小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)因斯坦與小女孩》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、介紹人物，導(dǎo)人新課
1．出示愛(ài)因斯坦畫(huà)像，簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦(1879．3．141955．4．18)世界著名物理學(xué)家，他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚�，已由原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。
2．一個(gè)是世界上很有名氣的科學(xué)家，一個(gè)是12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們來(lái)讀讀《愛(ài)因斯坦與小女孩》吧。
(板書(shū)：5愛(ài)因斯坦與小女孩)
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
2．(1)默讀課文，畫(huà)出生字詞。
要求掌握的：蓄裹嘛呵啥
二會(huì)字：(一)撮踱(步)噢
(2)讀準(zhǔn)字音。
(3)聯(lián)系上下文，有哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)懂了?
蓄：留著而不剃掉；裹：(用紙、布或其他片狀物)纏繞、包扎。
(4)字形分析重點(diǎn)：蓄(中間部分是玄字)；裹(衣拆開(kāi)分為上下兩個(gè)部分，中間加果字，表音)；噢(右上方里面是個(gè)米字)。
(5)嘛、呵、啥在閱讀中理解掌握。
2．理清文章層次。
(1)各自輕聲讀課文。畫(huà)出文中愛(ài)因斯坦與小女孩的三次交往的起止。
(第一次：第13自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)
(2)最后兩個(gè)自然段寫的什么?
(愛(ài)因斯坦和小女孩互相幫助，成了好朋友)
(3)填空練習(xí)。
第一段是()自然段，寫
第二段是()自然段，寫
第三段是()自然段，寫
第四段是()自然段，寫
在課本上做段落劃分記號(hào)。
3．指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。
三、作業(yè)
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．完成課后作業(yè)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。
xǜ()胡子guǒ()被子péng()
2．課文分為哪幾段?說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1．指名朗讀第一段。
(1)畫(huà)出寫愛(ài)因斯坦外貌的句子。
(2)提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的?
(3)學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。
(樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)衣著：穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)
體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)蓬亂穿的衣服又肥又長(zhǎng)腳下趿著臥室里穿的拖鞋)
(4)什么叫納悶?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢?是一個(gè)反問(wèn)句。你能把它換一個(gè)說(shuō)法嗎?(這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)
(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)
(6)小結(jié)：小女孩一遇愛(ài)因斯坦。
2．閱讀第二段。
(1)過(guò)渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她巧遇上了。
(2)讀課文中兩個(gè)仍是的句子。請(qǐng)用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的衣衫不整。(他穿的衣服拖鞋)仍：面踱步一面埋頭沉思，也就是上文所說(shuō)的哪句話?(他一：埋頭走路，一邊像是在思考著什么。)
(3)體會(huì)一邊一邊，，(一面一面，在運(yùn)用時(shí)的規(guī)律。
(都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)口頭練習(xí)用一面一面造句。
(4)分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么?
(愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真)
找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。
(5)小結(jié)：這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。
3．理解第三段。
(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)?
(愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間)
(2)從小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦穿戴整整齊齊。
(3)什么叫一塌糊涂?(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi)：樣亂?
4．以上三段，分別寫了愛(ài)因斯坦與小姑娘的幾次交往?說(shuō)說(shuō)這幾次交往的具體情況。
5．最后一段概寫兩人的交往。
1．朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人?為什么?
�。◥�(ài)因斯坦、小女孩、父親）
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫
蓬亂納悶踱步冷不丁衣衫不整
蓄著溫柔穿戴手把手一塌糊涂
結(jié)合聽(tīng)寫情況，指導(dǎo)正確書(shū)寫。
二、討論
愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人?為什么?
1．書(shū)面準(zhǔn)備發(fā)言提綱。
2．組織討論。
小結(jié)：愛(ài)因斯坦是一個(gè)最偉大的人。他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而是把精力完完全全地放在搞科學(xué)研究上。
三、研究將反問(wèn)句改為陳述句
1．用小黑板(或用幻燈片)揭示下列句子：
(1)這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢?
(2)穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大?
(3)這還不簡(jiǎn)單!
L提問(wèn)：這些都是反問(wèn)句，能換一個(gè)說(shuō)法嗎?
學(xué)生回答后小結(jié)：(1)上述三句可分別改為：①這個(gè)連衣服也不整齊的人，不可能是最偉大的人。②穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大。③這很簡(jiǎn)單!(2)反問(wèn)句改為陳述句的一般做法是：
原句意思是肯定的，要改成否定；原句字面意思是否定的，要改成肯定。學(xué)生如果對(duì)肯定、否定的.意思不理解，可以先舉例講講肯定表示承認(rèn)正面的；否定表示否認(rèn)反面的。
四、研究寫對(duì)話的形式
1．小黑板揭示下面的內(nèi)容，提問(wèn)：這兩段話都是寫人物對(duì)話，形式上有什么不同?
(1)他沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。這還不簡(jiǎn)單!女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣說(shuō)了出來(lái)。能記住嗎?她問(wèn)。也許能。
(2)父親說(shuō)：你們愛(ài)吃花生嗎?
我們爭(zhēng)著答應(yīng)：愛(ài)!
誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)?
姐姐說(shuō)：花生的味兒美。
哥哥說(shuō)：花生可以榨油。
我說(shuō)：花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。
2．討論后小結(jié)：這兩段話都是寫人物對(duì)話的。在形式上的不同點(diǎn)是：(1)把兩個(gè)人說(shuō)的話連著寫；(2)各個(gè)人說(shuō)的話獨(dú)立成自然段。
五、作業(yè)指導(dǎo)
1．出示下面的句子，重點(diǎn)研究(2)，用只好造句。
(1)他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
(2)我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。
讀句子，理解只好的意思：別的沒(méi)有，這是惟一的，不得不這樣做。
口頭造句。
2．書(shū)面作業(yè)。
(1)用一面一面、只好造句。
(2)把課文中的反問(wèn)句改為陳述句。