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三年級課文《帶著鬼子捉迷藏》語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的三年級課文《帶著鬼子捉迷藏》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級課文《帶著鬼子捉迷藏》語文教案 1
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識，會寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)生字;辨析多音字“給”。
2.默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
3.理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。
2.體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2.課件(有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老
百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指名說說)
2.今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。(板書課題，齊讀)
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2.畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。
3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
4.思考：
�。�1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？
�。�2）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？
（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞
1.指名說說：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象?
2.積累詞語，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。
�。�2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的`韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。
多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。
3.找難字，記字形。
�。�1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。
�。�2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識字方法。
看字形，辨字義：狠—很
換偏旁：溝—鉤
編兒歌：月—要—腰自—犬—臭
�。�3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。
4.指導(dǎo)書寫。
（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。
如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來寫。
“獎(jiǎng)、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。
�。�2）全班書空“鬼”的筆畫順序。
5.熟讀課文。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。
2.把你認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字多寫幾個(gè)。
3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。
三年級課文《帶著鬼子捉迷藏》語文教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會小英雄的機(jī)智勇敢。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小英雄的形象。
2、難點(diǎn)：體會作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小故事或展示相關(guān)圖片，引起學(xué)生興趣，引出課題。
2、初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。
3、精讀課文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，理解每段的主要內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生找出描寫小英雄動(dòng)作、語言、心理等方面的語句，體會其機(jī)智勇敢。
�。�3）小組討論：小英雄是如何與鬼子周旋的？你從他身上學(xué)到了什么？
4、朗讀感悟
（1）選擇精彩段落，讓學(xué)生有感情地朗讀。
�。�2）通過朗讀，進(jìn)一步體會課文的情感。
5、總結(jié)拓展
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小英雄的.精神。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該如何像小英雄一樣勇敢面對？
6、布置作業(yè)
（1）復(fù)述課文內(nèi)容給家長聽。
�。�2）課外閱讀其他抗日小英雄的故事。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，感受到了小英雄的偉大形象。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。
三年級課文《帶著鬼子捉迷藏》語文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
認(rèn)識并會寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)生字；
辨析多音字“給”；
默讀課文，能夠復(fù)述強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
2、過程與方法：
通過自讀、討論、交流等方法，理解課文內(nèi)容；
體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對抗日英雄的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義；
默讀并能復(fù)述課文。
2、難點(diǎn)：
體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含生字、生詞、重點(diǎn)句子等）
課文朗讀錄音
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、故事引入：講述布魯塞爾小英雄于連的故事，引出中國也有許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄，如今天我們要學(xué)習(xí)的強(qiáng)子。
2、揭示課題：板書課題《帶著鬼子捉迷藏》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要求讀通順，不添字，不漏字。
畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。
理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
2、思考問題：
強(qiáng)子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？
強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？
三、檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、指名說說：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象？
2、積累詞語，學(xué)習(xí)生字：
課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。
指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。
3、找難字，記字形：
小組討論識記字形的方法，看誰的方法好。
集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識字方法。如看字形，辨字義；換偏旁；編兒歌等。
4、指導(dǎo)書寫：
生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”為左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的.特點(diǎn)來寫；“獎(jiǎng)、臭”為上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)，下面部分的“撇、捺”要伸展開來。
全班書空“鬼”的筆畫順序。
5、熟讀課文。
四、精讀課文，深入理解
1、分段朗讀：
指名分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考課文分段及主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文：
默讀第三部分，同桌間相互交流。
體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，畫出文中表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌交流自己的理解。
第一部分（1-2自然段）：寫強(qiáng)子在回村的時(shí)候，碰見了日本鬼子。
第二部分（3-5自然段）：寫鬼子要強(qiáng)子帶著去找八路軍藏東西的地方。
第三部分（6-10自然段）：寫強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏。
引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理：
深入學(xué)習(xí)第三部分，探究強(qiáng)子是怎樣帶鬼子捉迷藏的。
3、分角色朗讀：
鬼子的話應(yīng)讀出兇惡的語氣；強(qiáng)子的話應(yīng)讀出機(jī)智勇敢的語氣。
五、課堂小結(jié)
1、總結(jié)強(qiáng)子的品質(zhì)：聰明、機(jī)智、勇敢。
2、激發(fā)學(xué)生情感：學(xué)習(xí)強(qiáng)子的愛國之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
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