四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我只看見(jiàn)你的眼睛》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在非典肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于眼睛，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過(guò)了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫(xiě)作方法。
3、利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的三個(gè)生字及生詞。
教具準(zhǔn)備：非典時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件、口罩。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)
1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。（教師戴著口罩進(jìn)入教室，通過(guò)眼神和手勢(shì)示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問(wèn)好的開(kāi)課程序。）
2、談話導(dǎo)入，出示課題。（1）剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室，但我們都順利完成了師生間問(wèn)候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的？（2）剛才老師戴著口罩的時(shí)候，你們覺(jué)得教室的氣氛怎么樣？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（3）你們?cè)谑裁吹胤浇?jīng)�？吹酱骺谡值娜耍浚�4）對(duì)了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說(shuō)話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來(lái)交流感情的就只有眼睛和手勢(shì)了，而更多的是用眼神來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我只看見(jiàn)你的眼睛》。
二、通讀課文，初步感知。
1、教師配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求注意通過(guò)課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。
3、教師通過(guò)抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞及某些易讀錯(cuò)的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。
4在正音的基礎(chǔ)上再通讀3―5遍課文，并想想課文是寫(xiě)什么的？
5、對(duì)了，這首詩(shī)就是寫(xiě)給那一場(chǎng)特殊的與非典戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的。詩(shī)歌就是歌頌他們大無(wú)畏的精神和高尚的心靈的。（邊說(shuō)邊播放非典時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件。）
三、解讀課文，理解內(nèi)容。
1、看了方才的錄影，聯(lián)系一下課文，你覺(jué)得印象最深的是哪一句詩(shī)？（板書(shū)：我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人）
2、為什么說(shuō)我只看見(jiàn)你的眼睛？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說(shuō)說(shuō)，這里的你指誰(shuí)？
3、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實(shí)，唯一的，只有那雙面對(duì)病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。（師示意生齊讀我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人）
4、再看看課文，作者是從哪些方面覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人？(師依學(xué)生回答板書(shū)：憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)定、溫柔、深情、高尚。)
5、是的，面對(duì)不同的場(chǎng)合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會(huì)說(shuō)說(shuō)你感受最深的一個(gè)方面。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）
（1）醫(yī)護(hù)人員面對(duì)肆虐的病魔，表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。（抓住肆虐、憤怒、冷靜分析理解。多媒體出示一組非典傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說(shuō)幫助理解。）
�。�2）醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇的時(shí)刻，表現(xiàn)出的是信心和堅(jiān)定。抓住生死抉擇、信心、堅(jiān)定理解。（多媒體出示抗擊非典英雄的.一個(gè)時(shí)間表，師并相機(jī)簡(jiǎn)單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。）
�。�3）醫(yī)護(hù)人員安慰受難的病友，卻表現(xiàn)出溫柔的深情。抓住安慰、溫柔，與生死抉擇對(duì)比理解。（根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗(yàn)，討論解決。師相機(jī)簡(jiǎn)單補(bǔ)充幫助理解。）
�。�4）怎么理解在戰(zhàn)斗的日子里和高尚的心靈？（合作討論解決。師相機(jī)補(bǔ)充。）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。
四、總結(jié)
白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗里，表現(xiàn)出了大無(wú)畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的美、堅(jiān)韌的美、溫柔的美，更是一種偉大的美！所以它是那么動(dòng)人。下一節(jié)課我們?cè)俸煤玫赜懈星槔首x這動(dòng)人的詩(shī)篇吧。
第二課時(shí)
一、回顧前課所學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對(duì)他們說(shuō)一句什么話呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)糾正、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）
2、大家都說(shuō)的很好，你們真誠(chéng)的話語(yǔ)一定會(huì)讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、品讀課文，升華感情。
1、詩(shī)人劉五云的詩(shī)篇寫(xiě)的很好，但大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn)，就意味著你們將用什么的語(yǔ)氣朗讀每一個(gè)詩(shī)句。
2、學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn)，邊練讀。
3、逐節(jié)檢查。
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)標(biāo)法，并示范讀。（要說(shuō)原因）
�。�2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見(jiàn)說(shuō)看法，并朗讀。師相機(jī)板書(shū)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)。
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定！
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！
啊，我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人！
4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文
三、回顧延伸，點(diǎn)撥提高。
1、這篇詩(shī)歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫(xiě)成的嗎？
2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫(xiě)作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書(shū)的大眼睛》；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時(shí)就好理解。所以，老師想請(qǐng)你們?yōu)檫@篇詩(shī)歌加一個(gè)寫(xiě)作背景，試試吧。
3、學(xué)生自由寫(xiě)。
4、指名讀，并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)
5、播放高峰演唱的抗非典歌曲――《路》，渲染氛圍。