三年級語文《曼谷的小象》的教案
曼谷的小象
教學(xué)要求：
１．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運用準(zhǔn)確的詞語把事情寫具體。
�。玻斫庹n文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力、自學(xué)能力。
３．感受泰國婦女助人為樂的美好品質(zhì)以及泰國人民對中國人民的友誼，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
４．有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。
教學(xué)重點：
�。保ㄟ^課文對曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的贊嘆，領(lǐng)會阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對中國人民的友誼。
２．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的`能力，同時進(jìn)行段的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力、想象能力。
教學(xué)難點：
從阿玲指揮小象時的動作、神態(tài)中領(lǐng)悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。
課前準(zhǔn)備：
�。保队捌笨�
�。玻按笙筇咦闱颉变浵衿瑪�
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)情況（朗讀課文、認(rèn)讀生字詞、理解詞語）；初讀課文，了解大意，理解層次；學(xué)習(xí)課文１～４節(jié)，初步感受阿玲的形象美。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文５～７節(jié)，理解重點詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１．師述引出人物。
�。玻仡櫿n文主要內(nèi)容
指揮 拉
完成板書： 阿玲───→小象 車
沖
二．揭示目標(biāo)
這堂課重點研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、沖車這兩件事，完成書后思考練習(xí)１。
三．學(xué)習(xí)重點段
㈠學(xué)習(xí)第五節(jié)
�。保x思考 阿玲指揮小象前做了什么，指揮時做了什么？
２．交流理解 指揮前，阿玲為什么繞著汽車走一圈？為什么還沉思片刻？
阿玲一句話沒說，用這些動作告訴小象什么？
�。ń處熛鄼C(jī)圈寫阿玲動作的詞語：拍拍 貼貼 指了指）
�。常畵Q詞比較 阿玲指揮小象時的動作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？
�。矗首x理解
㈡學(xué)習(xí)第六節(jié)
�。保x思考 阿玲的這些無聲語言，小象“聽”懂了嗎？
從哪兒看出來？ 圈圈畫畫。
�。玻涣骼斫� 板書： 掀 撬
�。常胂缶氄f 如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會怎么說，怎么做？
４．感情朗讀
�。担〗Y(jié)復(fù)述
㈢學(xué)習(xí)第七節(jié)
１．默讀找句 這一節(jié)共有幾句話，標(biāo)上序號。
２．分句朗讀 邊聽邊想，哪幾句說阿玲指揮小象沖車這件事。
�。常宰x思考 阿玲指揮小象沖車和拉車這兩件事在寫法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？
提示：可從寫作順序、運用詞語等方面找一找。
４．比較理解 交流中板書： 摸著 指了指
伸 噴
�。担磮D練讀
６．引讀（背）
�、鑼W(xué)習(xí)第八節(jié)
作者看到小象這么能干，這么機(jī)靈，又一次從心底發(fā)出贊嘆。贊嘆什么？ 僅僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機(jī)板書）
四．全文總結(jié)
五．看錄像，做練習(xí)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫霧和三次寫阿玲笑容句子的含義�？偨Y(jié)全文，感情朗讀指導(dǎo)，體會人物的心靈美。完成課后練習(xí)２、３。
教學(xué)過程：（略）