《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(2篇)
《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計之一
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文,介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
【設(shè)計理念】
充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,以讀為主,培養(yǎng)學(xué)生讀中想象,讀中悟情的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體會麗江的“神奇而美麗”,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2.把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
3.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
4.認(rèn)識8個生字,會寫10個字以及由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
(出示美麗的麗江畫面。)今天,我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧!
二、檢查預(yù)習(xí),交流反饋
(一)檢查生字。
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示帶拼音的生字,自由讀、個別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
(2)去掉拼音讀生字。
(3)生字組詞。(課內(nèi)的和課外的。)
(4)指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。
3.檢查下列詞語的認(rèn)讀情況:
雄偉 城鎮(zhèn) 純樸 下旬 納西族
紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然挺立
(1)認(rèn)讀詞語。
(2)理解詞語意思,引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。
4.檢查朗讀,指名分段讀。
(二)交流資料。
三、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,說一說:麗江給你留下了怎樣的印象?
2.默讀課文,思考:課文寫了麗江的哪些景點?
3.指名匯報。
(1)我們都到達(dá)了哪些地方?
(2)誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?
四、練習(xí)朗讀
1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2.同組互讀。
3.小組內(nèi)交流。
《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計之二
一、課標(biāo)相關(guān)要求
1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個性化的行為。要達(dá)到上述目標(biāo),必須讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,讀得如聞其聲,如見其人,如臨其境。在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。
2、“本冊教材說明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,一定要多讀少講,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書,學(xué)會讀書。
基于以上兩點要求,以及學(xué)生通過前一課《桂林山水》的學(xué)習(xí),對寫景文章的學(xué)法已有大概印象,所以教學(xué)《走進(jìn)麗江》時,把“讀中領(lǐng)悟,自主探究”貫穿于教學(xué)的始終,盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中教師僅僅做個引領(lǐng)者;教學(xué)中做到多讀少講,給學(xué)生充分的時間讀書,注意將朗讀、思考、交流貫穿始終,通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件(麗江美景圖片)等,讓學(xué)生體會麗江的神奇、美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
二、教材分析
(一)、教學(xué)內(nèi)容分析
《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文,介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,表達(dá)了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
課文先總說“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,這句話統(tǒng)領(lǐng)全文;接下來,分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處;接著簡要介紹麗江的其他景觀:虎跳峽、萬里長江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇,充滿了魅力;最后寫作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重點就在“美麗”與“神奇”兩個詞上。因此,在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文,總結(jié)出麗江留給他們的印象—美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞,找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方(句子、段落)。為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗,我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件,讓學(xué)生圖文對照,讓學(xué)生更加易于理解重點句子和段落。
在教學(xué)中,為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后,讓他們說說自己的感受,談?wù)匊惤o自己留下的印象,并要求學(xué)生用一句話概括出麗江的特點。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個景點用書上的句子連起來,這樣讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用,體現(xiàn)了教學(xué)的重點、突破了難點。教學(xué)時,我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會麗江的神奇而美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、過程與方法目標(biāo):通過自主閱讀、研討交流,深入探究課文內(nèi)容,體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”,從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
(三)、教學(xué)重點難點
1、細(xì)讀重點句子和段落,整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
(四)教材課型、課時
講讀課 一課時
三、教學(xué)方法設(shè)計
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:讀熟課文,識記本課生字,理解重點詞語。
教師:多媒體課件
(二)教法與學(xué)法設(shè)計
教法: 精講點撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法:自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
四、教學(xué)過程設(shè)計
(一)、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,人們都說:上有天堂,下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部,距離昆明市六百余公里,有一座高原上的姑蘇城,它是中國歷史文化名城,被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進(jìn)麗江,領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。(板書課題:走進(jìn)麗江)
【設(shè)計意圖:從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂,下有蘇杭”引出本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】
(二)、自讀自悟,整體感知。
1、請同學(xué)們迅速默讀課文,看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片神奇而美麗的地方。)
2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。然后了解體會過渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。)
教師簡單講解過渡句,讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用
3、學(xué)生匯報,師結(jié)合匯報板書。(麗江古城、玉龍雪山)
【設(shè)計意圖:默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段,而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂,學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟,自主探究”,因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師僅僅做個引領(lǐng)者就可!
(三)、細(xì)讀課文,深入體會。
過渡語:我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山,那么下面我們隨同作者的腳步,一起走進(jìn)麗江古城,欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由讀文段:說說你知道了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出贊美的語氣。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段,領(lǐng)略古城的獨特美。
(1)默讀課文3、4自然段,說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
(2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫出下來,并談?wù)勛约旱捏w會。
(3)結(jié)合學(xué)生匯報、理解句子,感情朗讀,體會語言美。
、“走進(jìn)麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味。”
、“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局。”
、 “條條街道有小橋,小橋兩邊是人家,橋下有潺潺的流水,這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻摹?rdquo;
、“水邊楊柳垂絲,柳下小橋坐坐,城內(nèi)共有大小喬三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南‘‘的'‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”
(生:自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。
師:學(xué)生邊匯報時,隨機(jī)重點指導(dǎo)感情朗讀。)
(4)師:出示多媒體課件,欣賞古城的美麗風(fēng)光,再次感受古城的美。
(5)小結(jié):剛才我們游覽了麗江古城,小橋流水的清幽,伴著千年古城的神韻,奇麗的景色確實令人贊嘆,難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”
【設(shè)計意圖: “讀中領(lǐng)悟,自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀,進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件,能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌!
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段,體味自然景觀的壯美。
過渡語:走出古城,我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山,現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
(1)用你喜歡的方式讀第5自然段,把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué),既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本,給學(xué)生以自主空間,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望!
(2)交流。
(3)出示多媒體課件,看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?
(4)學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié):好!現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀余下部分)
(5)麗江還有許多迷人的景觀,有什么呢?你們能接著說嗎?
(6)出示多媒體課件,欣賞這些迷人的景觀。
(7)除了這些,你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料,加深對麗江的了解。
4、學(xué)習(xí)第7自然段,感受古城月夜陶醉之美
過渡語:剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂),觀看思考:月色的古城給你什么感覺?
(2)我們來讀一讀最后一個自然段,邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達(dá)了作者怎樣的情感?
(3)學(xué)生匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖:“細(xì)讀課文,深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,讀得如聞其聲,如見其人,如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中,指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗,體驗作者喜愛麗江的思想感情。】
(四)、總結(jié)全文。(先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受,教師再小結(jié)。)
麗江古城是人類智慧的結(jié)晶,玉龍雪山是大自然的杰作,這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江,真是令我們神往呀!我們有機(jī)會也去那里游覽一番吧!。
【設(shè)計意圖:總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧,也是加強理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段!
(五)、布置作業(yè)。
運用課文的寫法,選一處喜歡的景點寫一個片段,并用上過渡句。
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思
(一)預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因。
從俗話“上有天堂,下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城,這樣揭題學(xué)生會比較感興趣。此類課文,只要教師引導(dǎo)得法,學(xué)生積極性會較高,課堂氣氛會比較活躍。整堂課師生都會在欣賞和贊美中度過:教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫面,課文中文質(zhì)兼美的語句,真會讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗,這無疑會是一節(jié)讓人享受的課。
(二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足。
全文的重點就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此,在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文,總結(jié)出麗江留給他們的印象--美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞,學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地 方(句子、段落)并不難,但在具體教學(xué)中如果沒有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會,只是浮于表面,沒有深入進(jìn)去,就不會從實質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。
在教學(xué)中,為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗,我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時注意與文中現(xiàn)成的圖片相結(jié)合,做到充分地利用教材。
(三)預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想。
如果能有麗江古城的簡短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中,對引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會有更大的幫助。
六、板書設(shè)計及設(shè)計意圖
麗江古城
走進(jìn)麗江 玉龍雪山 神奇而美麗
迷人的景觀
【設(shè)計意圖:按課文內(nèi)容的三部分概括出小標(biāo)題,簡明扼要,學(xué)生可以清楚地理清課文條理;對學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,加深印象,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀這個教學(xué)重點有很大的幫助!