xué)習(xí)敘事性文章的內(nèi)容概括方法，提高學(xué)生的概括能力)

　　三、深入感悟

　　1、快速瀏覽課文，說一說這是一條什么樣的路徑?體會朗讀課文最后一段

　　設(shè)計(jì)意圖(抓住重點(diǎn)詞語“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”了解路徑的特點(diǎn)，為接下來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

　　2、這樣的路徑是設(shè)計(jì)師受什么啟發(fā)設(shè)計(jì)出來的?

　　說說葡萄園售賣方式的好處。板書：給人自由、任其選擇

　　找出它與設(shè)計(jì)路徑之間的聯(lián)系。

　　設(shè)計(jì)意圖(追根溯源，通過對葡萄園特殊售賣方式的理解，感受設(shè)計(jì)大師特殊的思維方式，以及他以人為本的設(shè)計(jì)理念)

　　3、了解設(shè)計(jì)師，這樣的路徑是由一個(gè)什么樣的人設(shè)計(jì)出來的?

　　默讀課文，在文中找一找相關(guān)句子，結(jié)合詞句談?wù)勛约旱母惺�。此處的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)字進(jìn)行感悟。

　　設(shè)計(jì)意圖(由學(xué)文到知人，了解設(shè)計(jì)大師的偉大成就，感受他做事精益求精的科學(xué)態(tài)度)

　　4、現(xiàn)在你如何理解“最佳路徑”?

　　設(shè)計(jì)意圖(深化對課文內(nèi)容的理解，明確“最佳路徑”蘊(yùn)含了設(shè)計(jì)師精益求精的研究態(tài)度、尊重他人的設(shè)計(jì)理念，以及觸類旁通的思維方式)

　　四、實(shí)踐拓展

　　1、假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會的評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為“最佳設(shè)計(jì)”嗎?請你為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎辭。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)頒獎

　　設(shè)計(jì)意圖(將學(xué)生內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化成文字，一方面檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作能力，將口語表達(dá)與習(xí)作有機(jī)的結(jié)合了起來。)

　　教學(xué)反思：

　　本文是冀教版語文教材五年級上冊第五單元的最后一篇課文。通過格羅培斯觸類旁通，從老太太特殊售賣方式中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出最佳路徑的事，告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)思維方式。

　　教學(xué)伊始，我從學(xué)生感興趣的話題——迪斯尼樂園談起，讓學(xué)生將自己在課前搜集整理的相關(guān)資料進(jìn)行交流，然后利用概括課文內(nèi)容的方法，幫助他們從整體上把握住課文的內(nèi)容，然后按著理解路徑基本特點(diǎn)、理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念、了解設(shè)計(jì)師為人這種層層深入的方式，理解“最佳路徑”的含義。通過品詞析句，和學(xué)生一起感悟設(shè)計(jì)大師以人為本、予人自由的科學(xué)設(shè)計(jì)思路以及他精益求精的科學(xué)態(tài)度。

　　整個(gè)教學(xué)過程，我關(guān)注了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)、習(xí)作等多種語文技能的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的讀書方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意在提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

　　回顧整個(gè)課堂，概括課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，總覺得繁瑣了一些。而識字環(huán)節(jié)的缺失，也是我一直在思考的問題，怎樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⑺�融入到教學(xué)過程中，又不顯得突兀呢?

　　另外，課堂上總感覺給學(xué)生讀書的時(shí)間少了一些，問題的設(shè)計(jì)過于細(xì)致了，例如可以將“這條路是受什么啟發(fā)設(shè)計(jì)出來的”和“這條路是一個(gè)什么樣的人設(shè)計(jì)出來的”合并為“這條路是怎么設(shè)計(jì)出來的”，這樣的話，將更多的時(shí)間交給學(xué)生去充分閱讀，我相信他們通過自己的思考，是可以將原有的兩個(gè)問題解決的。

　　再有，在撰寫頒獎辭的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的思維還是停留在對路徑的評價(jià)上，對于人物的設(shè)計(jì)理念及做事態(tài)度提及較少。在此處，如果能夠給他們一些小組交流的時(shí)間，通過集體的智慧，展現(xiàn)一份較完美的頒獎辭的話，最后的展示環(huán)節(jié)應(yīng)該會更為精彩，同時(shí)他們對于課文內(nèi)容的理解也會更加透徹。

　　靜心思考，細(xì)細(xì)回味，教學(xué)過程中一些大家認(rèn)可的做法應(yīng)該是比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，而那些出現(xiàn)的問題也將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中需要進(jìn)一步探索和積極改進(jìn)的'。期待在專家的引領(lǐng)下，在名師們的感染下，我的語文課堂能夠逐步趨于完善，與學(xué)生一起享受語文每一天。

　　《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?

　　它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

　　板書：最佳路徑

　　二、直奔中心。

　　演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?

　　三、走近“大師”。

　　1、思考：“大師”是什么意思?

　　2、對比：世界建筑大師格羅培斯

　　世界建筑師格羅培斯

　　你從中體會到了什么?

　　3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?

　　4、研讀：

　　格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

　　然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

　　對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么?

　　格羅培斯不愧是大師，對自己的工作要求很高，追求完美。

　　過渡：就是這樣一個(gè)讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計(jì)卻最終榮獲最佳設(shè)計(jì)獎，你知道他是受了誰的啟發(fā)設(shè)計(jì)出來的嗎?

　　四、了解“大師”。

　　1、自由讀三四自然段，填空。

　　怎么賣 結(jié)果

　　其他園主

　　老太太

　　2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處?

　　充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……

　　引導(dǎo)：用文中的話怎么說?

　　給人自由，任其選擇

　　滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會用醒目的符號標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

　　3、深入理解：

　　從“……他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”這句話中你明白了什么?

　　4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

　　過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

　　五、感悟“大師”。

　　1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

　　撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

　　2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

　　路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

　　3、對比：

　　老太太賣葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣完

　　(給人自由，任其選擇)

　　格羅培斯設(shè)計(jì)路徑 讓游人自己踩出小道 獲得最佳設(shè)計(jì)

　　(有寬有窄，優(yōu)雅自然)

　　他們之間有什么共同點(diǎn)?

　　六、評價(jià)“大師”。

　　假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞?

　　(示范)：

　　2008感動中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)

　　感動中國組委會授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎詞：長卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。

　　七、延伸拓展。

　　其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　如：超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……

　　八、作業(yè)超市。

　　1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。

　　2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

　　3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。

　　4、把這個(gè)故事講給家人聽。

　　溫馨提示：選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最佳路徑

　　路徑設(shè)計(jì) 給人自由，任其選擇 獲得最佳