三年級語文教學(xué)方案
[教學(xué)目標(biāo)]
知識技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
過程與方法：學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。組織學(xué)生認真朗讀，并進一步交流
情感態(tài)度價值觀：懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。
[教學(xué)重難點] 讀通課文，結(jié)合課文，理解詞語。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 投影片
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入情境，引出課題
1.出示月季花，展示在講臺上。
師：同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？（月季）
這是今天清晨，老師特意從鮮花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花是怎樣的？你們喜歡嗎？紅艷艷的花朵在綠葉的襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小姑娘，她也喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的課文。
2．板書課題：《花瓣飄香》。
3．齊讀課文。
二、初讀課文 ，整體感知
1．自讀要求：
�、僮宰x課文，讀正確、讀通順
②自學(xué)生字新詞
2．檢查自學(xué)效果
�、俪鍪旧衷~
小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽臺 花叢 懂事 舍不得
俯看 摘花 捧著 拿著 絨布 清香 惹事 紅艷艷
不知所措
A．指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音
B．重點讀準(zhǔn)：花叢 舍不得。
修改：“花叢”的“叢”和“從來”的“從”要注意區(qū)分，不要混淆。
C．翹舌音：摘、舍、惹
后鼻音：捧、惶、懂
D．自由讀、小組讀
E．說說上述詞語的意思
F．齊讀生字詞
�、跈z查課文自讀情況：
A.指名分節(jié)讀課文。相機正音，師生評議。
B.課文中寫了哪幾個時間段發(fā)生的事情？請你找出表示時間的詞語。出示：一天清晨（2）幾天后的一個清晨（3～10）第二天早晨（11）。
修改：相機復(fù)習(xí)我們所學(xué)過的幾種寫作順序，并明確這篇課文是按照時間順序展開的。
C.知道課文講了一件什么事情？
三、講讀第一自然段。
1．自由讀第一自然段，說說這一段講了什么？
2． 你覺得一叢月季花怎樣？從哪些詞語看出來？
3．誰會讀第一自然段？
四、作業(yè)
1.熟讀課文
2.描紅
第2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能：通讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小女孩愛花、愛媽媽、愛爸爸、愛家，是個懂事的小女孩。初步體會“借物喻人”的寫作方法。
過程方法：教學(xué)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞體會人物內(nèi)心情感。聯(lián)系上下文品讀語段，層層深入地體會所要表達的內(nèi)在含義。
情感態(tài)度價值觀：體會作者對小女孩的贊美。學(xué)習(xí)小女孩的懂事。
【重點難點】
重點：理解小女孩的懂事是本文教學(xué)的重點。
對策：抓住小女孩與“我”的對話，通過品讀關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，展開想象來理解。
難點：理解本文“花瓣飄香”的含義是教學(xué)的難點。
對策：從課題入手，分兩個層次理解。第一個層次是月季花瓣飄香；第二層次通過品讀課文，理解女孩的懂事，進而讓學(xué)生體會到女孩就是這花瓣，她的懂事就如淡淡清香，飄灑人心。
【教學(xué)過程】
修改：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字和詞語部分，如“花叢“、”不知所措“等比較難寫的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初識“花瓣”。
1、今天老師要繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)——讀——《花瓣飄香》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這里的花瓣是什么花瓣嗎？（月季花瓣）
2、說對了！你們能快速地瀏覽課文，找找課文中是怎樣描寫這月季花瓣的嗎？（紅艷艷、帶露水、像絨布一樣、有淡淡清香）
3、原來是這樣的花瓣呀！這些詞語就像顆顆珍珠散落在課文各處，你們都找到了。就讓我們一起讀一讀吧。
4、花瓣真美啊！難怪課題是——花瓣飄香�，F(xiàn)在讀課題，相信感覺就不一樣了，我們再美美地讀——花瓣飄香。
過渡：課文不僅僅寫了月季花瓣，其實通過花瓣，還寫了一個——小女孩。小女孩和花瓣之間有怎樣的關(guān)系呢？就讓我們走進課文吧！先讓我們來到和小女孩第一次見面的那個清晨。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，提出問題。
1、出示第二自然段。請大家仔細讀讀課文第二自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的小女孩？你是從哪些關(guān)鍵字詞中體會到的？你可以像老師這樣，在你認為關(guān)鍵的字詞下面畫個小圈圈。
2、預(yù)設(shè)交流：
俯：老師在詞典中查了一下俯的意思，你們看（出示解釋），俯的意思就是：“頭低下（跟仰相對）�！蹦隳芨鶕�(jù)這個解釋，做做這個動作嗎？透過這個動作，你讀到了一個怎樣的女孩？（愛花、細心……）
摘：怎樣的摘？——小心地摘。這是個怎樣的小女孩呀？（小心、細心、愛花……）
捧：你們能做做“雙手捧著”這個動作嗎？小女孩雙手捧著的是什么？（一片花瓣）在我們看來，一片花瓣是多么微不足道的東西呀，小女孩卻要用雙手捧著，視花瓣為珍寶。透過這個動作，你讀到了一個怎樣的小女孩呀？（保護花、呵護花、愛花、珍惜……）
小女孩那么小心、那么珍惜，她是多么愛花呀。誰來讀出這份感情。
穿：怎樣的穿？——飛快地穿。從小女孩的這個動作中，你又有什么體會？（著急、害怕被人發(fā)現(xiàn)……）
跑：著急、害怕……
能讀出女孩的著急、害怕嗎？
3、從這一連串的動詞中，我們讀到了一個小心地、快速地摘花瓣的女孩。板書：摘。文中無一字寫到愛，卻讓我們深切地感受到小女孩是那么愛花，板書：愛。這就是語言的魅力。讓我們再讀一讀，去感受這份愛吧。
4、看到這個小女孩在摘花瓣，你們有什么疑問嗎？（為什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？）
修改：為什么只摘花瓣呢？“我“輕輕地問，其實老師和你們也想這么問，那我們一起去看可那到底是為什么呢？
過渡：作者也和你們一樣，產(chǎn)生了這樣的疑問。就讓我們跟著作者，來到幾天后的一個清晨，和小女孩見第二次面。請大家?guī)е鴨栴}讀讀課文3到10自然段，去尋找答案吧。你可以把相關(guān)的.句子用“~~~~”劃出來。
三、學(xué)習(xí)第3——5自然段，解決問題一。
1、問題一：為什么只摘花瓣呢？
2、找到答案了嗎？先來回答第一個問題吧，為什么只摘花瓣呢？誰找到答案了？
出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
點出：舍不得。
“舍不得”是什么意思？（就是不舍得，不忍心）
小女孩舍不得什么？
月季花是很普通的一種花，她都舍不得摘，從中你看出什么？（愛花、善良）
請你讀讀小女孩說的話，把她的內(nèi)心世界表達出來。
同學(xué)們注意到?jīng)]有，小女孩在說這句話時是什么樣子的？
低著頭不好意思：同學(xué)們，你們在什么時候會低著頭，還覺得不好意思？（犯錯誤……）
小女孩為什么要低著頭，還感到不好意思？（摘花瓣被發(fā)現(xiàn)了、覺得自己不應(yīng)該摘花瓣、覺得自己做了錯事情……）
摘一片花瓣，只是小事一樁，但是在小女孩看來，這卻是個很大的錯誤，難怪她會低著頭，覺得不好意思。誰再來讀這句話，體會小女孩的不好意思。
3、因為愛花，她是這樣的——舍不得，為自己摘花瓣感到——不好意思，甚至當(dāng)“我”叫住她的時候，她有些——不知所措、感到惶恐。
不知所措、惶恐：透過這兩個詞語，你看到了小女孩怎樣的內(nèi)心？（害怕、膽�。�
她害怕什么？（被責(zé)罵……）
是啊，在她眼里，摘花瓣是一件多么嚴重的錯事啊。你能讀好這句話，把小女孩的內(nèi)心情感讀出來嗎？
4、看著這樣的小女孩，難怪作者是輕輕地問。讓我們也來輕輕地問一問吧�！x。讓我們再來吐露小女孩的心聲吧！——讀。
5、小女孩如此善良、如此愛花，難怪她是這樣摘花瓣的。誰再來讀這段話，相信你會讀得更動情了。
四、學(xué)習(xí)6——7自然段，解決問題二。
1、 小女孩既然愛花，覺得摘花瓣是不對的，為什么每天都要摘花瓣？對于這個問題，你們找到答案了嗎？（送給生病的媽媽）
2、媽媽生病了，小女孩為什么一定要送花瓣呢？（因為花瓣摸……聞……媽媽會高興的。）
摸：摸著這絨布一樣的花瓣，有什么感覺？（舒服、軟軟的……）
聞：聞著這淡淡的清香，又有什么感覺？（心情很舒暢、很快樂……）
3、在小女孩的眼里，這月季花瓣是多么美好，多么珍貴的東西呀，這簡直是她最寶貴的東西，而她，就是把自己最喜歡、最寶貴的月季花瓣送給媽媽。小女孩的這份心意你感受到了嗎？感受到了什么？
4、請你把感受到的情感讀出來吧。我們一起讀。
5、當(dāng)小女孩為媽媽送上月季花瓣時，媽媽看著女兒動人的雙眼，可愛的笑臉，她會感受到小女孩的心意嗎？（會的）此時此刻，這月季花瓣在媽媽的眼里還僅僅是一片花瓣嗎？它還是什么？（小女孩、紅艷艷的孝心、祝�！�
6、是啊，這美好的月季花瓣分明就是小女孩那一片愛媽媽的心意呀！知道了這份心意，我們再來看看小女孩摘花瓣的情景吧，從這些動作中，你還能體會到什么？
7、同學(xué)們讀到了小女孩的心里。是啊，小女孩愛花，更愛媽媽，她摘走花瓣一片，卻留下心香一瓣。
五、學(xué)習(xí)8——9自然段，感情升華。
1、這樣的一個小女孩，年齡也和我們差不多大小，媽媽生病了，爸爸還常年不在家，她只能從書信中得到爸爸的消息。出示：第8節(jié)。
同學(xué)們，把自己當(dāng)成這個小女孩，讀讀這段話，你會讀到些什么？
閃動著淚花：想念爸爸
來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣：聽爸爸的話 為爸爸分擔(dān)憂愁 用一顆小小的心來呵護自己的家
在南沙當(dāng)解放軍：思念爸爸、擔(dān)心爸爸
2、小女孩用她柔弱的身軀擔(dān)負起照顧媽媽的責(zé)任，用她美好如花瓣的心靈愛著她的家，你能讀出小女孩的這份愛嗎？
3、小女孩一面擔(dān)心媽媽，一面想念爸爸，此時此刻，她的眼眶里忍不住——閃動著淚花。小女孩的淚花就像花瓣上晶瑩透亮的——露水，叫人心疼，令人憐愛。這不禁又讓老師想起了她摘花瓣的樣子，此時此刻再讀，這些動作中又透露著怎樣濃濃的愛意？
4、看著這樣的小女孩，難怪作者會說——真是個懂事的好孩子。指導(dǎo)學(xué)生讀好。
小女孩只摘花瓣，因為她愛花，她真是個……
小女孩摘花瓣，因為她愛媽媽，她真是個……
小女孩思念爸爸、擔(dān)心媽媽，她愛這個家，她真是個……
六、學(xué)習(xí)第9自然段，知理踐行。
1、小女孩的懂事觸動了我，出示引讀——第二天早晨，我從集市上買了兩盆……
2、作者為什么要一盆送給小女孩？（懂事的女孩感動了我）
為什么一盆放在母親的陽臺上？（懂事的女孩教育了我）
3、此時此刻，相信你被深深感動，也有許多話要講，誰先來說？
七、總結(jié)全文，再識“花瓣”。
1、同學(xué)們，一開始我們就知道課文描寫了這樣的月季花瓣，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們再來讀這些詞語，相信你們會讀出更多的含義來。
2、這僅僅是在描寫花瓣嗎？在這花瓣的背后，作者其實要贊美的是什么？（小女孩）對！作者借寫花瓣，其實是寫小女孩，這就叫做借物喻人。
小女孩就像這月季花瓣那樣紅艷艷，照亮了我們的心；小女孩就像這帶露水的花瓣那樣，晶瑩透亮；小女孩就是花瓣，像絨布一樣貼心、細膩；小女孩就是花瓣，心香怡人……讓我們再一起讀。
3、絲絲縷縷的愛，猶如花瓣那淡淡的清香，飄滿了那個清晨，飄滿了作者家的小院，飄滿了爸媽的心房，飄滿了我們整個課堂，飄到了我們每個人的心里……讓我們再一起來讀課題——花瓣飄香。
八、作業(yè)指導(dǎo)，想象拓展。
同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，但是小女孩的身影卻在我們頭腦中久久回蕩。課后，就讓我們展開想象，續(xù)寫小女孩送給媽媽花瓣的那一幕。
“一天清晨，小女孩急匆匆地跑到病房，輕輕推開房門，將一片帶著露水的花瓣放到母親手里……”
板書： 花瓣飄香 借物喻人