四年級(jí)語文下冊(cè)《七子之歌》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的感受。
2、注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所收獲；
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，通過多種途徑，各種手段搜集課文相關(guān)資料。
4、通過課文學(xué)習(xí)體會(huì)兒女離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受兒女離開母親“太久”，強(qiáng)烈的渴望回歸之情。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入
1、板書課題，說說自己對(duì)澳門歷史背景的了解。
2、愛國學(xué)者、詩人——聞一多日見異族欺凌我中華，難耐悲憤之情，于1925年寫下了組詩《七子之歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《澳門》，請(qǐng)孩子們齊讀課題。（生讀課題）
3、課題中的“七子”指的是哪七個(gè)地方？（澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
出示自學(xué)要求
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）、詩歌中的“你”指誰？“我”指的是誰？
�。�3）、說一說詩歌表達(dá)了怎樣的感情？
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、深入理解、體會(huì)感情
過渡：是呀！自1557年殖民者在澳門獲得居住權(quán)，至聞一多先生1925年寫下這首詩，已經(jīng)整整三百多年了。這是三百多年的思念與渴望呀�。ò鍟喝倌辏�
1、學(xué)生用喜歡的方式讀文，畫出最能觸動(dòng)自己心靈的句子或詞語，并自旁邊寫出自己的感受，養(yǎng)成讀書做批注的習(xí)慣。
2、學(xué)生交流感想
句子一：“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我你內(nèi)心的靈魂”
A、“擄”是什么意思？侵略者擄去的是什么？在侵略者的統(tǒng)治之下澳門人民是怎樣生活的？這是什么樣的三百年？（相機(jī)板書）
B、侵略者無法擄去的是什么？（相機(jī)板書）
C、有感情的讀句子
句子二：“我離開你的襁褓太久了，母親！”和“三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊！”
A、理解“襁褓”和“夢(mèng)寐不忘”
B、說說自己的體會(huì)。（相機(jī)板書）
C、有感情朗讀。
四、入情入境，點(diǎn)燃激情
過渡：這三百年的痛苦，三百年的.不屈服，三百年的思念，終究化作了澳門對(duì)祖國母親的呼喚。
1、學(xué)生有感情的朗讀
課件出示：“三百年來夢(mèng)寐不忘的生母��！
請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲——澳門！
母親，我要?dú)w來，母親！”
2、是呀，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵�！币宦暵暤暮魡�，一次次的期盼，終于，在1999年12月20日，澳門這個(gè)漂泊四百多年的游子回到了祖國的懷抱。當(dāng)鮮艷的五星紅旗和美麗的澳門特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門升起，澳門人聲鼎沸，一片歡歌笑語。假如你是離開祖國母親四百多年的孩子——澳門，你此刻會(huì)對(duì)你眷戀的母親說些什么呢？請(qǐng)孩子們拿起手中的筆，把自己的感受寫下來吧�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫話）
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、“百川東倒海，九九歸其宗�！蔽覀兛梢愿嫖柯勔欢嘞壬麎�(mèng)寐以求的“七子”回歸，已逐一實(shí)現(xiàn)。這是祖國日漸強(qiáng)大的結(jié)果，我們相信海峽對(duì)岸的臺(tái)灣有一天也會(huì)回歸祖國懷抱。
2、背誦詩歌。
3、搜集《七子之歌》的另外幾首讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
七子之歌——澳門
三 百 年
思念 痛苦 不屈服
回 歸
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