三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進(jìn)行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。
2、積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。
3、訓(xùn)練詞語的搭配，進(jìn)行詞語積累。
4、以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語交際、習(xí)作
課件準(zhǔn)備:
搜集秋天的詞語成語古詩兒歌
教學(xué)時(shí)間:4教時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí) 口語交際:秋天的快樂
一、賞秋/導(dǎo)題。
1.秋天是一首詩，秋天是一幅畫，老師帶你們一起走進(jìn)秋天，領(lǐng)略秋天的美。
2.欣賞秋天的美景圖和活動(dòng)圖。(課件演示)
3.說說你看到了什么?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂的事是什么呢？
二、贊秋:
1、讓學(xué)生整理一下想說的內(nèi)容，按照分類安排相互交流。
如：描寫秋天的成語組：
描寫秋景的古詩組：
描寫秋天的句子組：
畫話秋天的美景組：
描寫秋天的活動(dòng)組：
要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問。
2、老師巡視，掌握各組的情況，適時(shí)給以引導(dǎo)。
3、推選代表，班上交流。
三、展示作品。
1、各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。
2、小組間互相參觀交流。
四、總結(jié)。
1、說說自己在這堂課的收獲。
2、在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？
第二教時(shí)（習(xí)作）
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?
二、寫前指導(dǎo)
1.請(qǐng)同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。
要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞
2.抽生上臺(tái)展示、交流，評(píng)價(jià)。
3.交流好詞好句。
三、寫作
1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。
2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
3.自行修改
四、交流、欣賞
1.抽生上臺(tái)讀，大家評(píng)價(jià)
2.佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
五、作業(yè)
1.謄寫
2.家長(zhǎng)寫出評(píng)價(jià)。
第三課時(shí) 作文評(píng)改
【教學(xué)過程】
一、比較文章，引出目標(biāo)。
1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。表現(xiàn)好的有：劉淑媛等。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語病的句子。
B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。
二、上臺(tái)朗讀，集體修改。
請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎？
三、總結(jié)
通過本課指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫的'很生動(dòng)。通過觀察圖畫學(xué)生能夠合理想象畫面內(nèi)容。掌握了寫靜物的基本方法：
A、靜處的種類；
B、靜物的姿態(tài)。提高了學(xué)生的寫作能力。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。
2、交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說出來，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。3、詞語擴(kuò)展。
這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。
一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語的擴(kuò)展和積累。如“紫”、“黑”
二、日積月累
1、讀讀背背。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子�？梢苑抡照n本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。
（3）、互相交流自己編的對(duì)子，并評(píng)一評(píng)，看誰編得好。
2、我會(huì)填。
短語前面的詞是狀語，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。
1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。
2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。
3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競(jìng)賽的形式，在本組或本冊(cè)學(xué)過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）
三、趣味語文
1、指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。
2、然后自由讀，同時(shí)展開想象，感受文中美好的景象。
3、在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。
4、在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來進(jìn)行。
5、從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。
6、賽完以后做出評(píng)價(jià)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀背積累成語、詞語，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。
教法學(xué)法：
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
及手段十二生肖郵票掛圖
教學(xué)過程：
口語交際和展示臺(tái)
一、激情導(dǎo)入。
�。薄⑽覀兊�.祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
�。场鹘y(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
�。�、匯報(bào)交流。
�。场熒鷶U(kuò)展開再說一說。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。
１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。
�。�、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。
�。�、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。
�。础⑼瓿汕懊婢C全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。
四、習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)�，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。
五、我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？
3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
按照要求寫一篇作文
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.圍繞“高效的讀書方法”展開討論，在交流平臺(tái)中交流這個(gè)話題。重點(diǎn)了解摘抄法的使用。
2.掌握助詞“得”的運(yùn)用方法。
3.了解頂針手法。知道漢字書寫中撇和捺的舒展決定了漢字的優(yōu)美。
4.積累背誦詩歌《采蓮曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.圍繞“高效的讀書方法”展開討論，在交流平臺(tái)中交流這個(gè)話題。重點(diǎn)了解摘抄法的使用。
2.掌握助詞“得”的運(yùn)用方法。了解頂針手法。積累背誦詩歌《采蓮曲》。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎？還記得哪些美妙的風(fēng)景呢？外出旅行一定要帶的東西是什么？為什么？
預(yù)設(shè)：
外出旅行一定要帶相機(jī)，這樣以后可以通過瀏覽照片，回憶起當(dāng)時(shí)的美妙風(fēng)景。相機(jī)可以幫助我們記住沿途的風(fēng)景。
二、交流平臺(tái)
1.我們?cè)谧x書的時(shí)候，很多東西讀完了很快就忘記了。我們應(yīng)該怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：把優(yōu)美的句子摘抄下來。
2.讀一讀交流平臺(tái)上的話，說一說：關(guān)于摘抄你知道了什么？四位同學(xué)的摘抄有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：
摘抄主要是摘抄好的句子，摘抄要?dú)w類摘抄，摘抄時(shí)可以寫一寫自己的感受，優(yōu)美的語段要嘗試背誦，摘抄時(shí)還要注明作者和出處，方便日后查找。
總結(jié)摘抄的方法：
�。�1）摘抄型筆記：把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。
（2）提綱型筆記：將原來較長(zhǎng)的書或文章用提綱的形式摘錄下來。
�。�3）感想型筆記：感想型筆記也就是讀后感，把讀書時(shí)的心得體會(huì)寫成短小文章保存下來。
�。�4）評(píng)價(jià)型筆記：可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。
3.關(guān)于讀書，你還有什么高效的讀書方法？小組交流。
展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。
預(yù)設(shè)：摘抄法讀背法達(dá)標(biāo)法討論法腦圖法
4.教師總結(jié)：
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”在平時(shí)的閱讀實(shí)踐中，摘抄要堅(jiān)持不懈，持之以恒，要逐步形成影響自己一生的日積月累的摘抄好習(xí)慣，積硅步以至千里，積小流以成江河。培養(yǎng)好讀書，勤積累，在不斷的'內(nèi)外吸收中提高理解和應(yīng)用祖國(guó)語言文字的能力。
三、詞句段運(yùn)用
1.看看這些句子有什么特點(diǎn)，把后兩個(gè)句子寫完整。說說自己積累的這樣的句子。
小家伙摔得還挺重。
王老師急得直跺腳。
他跑得像兔子一樣快。
媽媽累得。
得。
2.說一說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些句子有一個(gè)特點(diǎn)：“得”字后面的內(nèi)容是對(duì)“得”前面動(dòng)詞程度的一個(gè)補(bǔ)充。
3.進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。
例如：老奶奶笑得前仰后合。
翠鳥飛得像箭一般。
大公雞叫得非常嘹亮。
敵人被打得落荒而逃。
4.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
出示例句一：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：后一句開頭的詞語就是前一句結(jié)尾的詞語。
出示例句二：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：后一句開頭的短語就是前一句結(jié)尾的短語。
我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞語是上一句話的結(jié)尾，同時(shí)是下一句的開頭，我知道這種寫作手法叫頂針。
5.頂針句欣賞。
�。�1）晚會(huì)的燈光，由紅變黃，黃變藍(lán)，藍(lán)再變成銀，色彩繽紛，真是美極了！
�。�2）建筑房屋，必須有強(qiáng)固的地基；地基不強(qiáng)固，就不能砌成堅(jiān)硬的墻壁；墻壁不堅(jiān)硬，怎能蓋成漂亮的樓房呢？
6.你能試著說一個(gè)頂針句嗎？
學(xué)生自由表達(dá)。
四、寫字有法
1.出示“英、柔、蒙、煤、及、霧、奏、翅”等8個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的書寫，重點(diǎn)觀察撇和捺的書寫情況。
2.發(fā)現(xiàn)撇的差異和捺的不同。
預(yù)設(shè)：并不是所有的撇都是一樣的。撇包括長(zhǎng)撇、短撇、斜撇、豎撇等，捺包括長(zhǎng)捺、短捺、斜捺、橫捺等。
3.感受撇和捺在漢字書寫中的地位。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。
五、日積月累
出示詩歌《采蓮曲》。
1.領(lǐng)讀古詩。
2.翻譯詩文，理解詩歌表達(dá)的意境。
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
采蓮少女的綠羅裙融入到田田的荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。
3.按照節(jié)奏背誦詩歌。
采蓮曲
唐王昌齡
荷葉/羅裙//一色裁，芙蓉/向臉//兩邊開。
亂入/池中//看不見，聞歌/始覺//有人來。
六、布置作業(yè)
1.學(xué)生談收獲，總結(jié)本課內(nèi)容。
2.布置作業(yè)：背誦詩歌。使用學(xué)到的摘抄法做好讀書筆記。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 4
教學(xué)要求：
1．會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。
2．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號(hào)的用法。
4．積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號(hào)的用法。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流平臺(tái)。
1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測(cè)有什么好處？
(1)組內(nèi)交流。
(2)同學(xué)之間說一說。
2．為了更好地做出正確的預(yù)測(cè)，你有什么好的`辦法嗎？
二、識(shí)字加油站。
1．同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌間相互檢查、互相指正。
三、詞句段運(yùn)用。
1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語中的加點(diǎn)字。
(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。
(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
(4)全班交流。
(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。
(6)拓展練習(xí)。
同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？
2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？
(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語的特點(diǎn)。
(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。
(3)指名朗讀。
(4)全班交流。
(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。
(6)拓展練習(xí)。
同學(xué)們還知道哪些這樣的成語？你能舉個(gè)例子嗎？
3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)全班交流。
(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。
(5)拓展練習(xí)。
你能舉個(gè)例子嗎？
四、日積月累。
1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。
2．小組朗讀。
3．師生對(duì)讀，齊讀。
4．看誰最先背下來。
5．背誦比賽。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。如“日積月累”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫詞、說句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 5
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
教學(xué)目標(biāo)
積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對(duì)美好往事的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣。
導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、注意不讀破句。
3、練習(xí)背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
（1）初讀短文，了解大意。
（2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。
�。�3）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？
（3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的`插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。
四、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一個(gè)有美德的人。
板書設(shè)計(jì)
口語交際——從小培養(yǎng)美德
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
口語交際和習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
口語交際 我們的課余生活
1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的'情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；
c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；
d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)；
3．全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4．共同評(píng)議。
a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流關(guān)于童話的看法，能結(jié)合自己讀過的具體童話發(fā)表自己的見解。
2、利用減一減的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，理解同一形旁的漢字所表示的漢字的意義可能也不相同。
3、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修改符號(hào)。嘗試用簡(jiǎn)單的修改符號(hào)修改病句或自己的作品。
4、積累關(guān)于道理的名言警句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用減一減的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，理解同一形旁的漢字所表示的漢字的意義可能也不相同。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修改符號(hào)。嘗試用簡(jiǎn)單的修改符號(hào)修改病句或自己的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累關(guān)于道理的名言警句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、欣賞圖片，談話導(dǎo)入。
童話總是帶給我們很多驚喜。從美麗的童話世界，到奇妙的童話人物，離奇的童話情節(jié)，總是讓人流連忘返。
播放童話世界的精彩圖片。
學(xué)生自由交流。
2、讓我們一起走進(jìn)語文園地中的交流平臺(tái)。我們來一起聊一聊童話。
二、交流平臺(tái)
1、童話的主角很奇妙，他們有的善良，有的勤勞，有的樂觀，有的慈愛……你讀過的童話故事里都有怎樣的人物呢？大家來交流一下吧！
學(xué)生自由交流。
2、童話給了我們一個(gè)離奇的世界。在這個(gè)世界里蟋蟀可以到牛肚子里旅行、人和動(dòng)物可以去海底游玩、被大灰狼吃了的小羊可以再回來……你讀過的童話中有什么離奇的情節(jié)？小組同學(xué)說一說。
小組交流。
3、童話最大的寫作特點(diǎn)是什么？
童話最大的寫作特點(diǎn)是擬人手法，童話中運(yùn)用了大量的想象、夸張。童話的主角不僅僅局限于人，可以是擬人化的動(dòng)物、植物、各種器物、甚至是山川河流、日月星辰，可以說話，可以有思想。你讀過的童話中最奇妙的主角是什么？跟大家講一講吧！
學(xué)生思考后分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
4、俗話說“開卷有益”，無論是什么樣的童話，往往都能得到有益的啟示。有的告訴我們戰(zhàn)勝恐懼，有的教會(huì)我們尋找自我，甚至有些教我們面對(duì)死亡……你曾從童話中獲得過怎樣的啟示？跟大家分享一下吧！
學(xué)生自由交談。
5、結(jié)合你讀過的`童話故事，說一說你眼中的童話世界。
三、識(shí)字加油站
1、讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
出示課本中的生字，通過減一減的方式認(rèn)讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生朗讀詞語。
3、說一說你通過減一減的方式還認(rèn)識(shí)了哪些生字？
四、詞句段運(yùn)用
1、想一想，口字旁的漢字有哪些？學(xué)生自由討論。
2、展示課本中口字旁的生字，學(xué)生自讀漢字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：漢字分了三類，分別是表示嘴巴的動(dòng)作、表示發(fā)聲、表示擬聲詞。
3、你知道修改符號(hào)嗎？出示三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。
講解修改符號(hào)的作用和用法。
4、出示課本中的例句，學(xué)生小組合作，理解這三種修改符號(hào)的具體用法。
教學(xué)反思：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”語文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對(duì)集中的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料，搭建了一個(gè)有趣開放的語文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
2.學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中多識(shí)字。
3.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。
4.了解和背誦日積月累中的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們走進(jìn)語文園地這個(gè)模塊，一起來交流學(xué)習(xí)。
二、交流平臺(tái)
1.本單元課文有很多段落，是圍繞一個(gè)意思寫
如課文第11課《趙州橋》
這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的'圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
為了寫清楚趙州橋非常美觀，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。
三、識(shí)字加油站
生活中，你見過這些標(biāo)牌嗎？
稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。
電腦屏幕上出現(xiàn)：新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌，提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。
四、詞句段運(yùn)用
對(duì)照流程圖閱讀下面這一段話，照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。
剪碎或切斷浸鋪曬揭
電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話，學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過程：
首先，老師把剪紙準(zhǔn)備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。
剪折剪展開
五、日積月累
文房四寶：筆墨紙硯
雅人四藝：琴棋書畫
花中君子：梅蘭竹菊
中醫(yī)四診：望聞問切
通過講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母，并拼讀音節(jié)。
2．正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么。
3．聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，分類按順序排列。
4．用學(xué)過的生字練習(xí)組詞。
5．能夠正確地拼讀拼音，寫出相應(yīng)的字。
6．讀短文，在閱讀中鞏固漢語拼音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
拼讀音節(jié)，并正確區(qū)分形近的復(fù)韻母；讀拼音，寫出相對(duì)應(yīng)的字。
難點(diǎn)
聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
用拼音
1．讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。
(1)教師出示課件呈現(xiàn)音節(jié)。
(2)學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
�、賧ǎn-yuǎn，要注意區(qū)分前一個(gè)是兩拼音節(jié)，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、趜uān-zhuān，要分清楚平翹舌音。
③chán-chuán-chuáng，要注意區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，以及前鼻韻母和后鼻韻母。
(3)指名認(rèn)讀，齊讀。
(4)同桌練讀。
2．比一比，讀一讀。
(1)卡片認(rèn)讀字母：i、e、u。
(2)你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎？
(3)比較小兔子和小企鵝手中的復(fù)韻母有什么區(qū)別。
(4)全班交流。
(5)點(diǎn)名讀這些復(fù)韻母組成的音節(jié)，齊讀，分小組讀。
3．秋游的時(shí)候，你想帶什么？
(1)自由拼讀音節(jié)，知道每個(gè)詞語表示什么物品。
(2)讀題目，說說什么是秋游。
(3)挑選“物品”，并涂上顏色。
(4)全班交流：秋游時(shí)，你帶其中的哪些“物品”，請(qǐng)用音節(jié)拼讀一下這個(gè)“物品”。
(5)同桌之間互相說說自己準(zhǔn)備帶哪些物品。(學(xué)生暢所欲言，指生匯報(bào)。)
(6)除了這些物品，你還想帶些什么？請(qǐng)用拼音告訴大家。
4．讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母。
(1)自由讀、齊讀、指名讀23個(gè)聲母。
(2)區(qū)分：b-d p-q f-t m-n n-l z-zh c-ch s-sh。
(3)復(fù)習(xí)韻母。
�、賳雾嵞福篴 o e i u ü。
�、趶�(fù)韻母及特殊韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
�、矍氨琼嵞福篴n en in un ün。
�、芎蟊琼嵞福篴ng eng ing ong。
指生讀單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。師板書韻母，多派幾名同學(xué)到黑板前指認(rèn)，看誰速度快，掌握得牢。
(4)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、賨hi chi shi ri zi ci si
�、趛i yu ye yue yuan yin ying yun
�、踳u
(5)小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母和韻母。
輪流說，臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、字詞句運(yùn)用
1．讀一讀，說一說。
(1)教師出示生字，齊讀。
(2)點(diǎn)名組詞，看誰組的詞語多。
(3)出示其他的生字，再組詞。
2．拼一拼，寫一寫。
(1)先認(rèn)讀音節(jié)，自由練習(xí)。
(2)同桌交流。
(3)點(diǎn)名上臺(tái)交流，集體評(píng)議。
(4)全班齊讀詞語。
二、和大人一起讀
1．學(xué)生借助拼音自由讀短文，要讀通順。
2．思考：小鳥在做什么？它做得怎么樣？體會(huì)小鳥的可愛。
3．小組內(nèi)展示交流在家讀的成果及體會(huì)。
4．指導(dǎo)朗讀。
(1)老師范讀。
(2)齊讀。
(3)個(gè)別讀。
(4)分角色讀。
教學(xué)反思
漢語拼音是識(shí)字的拐棍�！罢Z文園地三”是對(duì)漢語拼音這兩個(gè)單元的'復(fù)習(xí)與提升，內(nèi)容較多且略顯枯燥，教師可以通過比賽、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在教學(xué)中，通過反復(fù)練習(xí)和比較練習(xí)，學(xué)生基本能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音和形。在選擇秋游該準(zhǔn)備的物品活動(dòng)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過圖片，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，也自然地引出秋游時(shí)需要準(zhǔn)備的物品，再通過拼讀音節(jié)來選擇物品。這也能為下一單元的課文《秋天》和學(xué)校秋游的活動(dòng)作鋪墊。
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的童話故事。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，提高語文素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀童話故事、交流討論、編寫故事等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握童話的寫作方法。
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
讓學(xué)生在編寫童話故事的過程中，體會(huì)到真、善、美的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的童話故事。
積累好詞好句，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象力，編寫富有創(chuàng)意的童話故事。
三、教學(xué)方法
講授法：講解童話的特點(diǎn)和寫作方法。
閱讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話故事，體會(huì)童話的魅力。
討論法：組織學(xué)生討論童話的特點(diǎn)和寫作思路。
練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行編寫童話故事的練習(xí)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段童話故事的.視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：“你們喜歡童話故事嗎？為什么？” 引出本節(jié)課的主題。
交流平臺(tái)
讓學(xué)生回憶自己讀過的童話故事，說說這些故事的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話的特點(diǎn)，如富有想象力、情節(jié)生動(dòng)有趣、蘊(yùn)含道理等。
組織學(xué)生交流自己最喜歡的童話故事，并說說喜歡的原因。
詞句段運(yùn)用
出示一些好詞好句，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)這些詞語和句子的生動(dòng)性。
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，可以讓學(xué)生把這些詞語和句子抄在筆記本上。
出示一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫，使句子更加生動(dòng)形象。
習(xí)作
講解童話故事的寫作方法，如確定主題、設(shè)計(jì)情節(jié)、塑造人物等。
給出一些童話的主題，如 “動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”“魔法學(xué)校”“森林冒險(xiǎn)” 等，讓學(xué)生選擇一個(gè)主題進(jìn)行編寫故事。
學(xué)生編寫故事，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予幫助。
展示與評(píng)價(jià)
讓學(xué)生把自己編寫的童話故事讀給小組同學(xué)聽，小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
每個(gè)小組推選一名代表，把小組內(nèi)最好的童話故事讀給全班同學(xué)聽，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，并提出改進(jìn)的建議。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話的特點(diǎn)和寫作方法。
鼓勵(lì)學(xué)生多讀童話故事，多寫童話故事，提高自己的語文素養(yǎng)。
布置作業(yè)
讓學(xué)生把自己編寫的童話故事修改完善后，抄在作文本上。
推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的童話故事，如《安徒生童話》《格林童話》等。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)童話有了更深入的了解，掌握了編寫童話故事的方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生的參與度不高，對(duì)童話的理解還不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
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