三年級(jí)語文下冊(cè)《太陽》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《太陽》是義務(wù)教材小學(xué)語文第十冊(cè)第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元共有三篇講讀課文，都描寫得十分生動(dòng)。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是了解作者按事物幾個(gè)方面安排材料的方法，知道安排了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)按事物幾個(gè)方面安排材料的方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后面兩篇課文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《太陽》的課文目標(biāo)是這樣的：
1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解11個(gè)詞語的意思。能用因?yàn)椤浴m然…但
是…如果…就…造句。
3、知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。
4、了解有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了這樣的
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課生字、新詞，理解抵得上、估計(jì)的意思，了解作者按事物幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2、能給課文分段，知道作者運(yùn)用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。
3、了解有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)《太陽》一文時(shí)，我充4分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用自制小卡片，使課文材料在學(xué)生的動(dòng)手操作中按幾個(gè)方面形象地展現(xiàn)于面前。從而突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考的精神。
（一）、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我利用談話，引導(dǎo)學(xué)生說說宇航員不能登上太陽的原因。這樣既激起了學(xué)生的求知欲，又使新舊知識(shí)有了一個(gè)磨合的機(jī)會(huì)。
（二）、利用教具，理清層次。
1、摘錄。
讓學(xué)生默讀課文，用小卡片摘錄有關(guān)太陽的知識(shí)點(diǎn)。摘錄的過程其實(shí)就是深入理解課文內(nèi)容的.過程。
2、質(zhì)疑。
當(dāng)有關(guān)太陽的知識(shí)點(diǎn)無序地展現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，提出疑問：我們看得明白嗎？使學(xué)生領(lǐng)悟到要說明一種事物必須按一定的順序進(jìn)行敘述。
3、調(diào)整。
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，歸歸類。這個(gè)過程操作性強(qiáng)，訓(xùn)練面廣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神。
4、再質(zhì)疑，再調(diào)整。
當(dāng)材料比較有序時(shí)，提出一個(gè)層次問題，啟發(fā)學(xué)生說明一種事物除了要按順序，還要有層次。經(jīng)過調(diào)整，全文材料已按幾方面清楚地呈現(xiàn)于每位同學(xué)的桌面。
5、根據(jù)理清的材料分段。
（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)寫作方法。
讓學(xué)生劃出具體描寫太陽特點(diǎn)的句子，知道運(yùn)用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會(huì)運(yùn)用這些方法的好處。
（四）、回顧學(xué)法，課外延伸。
回顧我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇課文的（摘錄課文材料--按幾方面歸類整理--了解材料間的關(guān)系），讓學(xué)生知道本單元的另幾篇課文也可以按這種方法學(xué)習(xí)。
整個(gè)過程以學(xué)生的操作、探索為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。
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