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    三年級語文下冊《小蝦》 教案

    時間:2024-04-22 10:30:44 三年級 我要投稿

    三年級語文下冊《小蝦》 教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的三年級語文下冊《小蝦》 教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案

    三年級語文下冊《小蝦》 教案1

      設(shè)計理念

      《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文,文章通過“俺”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中俺力求體現(xiàn)以下幾點:

      1、抓詞抓句,理解感悟

      “課堂是同學(xué)、教師、文本的對話過程”,為加強同學(xué)與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點,抓住重點詞句使同學(xué)更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)同學(xué)抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點時抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時的動作,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

      2、讀說結(jié)合,發(fā)展語言

      語文課程規(guī)范指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在同學(xué)學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給同學(xué)提供各種動物圖片,請同學(xué)聯(lián)系實際說說自身觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使同學(xué)在積累與運用中發(fā)展同學(xué)語言,提高語言表達能力。

      3、過程開放,體現(xiàn)自主

      語文課程規(guī)范指出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于同學(xué)的發(fā)展,為同學(xué)提供充分的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從同學(xué)的興趣動身,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使同學(xué)更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)在獨立品悟的基礎(chǔ)上相互交流,相互補充,從而加深對課文的理解與感悟。

      4、利用電教,提高效率

      充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴大同學(xué)的視野,促進了同學(xué)對課文的理解和思維的擴展,也為同學(xué)的說寫表達提供素材。在教學(xué)中,俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使同學(xué)觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達,從而調(diào)動了同學(xué)參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

      詳細教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標

      1、通過學(xué)習(xí),進一步了解小蝦的特點。激發(fā)同學(xué)細致觀察小動物的興趣,懂得要保護小動物。

      2、能抓住重點詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點進一步了解小蝦的特點,體會作者對小蝦的喜愛之情。

      教學(xué)難點能抓住重點詞語理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何寫具體的。

      教學(xué)準備教學(xué)課件

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

      1、回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,俺們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?

      2、小蝦給你留下印象最深的特點是什么呢?

      3、過渡:這節(jié)課俺們就來深入了解小蝦的`特點,感受小蝦的可愛,體會作者的感情。

      二、讀書品悟,體會蝦趣

      1、自讀全文:請讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。

      過渡:那選擇你最感興趣的段落進行自讀體會。

      2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段

     。1)自讀自悟,體會特點。出示自讀提示:

      ①讀一讀你最感興趣的自然段。

     、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的?

     、郛嬕划嬛攸c詞語體會小蝦的特點。

     。2)小組匯報,交流收獲

     。3)集體交流、資源共享:

      根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:

      A、第三自然段

     。1)同學(xué)匯報:圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

     。2)抓詞抓句,體會有趣。

      師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來體會的?

      第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會出有趣(板書:小心)

     、僮ピ~語體會。(同學(xué)可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心)

     、诶首x體會。

      第二方面:從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。(板書:自在)

     、偕鷧R報。(可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在)

     、诶首x體會,把你的感受讀出來。

      3、想象說話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。還有的____________________________。

      B、第四自然段

     。1)交流匯報。

      ①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)

     、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。

      抓“一張一張”等詞體會:(板書:一張一張。.。.。.)

      朗讀體會:誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。

      三、放錄像,說話訓(xùn)練

      1、放課件:請仔細觀察。

      2、你觀察到的小蝦還有趣在哪兒?請你為課文作補充。

      四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩局部

      1、自讀體會。

      2、交流匯報。(同學(xué)可能會畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子)

      選擇你認為最能表達作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來。

      五、讀說結(jié)合,訓(xùn)練表達

      1、欣賞畫面。

      師:這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點,你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎?

      2、同學(xué)說話訓(xùn)練。

      六、總結(jié)全文,安排作業(yè)

      這些可愛的小生靈給俺們的生活帶來了無窮的樂趣,走進他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫,和同學(xué)們來分享你的快樂。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案2

      教學(xué)目標

      知識與能力

      1.會認9個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。

      2.把握課文的主要內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點,體會作者的喜愛之情。

      3.激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物,與自然和諧相處。

      過程與方法

      梳理文章脈絡(luò),通過朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達能力。

      情感、態(tài)度與價值觀

      通過對課文內(nèi)容的理解和把握,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物,與自然和諧相處。

      重點難點

      教學(xué)重點

      理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法,概括段落內(nèi)容。

      教學(xué)難點

      體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的,激發(fā)細致觀察小動物的興趣。

      課時安排

      1課時教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1.新課導(dǎo)入。

      (猜謎)“駝背老公公,胡須翹松松。爬到鍋臺中,全身紅彤彤”猜一 種動物。

      2.揭示課題。

      同學(xué)們,你們知道謎底是什么嗎?對,就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢?(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進課文《小蝦》,去深入地了解一下吧!

      二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

      1.教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。

      2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

      3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

      (1)多音字 。

      翹qiào:翹著

      qiáo:翹首

      (2)形近字。

      末mò:末梢 本末倒置

      未wèi:未知 未必

      副fù:副作用 名副其實

      幅fú:一幅畫 幅度

      搏bó:搏斗 脈搏

      博bó:博物館 學(xué)識淵博

      較jiào:比較 較量

      校xiào:學(xué)校 校友

      (3)歸類識字。

      歸類示例:

      工-缸(水缸)--杠(單杠)-紅(紅色)

      三、通讀課文,整體感知

      1.自讀課文,簡要概括一下每個自然段的大意。

      明確:

      第1自然段:我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。

      第2 自然段:我捉了些小蝦來養(yǎng),并觀察小蝦的樣子。

      第3自然段:小蝦們很有趣。

      第4自然段:我采了一些金魚草和石塊放在缸里。

      第5、6自然段:小蝦產(chǎn)卵了,我有了越來越多的小小的蝦。

      2.作者是怎樣對小蝦進行觀察的?從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面?

      明確:

     、僮髡呦仁钦J真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌,對小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分;接下來作者對小蝦的行為也進行 了觀察,注意到了小蝦們有趣的性格特點;而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂、舒適的生活環(huán)境,并且為觀察到小蝦的繁殖做了準備。

     、凇斑@些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!

      四、課文研讀,突破重難

      1.作者是如何描寫小蝦的有趣的?找出相關(guān)語句讀一讀,說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點。

      明確:

     、俚3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成,它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小,打起架來卻很兇。

     、谌羰钦谛菹⒈淮驍_了,小蝦就會氣鼓鼓地游開,還有可能撒氣給同伴?梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好,同時也能體會到小蝦的有趣和可愛。表達了作者對小蝦的喜愛之情。

      2.對比下面兩個句子,讀一讀,你更喜歡哪一句?為什么?

     、僖悄阌眯≈裰θ觿幽切 正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,再也不出來了。

     、谝 是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去 ,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

      明確:更喜歡第②句。第②句中運 用了動作和神態(tài)描寫,鉗子“一張一張”,胡須“一翹一翹”,眼珠子“一突一突”,連用幾個細節(jié)描寫動詞,將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細致入微,二來也使得小蝦的形 象更為生動而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點相比,第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑,照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評價,也表達了作者對小蝦的喜愛之情。正是因為喜愛,所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛 。

      模仿寫作:

      學(xué)習(xí)作者描寫小蝦“有趣”的寫法,試著將下面的文段改的更為生動:

      泥鰍的'性格真古怪。它有時很老實,趴在缸底的沙石上一動不動,可是要是你用細棒碰它一下,它就會在缸中快速地游來游去,顯得很生氣。

      例:泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧,它有時的確很乖,會趴在缸底的沙石上一動不動,任憑我們在教室里大聲朗讀,放聲歌唱?梢悄阌眉毎糨p輕地碰它一下,它就會暴躁地扭動身子,在缸中快速地游來游去,頓時,水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。

      3.想一想:作者為什么能把小蝦寫得這么可愛?同學(xué)之間交流一下你的感受。

      明確:

      ①親自養(yǎng)蝦,細心觀察;愛蝦,把蝦當(dāng)朋友;運用各種神態(tài)、動作等細節(jié)描寫,把小蝦的特點寫得很具體。

     、谟纱丝梢姡挥姓J真觀察,寫出來的文章才能詳細具體。另外,準確恰當(dāng)?shù)剡\用詞語,按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的,要把感情體現(xiàn)出來,才能讓文章生動感人。

      五、課堂小結(jié),效果強化

      同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣,去關(guān)心、保護它們,為它們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣,我們才能和小動物和諧相處,譜寫出動人的篇章。

      六、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

      選擇一種你喜歡的小動物,模仿課文的寫法,介紹一下它(注意用上準確的動詞和連接詞,可以重點描寫它的某個方面的特點,也可以描寫一下小動物的神態(tài))。

      明確:小狗的警惕性非同尋常,它有一個特別靈敏的鼻子,能聞到3里以外東西的氣息,吃食物時 ,它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵,每當(dāng)聽到特別的聲音,它的耳朵總會豎起來,認真地傾聽著外面的動靜!因而, 人們養(yǎng)它來看大門,它是人類的忠實的朋友。

      七、板書設(shè)計,知識構(gòu)架

      小蝦

      自由自在、悠閑自得

      脾氣不好:受干擾-發(fā)怒,打架時-猛烈

      活潑有趣 惹人喜愛

    三年級語文下冊《小蝦》 教案3

      【教學(xué)目標】

      1.認識本課4個生字,會寫8個生字。

      2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

      3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣。

      4.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

      【教學(xué)重點】

      正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣。

      【教學(xué)難點】

      1.理解小蝦吃食小心的句子。

      2.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

      【教學(xué)時數(shù)】

      1課時。

      【教學(xué)準備】

      1.裝著小蝦的玻璃缸。

      2.才長大的和老的小蝦圖。

      3.小金魚吃食的錄相。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1.實物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

      你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

      2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對足和眼睛。

      過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動。你們想知道嗎?請你們打開書認真讀課文。

      二、初讀課文,認讀生字詞。

      提自學(xué)要求:

      1.自由讀課文,自主識字。

      (1)遇到不認識的字作一個記號,用你自己喜歡的識字方法識字。

      (2)讀完后標自然段序號。

      2.課件出示生字詞,認讀詞語。

      (1)自己小聲讀。

      (2)同桌互讀互查。

      同桌兩個同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準就幫幫他。

      (3)指名讀,學(xué)生跟讀。

      誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

      三、再讀課文,整體感知。

      1.請6名學(xué)生讀課文。

      用手勢告訴老師這課有幾個自然段?(6個)

      我請6名同學(xué)讀課文,每人讀一個自然段,比比誰讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

      2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點:

      (1)介紹小蝦什么樣是才長大的,什么樣是老的。

      (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

      (3)小蝦的脾氣不好。

      四、品讀課文,理解感悟。

      1.品讀第二自然段。

      課文哪個自然段介紹小蝦才長大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

      (1)指名讀第二自然段。

      誰來讀讀第二自然段,看看小蝦才長大的和老的什么樣。

      (2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的.句子,判斷哪是才長大的,哪是老的,并理解詞語“通身透明”。

     、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

     、谀銈兛催@只才長大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

      (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

      這位同學(xué)把小蝦才長大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細。)

      誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。

      2.品讀第三自然段。

      哪個自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

      (1)默讀第三自然段。

      ①請你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

      ②同桌交流。

     、壑该f,教師隨機引導(dǎo)。

      (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

      (2)品讀第二句。

     、僬l來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

     、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時的動作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

     、圩寣W(xué)生找出表示這些動作順序的詞語,隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍。

      如果把這些動作的順序打亂了行不行?為什么?

      這些動作的先后順序是不能打亂的,請你們找找哪些詞是表示先后順序的。

      ④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

      隨學(xué)生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

     、輰W(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時的'動作,體會小蝦吃食小心。

     、拚堃粋動作做得準確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時的動作。然后讓學(xué)生評一評他哪兒做得好,為什么?

      (他碰的時候很輕,退的時候速度很快,把小蝦吃食時小心的樣子表演出來了。)

      (3)品讀第三句。

     、俪燥柫说男∥r都是什么樣的?齊讀第三句。

     、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

     、壑笇(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。

      (4)小結(jié)。

      這個自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

      (5)師生合作讀,理解體會句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

      3.品讀第四自然段。

      小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時脾氣不好,哪個自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

      (1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

      (2)小組交流。

      (3)全班交流,教師隨機指導(dǎo)。

     、購牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

      A.課件出示第二句,齊讀。

      B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時的動作,隨學(xué)生回答把動詞“蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

      C.結(jié)合這些動作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時的樣子,體會作者觀察細致,用詞準確,并指導(dǎo)朗讀。

     、趶摹斑@時,如果碰到正在閑游的同伴,它們就會打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

      教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會打起來。

      (正在小蝦生氣的時候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)

     、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

      教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會小蝦脾氣不好。

      (4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

      在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

      當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時的樣子時,你有什么感覺?

      (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

      從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰能把這種喜愛之情讀出來。

      在小作者的眼中,小蝦吃食時小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時的樣子都很有趣。從中你看出什么?

      (他喜愛小蝦,能仔細觀察小蝦。)

      板書:仔細觀察、喜愛

      4.品讀第五、六自然段。

      請你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

      (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

      (他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來,還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

      正因為他喜愛小蝦,常期堅持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細微的變化。

      五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

      1.有語氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會小作者對小蝦的喜愛之情。

      可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請一名學(xué)生讀。

      2.總結(jié)談話。

      小蝦是一種常見的,很平常的小動物。但是小作者細心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時都很有趣。世界上有許多有趣的動物,只要我們認真仔細觀察,也一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

      3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。

      下面請大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

      學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

      (1)自己小聲練習(xí)說。

      (2)同桌互說、互評。

      (3)指名說,教師隨機指導(dǎo)、評價。

      4.課后作業(yè)。

      (1)以后你們仔細觀察你喜歡的小動物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動后仿照書上的這段寫觀察日記。

      (2)課外讀物中有許多關(guān)于小動物有趣的活動的文章和故事。誰找到你喜歡的文章后自己先認真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請你們讀讀。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案4

      小蝦(第二課時)

      一。教學(xué)目標:

      1.有感情地朗讀課文。

      2.理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解自然段的方法,體會一段話是如何寫具體的,并積累詞匯。

      4.體會小作者對小蝦的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。

      二。教學(xué)重難點:

      1.使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動。

      2.能抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的,積累詞匯。

      三。教學(xué)準備:

      多媒體課件

      四。教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容。

      1.談話激趣。

      2.復(fù)習(xí)生字詞。

      3.說一說通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們都了解了有關(guān)小蝦的哪些內(nèi)容,并有感情地讀一讀。

      (二)讀書品悟,體會蝦趣。

      1.找一找文中描寫了小蝦的哪些特點,選擇自己喜歡的段落讀一讀,師出自瀆提示。

      2.請生讀最喜歡的段落,根據(jù)自瀆提示體會蝦趣。

      3.請生用動作,表演小蝦吃食時小心的樣子。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,比一比誰能讀出小蝦吃食時的小心。

      4.比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)比較讓學(xué)生體會一段話是如何寫具體的。并讓學(xué)生任選其中一些詞語說一句話,鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

      5.體會吃飽了的小蝦是如何有趣,理解詞語“自在”。

      6.發(fā)揮想象,吃飽的小蝦還會怎樣?練習(xí)句試“有的......有的......有的......還有的......”

      7.師小結(jié),師生分工合作讀第三自然段,再次體會蝦趣。

     。ㄈ┳詫W(xué)感悟,體會壞脾氣的小蝦。并體會作者對小蝦的喜愛之情。

      1.根據(jù)自瀆提示學(xué)習(xí)第四自然段,體會壞脾氣的小蝦。

      2.理解詞語“一張一張,一翹一翹,一突一突”在文中的`作用,體會作者觀察事物的仔細。

      3.請生邊讀邊表演第四自然段,再次感受壞脾氣的小蝦。

      4.師小結(jié),如此可愛的小蝦,它的主人又為它做了些什么,小蝦快樂嗎?

      5.帶者對小蝦的喜愛之情,齊讀文章最后兩段。

     。ㄋ模┳x說結(jié)合,訓(xùn)練表達。

      1.說一說自己還喜歡哪些小動物。

      2.師出示一些小動物圖片,請生結(jié)合生活中的觀察,說說它們有趣在哪?

      3師總結(jié),激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計:

      1.有感情地朗讀課文。

      2.畫一畫你喜歡的小動物,并把它的特點寫一寫。

      教學(xué)反思:

      《小蝦》是北師大版三年級第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文。文章通過"我"觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

      語文課標中強調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對話過程。同時指出閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要讓學(xué)生在讀中有所感,有所悟。在教學(xué)時既要有知識的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才能達到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。本著對課標的理解,我在教學(xué)本課時,從小蝦的有趣和脾氣不好入手。引導(dǎo)學(xué)生以情為主,細加體會,暢所欲言,強調(diào)從整體理解課文,既不脫離課文又不限于課文,注意了教學(xué)內(nèi)容的價值取向,珍視了學(xué)生的獨特體驗,將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動權(quán)、空間占有權(quán)、時間支配權(quán)還給學(xué)生,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點:

      一。抓詞抓句,理解感悟

      “課堂是學(xué)生、教師、文本的對話過程”,為加強學(xué)生與文本的對話,在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點,抓住重點詞句使學(xué)生更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會,在體會“小蝦有趣”這一特點時抓住“先、然后、接著、又、直到、才”等詞語,把小蝦吃東西時有順序的動作展現(xiàn)在學(xué)生面前,體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點,并通過替換這三個詞進行比較,讓學(xué)生體會作者觀察事物的仔細,隨機教會學(xué)生觀察與寫作的方法。同時讓學(xué)生感受小蝦的可愛,體會作者的喜愛之情。

      二。讀說結(jié)合,發(fā)展語言

      語文課程標準指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時,結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時,注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給學(xué)生提供各種動物圖片,請學(xué)生聯(lián)系實際說說自己觀察的小動物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在積累與運用中發(fā)展學(xué)生語言,提高語言表達能力。

      三。過程開放,體現(xiàn)自主

      語文課程標準指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從學(xué)生的興趣出發(fā),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,相互補充,從而加深對課文的理解與感悟。在教學(xué)小蝦小心吃食和小蝦壞脾氣時,讓學(xué)生用肢體語言再現(xiàn)小蝦吃食時的小心和壞脾氣,學(xué)生直觀的感受到小蝦的可愛,然后再讀課文,動靜結(jié)合。通過自瀆、自演、自悟,自主地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在自學(xué)課文第四段時,對上一段的教學(xué)方法進行總結(jié),為自學(xué)打好基礎(chǔ),同時也掌握了學(xué)習(xí)方法。

      四。利用電教,提高效率

      充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴大學(xué)生的視野,促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展,也為學(xué)生的說寫表達提供素材。在教學(xué)中,利用畫面欣賞動物的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達,從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

      那在本課的教學(xué)中,當(dāng)然還存在一些不足。例如在問題設(shè)計上過于零散,在體會小蝦有趣和壞脾氣時只抓重點詞,對重點句的體會少了等等,在今后的教學(xué)中我將吸取以往的長處,改進不足,爭取上好每一節(jié)課。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案5

      教材介紹:

      我所執(zhí)教的是北師版第六冊第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章,通過作者觀察小蝦吃食,打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣,脾氣不好的兩個特點,抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

      課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞法,體會小蝦的特點,感悟作者喜愛之情。

      教學(xué)目標:

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

      2、能抓重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。

      了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育學(xué)生要懂得愛護小動物。

      3、教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

      教學(xué)準備:蝦的實物,小蝦的課件

      教學(xué)過程:

      一、觀察談話、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們下課時觀察過魚缸中的小蝦,誰能說一說你眼中的小蝦是什么樣的?

      2、播放多媒體課件:小蝦。

      3、看了課件誰愿意來說一說作者眼中的小蝦是什么樣兒的?

      二、自學(xué)、整體感知

      1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個自然段,都寫了小蝦的哪些特點?

      2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點,板書:樣子、有趣、脾氣不好

      三、了解小蝦的外形特點:

      1、小蝦是什么樣兒的?

      2、學(xué)生回答理解通體透明

      3、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了識別蝦的種類了.

      四、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的.活動。

      1、請同學(xué)們自由讀第三自然段,畫出相關(guān)語句,然后同桌交流自己的體會。

      2、從畫的這些語句中,你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣?(板書:吃食小心)

      3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語,并用這些詞語說一句話。

      4、小蝦還有哪些方面有趣(板書:吃飽自在)作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。

      5、小蝦脾氣不好又會怎么樣的?分小組學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

     。1)、分小組學(xué)習(xí)。

      (2)、分小組匯報自學(xué)情況

      (3)、表演受干擾的小蝦。

     。4)、總結(jié):小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài),真是可愛,本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛,通過細致的觀察和生動的描繪,形象地寫出小蝦有趣,脾氣不好的特點。

      五、學(xué)習(xí)課文第三部分,體會“我”對小蝦的喜愛

      1、導(dǎo)言:如此可愛的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來?

      2、指名發(fā)言,評論。

      3、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛之情。

      4、這些小蝦在“我”的細心照顧下,有什么變化?(大蝦生小蝦)

      5、有感情地朗讀課文第六自然段。

      六、課外延伸,總結(jié)全文:

      1、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛,同學(xué)們也有自己喜歡的小動物,下面我們同桌的相互說一說,你喜歡什么小動物?喜歡它的哪些特點呢?

      2、指名發(fā)言。

      3、總結(jié):神奇的大自然就是因為有了這些可愛的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應(yīng)該愛護小動物,學(xué)會和它們友好相處,因為它們也是大自然中的一員。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案6

      教材分析:

      這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

      學(xué)情分析:

      三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺,具備一定的理解、分析能力,有利于教學(xué)的開展。

      教學(xué)目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦的性格特點。

      2、理解“迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思。

      3、激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物。

      4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體。

      教學(xué)重點:

      通過學(xué)習(xí),進一步了解小蝦的特點,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物。

      教學(xué)難點:

      學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。

      教學(xué)準備:

      多媒體課件、音樂、小蝦面具

      教學(xué)課時:2課時

      第二課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

      1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點,這節(jié)課讓我們再次走進課文,來了解小蝦的性格特點,感受小蝦的可愛。(板書:小蝦)

      2.復(fù)習(xí)重點詞語

     。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      (2)男、女生比賽讀。

      二、讀書品悟,體會蝦趣

      1.學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)

     。1)自讀課文,找一找作者是圍繞哪句話寫的?生答。(板書:有趣)

     。2)你從哪里看出小蝦有趣的'?生答,師出示課件。

     。3)學(xué)習(xí)小蝦的有趣:吃食時小心。

      第一,學(xué)習(xí)描寫小蝦吃東西時小心的動詞。

     、僬埬阌霉P在書上圈出來。

     、谂錁+動作演示,朗讀小蝦吃食時的片段。

     、劭偨Y(jié):從這些動詞可以看出小蝦吃食時怎么樣?生答。(板書:吃食小心)

      第二,學(xué)習(xí)小蝦吃食時小心的順序詞。

     、賻煟撼藙釉~,文中還用了這些詞來描寫小蝦吃食很小心(師出示課件),生齊讀。

     、趲煟耗悄懿荒軐⑦@些詞語的順序打亂呢?為什么?生答。

      ③總結(jié):我們把這些用來表示先后順序的詞語叫做順序詞。

     、苡庙樞蛟~說一句話,并且寫下來。

     。4)學(xué)習(xí)小蝦的有趣:吃飽后自在。

      師:小蝦吃飽后都干什么呢?老師為大家搜集到了齊白石爺爺筆下的小蝦,請你根據(jù)圖畫想象并說一說,還有的小蝦在干什么?(師出示課件)生答,師點評指導(dǎo)。師:吃飽后的小蝦做著自己喜歡的事,顯得小蝦怎么樣?生答。(板書:吃飽自在)

      2.學(xué)習(xí)第四自然段。

      師過渡:當(dāng)你們吃飽后都喜歡干什么呢?那此時當(dāng)你的愜意被別人打擾時,你會怎樣呢?那我們一起來看看小蝦受打擾時會怎么做?(師出示課件)

     。1)學(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦受打擾而生氣的詞語。

     、佟傲⒓础焙汀氨摹辈粌H能體現(xiàn)小蝦很生氣,還能說明小蝦的動作很敏捷。

     、趯W(xué)習(xí)體現(xiàn)小蝦生氣時的神態(tài)詞語!耙粡堃粡垺薄耙宦N一翹”“一突一突”。

     。2)學(xué)習(xí)小蝦打架很猛烈。

     。3)師:從這兩部分可以看出小蝦受到打擾時會生氣(板書:打擾生氣),打架時很猛烈(板書:打架猛烈)。這兩點都說明這是一只怎樣的小蝦?生答。脾氣不好是把小蝦當(dāng)作了誰來寫的?生答。對,這個句子不但是這個自然段的中心句也是個擬人句。(板書:脾氣不好)

      拓展閱讀:

      師過渡:通過三、四自然段的學(xué)習(xí),我們知道小蝦雖然有趣,但脾氣不好,接下來老師又給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游铮仙嵯壬P下的貓。

      1.學(xué)習(xí)之前先看要求,小組之間討論學(xué)習(xí),并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(出示課件)

      2.展示學(xué)習(xí)成果。

      課堂總結(jié):

      師:那么學(xué)習(xí)了蝦和貓,作者為什么能把動物的性格寫得這么詳細、這么生動?生答。

      師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)我們知道,無論是小蝦,還是貓,作者都因細致地觀察,抓住特點,運用總---分的寫法,將小動物描寫的栩栩如生。(板書:細致觀察,抓住特點)

      作業(yè)布置:

      請仿照課文總分結(jié)構(gòu)的寫法介紹自己喜歡的小動物的性格特點。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案7

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)習(xí)課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

      2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

      教學(xué)重點:

      了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細細觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護小動物。

      教學(xué)難點:

      要求學(xué)生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

      畫蝦說蝦論蝦愛蝦

      教學(xué)準備:準備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

      教時安排:2課時

      第一課時

      一、課時目標:

      1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

      2、學(xué)會本課的生字詞。

      3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

      二、導(dǎo)入新課:

      我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

      今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

      二、初讀課文,感知課文大意?

      1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。

      2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)

      3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)

      4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

      指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點灰黑色,根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

      小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀

      小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))

      再讀課文:小組交流:

      1、小蝦仁是什么樣子的?

      才長大的小蝦:通體透明

      千年蝦:灰黑、長青苔

      2、感悟作者的喜愛之情。

      引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

      1、打出中心句。

      2、是如何一句一句寫具體的?

      吃食有趣,非常小心

      脾氣不好,打架兇猛

      3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

      三、作業(yè):

      要求學(xué)生畫蝦。

      第二課時

      一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

      引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)

      以文章為例,讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

      第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

      第二部分:34寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

      第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

      學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的`筆下生花,進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。

      二、作業(yè):

      語文天地D2、D3、D4。

      介紹自己喜歡的小動物。

      板書:

      樣子:通體透明捎帶灰黑色

      小蝦吃食:小心碰退再碰又后退

      脾氣不好:一張一張一翹一翹一突一突

      教學(xué)后記:

      充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴大學(xué)生的視野,促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展,也為學(xué)生的說寫表達提供素材。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動,欣賞動物的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達,從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案8

      教學(xué)目標

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運用。

      2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

      3、激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察,才能生動準確地寫出感人的文章。

      教學(xué)重點:了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

      教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察,才能生動準確地寫出感人的文章。

      教學(xué)手段:啟發(fā)、引導(dǎo)

      學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個題目,你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實,但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧!

      二、初讀課文,整體感知。

      1. 師:下面請大家輕輕的.打開書第38頁,根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。

      自學(xué)提示:

      1. 有感情的朗讀課文。

      2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?

      3. 細讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?

      2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:

     。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?

     。▽W(xué)生自由發(fā)言)

      (2)、這段話中還有兩個特殊的句式,誰來說一說?(讓學(xué)生改寫反問句)

      師: 今天我們可長了不少的知識,回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

      導(dǎo)入:細心的作者通過觀察,不僅認識了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點呢?

     。3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。

      思考:這個自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來寫的?

      指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

      導(dǎo)語:作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

      “它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

      @、先讓學(xué)生讀

      師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會小蝦吃食物時候的小心警覺。

      @、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。

      導(dǎo):作者運用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動具體?----生發(fā)言。

      @、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?

      教師小結(jié):有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來讀這些表示順序地詞語,你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……)

      (3)除了小蝦吃東西有趣之外你認為還有是們時候有趣?

      發(fā)揮想象:還有的。。。。。。

      用有的。。。有的。。。。來說一句話、

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

      讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進行理解---展開想象

      d、學(xué)生運用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

      師: 剛才我們從作者那生動細致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進行學(xué)習(xí)。

      集體反饋:

     。1)中心句

      (2)找出描寫小蝦生氣時的句子。

     。3)抓住了哪些詞語(學(xué)生能用這些詞語來說句子)

      師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰給大家說一說?

      生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來,一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。

      師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀

      g:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來?

      隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來越多,同時也帶給了大家越來越多的樂趣。

      三、暢所欲言

      1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。

      2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?

      3、 你還喜歡哪些動物?說出原因。

      老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

      4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護所有的小動物,學(xué)會和他們友好相處,從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加美妙。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案9

      教材介紹:

      我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。

      課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點,感悟作者的喜愛之情。

      學(xué)情分析:

      三年級的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點,只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

      課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點,激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時,也讓學(xué)生學(xué)會仔細觀察。

      教學(xué)目標:

      知識與技能

      1、 學(xué)會本課的生字新詞,能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

      2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、整體感知課文內(nèi)容。

      4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

      過程與方法

      1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

      2、 教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

      3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      情感、態(tài)度、價值觀

      感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的.喜愛之情。

      教學(xué)重點:

      了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

      教學(xué)難點:

      能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣

      教學(xué)準備:

      小蝦的多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、 生:小蝦

      2、 看小蝦圖片,齊讀課題

      3、 生:我觀察到的小蝦很……

      生:……

      4、 進入文章

      二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)

      1、 自由讀課文

      2、 自我評價

      3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

      4、 練讀句子,個別讀,齊讀

      5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

      三、整體感知

      1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

      四、精讀

      學(xué)習(xí)第2自然段

      1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

      2、 匯報

      3、 抓住詞語談感受

      4、 感知畫面,美美地讀句子。

      學(xué)習(xí)第3自然段

      1、 認真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動作的詞語,勾一勾,讀一讀。

      2、 全班匯報:讀勾畫的表示動作的詞語。

      3、 多種形式讀

      4、 標出表示順序的詞語

      5、 匯報

      6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,說明小蝦吃食很小心

      7、 練習(xí)有順序的表達

      8、 表演

      9、 有感情的齊讀,可以帶動作表演讀

      10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

      五、總結(jié)全文

      有感情讀課題

      1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體:小蝦圖片)

      2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

      3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

      4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進課文吧!

      板書設(shè)計:

      小蝦

      樣子

      有趣

      脾氣不好

      先—然后—接著—又—直到—才

      碰—后退—再碰—后退—捧著吃

    三年級語文下冊《小蝦》 教案10

      一、教學(xué)背景:

      使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察,才能生動準確地寫出感人的文章。

      二、教材分析:

      《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

      課文共有6個自然段,層次清晰。

      1、2自然段寫我家院里的葡萄架下有一口大缸,我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點,“我想,這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?”是過渡句,自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。

      3、4自然段詳細描寫了小蝦有趣但是脾氣不好的特點。是文章的重點部分。

      第三自然段寫小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句,概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達句式,準確而生動地寫出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會描寫動作的“碰”“后退”“捧”等詞語,想像小蝦吃食時可愛的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式,描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。

      教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白,“我”是通過詳細觀察,才把小蝦吃食的過程寫得這么生動有趣的。

      第四自然段寫了小蝦脾氣不好的特點。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫小蝦生氣后的動作,抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會小蝦一定是非常生氣的。這樣一來,第三句所說的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語,合理想像,說一說搏斗時的情景,訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語表達能力。

      這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法,培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力,同時為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

      5、6自然段概括寫我對小蝦悉心照顧,發(fā)現(xiàn)小蝦變多了,表達了我對小蝦的喜愛之情。教學(xué)時抓住第五自然段“我想讓它們在水缸里生活得更快樂些”這句話,自讀體會小蝦們的快樂就是我的快樂的含義,明白我喜愛小蝦的感情。

      根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)生實際,可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認識生字,基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主,以讀促思,思中生悟的原則,既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向,又尊重學(xué)生的獨特見解與個性化體驗。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角,使他們在民主平等的氛圍中,進行自主學(xué)習(xí)與合作探究,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語感,提高語文素養(yǎng)。

      三、教學(xué)方法:

      師生合作探究法

      四、教學(xué)目標

      1、認識生字8個,會寫生字10個。

      聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運用。

      3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

      4、激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察,才能生動準確地寫出感人的文章。

      五、課時劃分:

      兩課時

      六、教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來了什么!(在百度搜索中搜索小蝦圖片)

      2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章(出示課題,齊讀課題)

      二、初步感受課文,了解課文內(nèi)容

      1、請大家用自己喜歡的方式自讀課文,根據(jù)拼音讀準字音,用筆畫出疑難生字

      2、老師出示詞語指名生讀

      漏過空隙捎帶甚至追逐一翹一翹搏斗

      腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳

      3、全班齊讀

      4、默讀課文,談感受

      (1)邊讀邊想,畫出你對小蝦的了解,談?wù)勛髡邔π∥r產(chǎn)生了一種怎樣的感情?

      (2)小結(jié):自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的`特點了,說明你們很會讀書。

      三、品讀課文,交流感受

      1、如果你是小作者,你會喜歡小蝦的哪些方面?為什么?選擇自己喜歡的特點到課文中劃出重點的詞語和句子,并說明理由。

      2、同桌互相交流

      3、集體交流。

      (1)隨時補充你和別人不同的地方

      (2)教師適當(dāng)作指導(dǎo)

     、賹W(xué)生說到第二自然段,采取指名朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。

     、趯W(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物時的動作進行交流。

      A、先讓學(xué)生說自己喜歡這一段的原因,體會小蝦吃食物的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這麼多的動作確實很有趣,那誰愿意用自己的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣?

      B、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?畫出表示順序的詞語

      C、你能嘗試著說一句嗎?

      D、除了小蝦吃東西有趣外,你認為它們還有哪些地方有趣?

     、蹖W(xué)習(xí)第四自然段,表現(xiàn)小蝦脾氣的不好。

     、軐W(xué)習(xí)課文第五自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)的句子,體會作者對小蝦的喜愛和對其生活上的關(guān)注。

      四、學(xué)寫生字

      1、“透、迅、速”是半包圍機構(gòu)的生字,注意偏旁的書寫

      2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬

      3、教師范寫

      4、學(xué)生練寫

      五、課堂小結(jié)

      小蝦被我們帶回家,通過仔細觀察,不僅看清了它們的樣子,了解了它們的生活習(xí)性,還深愛上了它們,下節(jié)課我們就一起來探討課文的寫作方法。

      六、布置作業(yè)

      1、寫生字并擴詞

      2、熟讀課文

      第二課時

      教學(xué)目標:

      1、研究課文的寫作方法

      2、學(xué)習(xí)用課文的寫作方法寫習(xí)作

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫生字詞

      2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都知道了小蝦的哪些外形特點和生活習(xí)性?

      二、回顧課文,學(xué)習(xí)寫作方法

      1、請同學(xué)們打開書,快速瀏覽3、4自然段,思考這兩段試圍繞哪句話寫的,又是怎樣把文章寫具體的?

      2、學(xué)生仔細找,并互相交流

      3、真不錯,作者正是運用了圍繞中心句,抓住小蝦的動作、按照一定的順序這種方法才把小蝦寫的栩栩如生的。

      三、課外閱讀,鞏固方法

      1、接下來我們再來讀一篇小短文《翠鳥》,認識另外一種小動物請大家找找這篇文章1----3自然段的中心句,討論這篇文章又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的?

      2、引導(dǎo)學(xué)生找出每個自然段的中心句,畫出描寫翠鳥顏色、動作的詞。

      3、集體交流

      4、其實圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種常見的方法,同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常用到這種方法。

      四、拓展運用,練習(xí)寫作

      1、你想把這種方法運用到自己的寫作中嗎?你想寫些什么呢?

      2、提醒學(xué)生先為自己打算寫的內(nèi)容確定一個中心,然后圍繞這個中心把文章寫具體。

      3、學(xué)生進行片斷練習(xí),老師巡視指導(dǎo)

      五、課堂小結(jié)

      今天我們不但認識了可愛的小生靈——小蝦,而且還學(xué)會了圍繞中心句寫作,收獲真不少!

      六、布置作業(yè)

      1、摘抄你喜歡的句子

      2、進行小練筆

      七、教學(xué)反思:

      這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

      我在教學(xué)本課時,從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時,一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,抓住中心句、重點詞語來理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象,品讀課文,感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,再通過學(xué)生的表演“它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。”來加深對文本的理解。四是展開想象,練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段,并運用小組合作的方式,共同探討質(zhì)疑,解決問題。

      在本課的教學(xué)中,還存在一些不足。在這篇文章中,小蝦吃食時的動作描寫,很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時的謹慎?墒,我卻只停留在了抓住幾個寫順序的詞語上,到底作者怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程,我并沒有透過我的教學(xué)讓學(xué)生去體會到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處,如果能讓孩子體會出來,那孩子去寫自己的作文時,他們一定能比較容易感受到抓住特點來描寫的方法了。在教學(xué)中,孩子們的朗讀,反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解,沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到,所以,讀的不理想。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案11

      教學(xué)目標

      通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解小蝦的樣子,進一步了解小蝦的特點,體會作者對小蝦的喜愛之情。

      能抓住重點詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是怎樣進行具體描寫的

      學(xué)習(xí)小作者細心觀察的方法

      正確,流利,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點

      能抓住重點詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是如何將事物寫具體的。

      教具學(xué)具

      課件

      教學(xué)過程

      師:同學(xué)們,上課之前老師有一個謎語想考考大家,看看誰最聰明駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺中,全身紅彤彤。

      師:回答的很好,看圖片(課件),誰能將小蝦的樣子描述一下。(了解學(xué)生觀察事物的順序)

      生:胡須長長的,身子黑黑的。

      生:鉗子一張一張的。

      師:不錯,課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢誰能在課文中找一找,并展示給大家。

      根據(jù)學(xué)生的回答,板書樣子:通體透明,稍帶點灰黑色。

      師:這個問題回答的很好,那么小蝦還有什么樣的特點呢,請大家打開課文默讀第三自然段,思考:1,該段一共幾句話。2,中心句是哪一句3,作者從幾個方面具體寫的,是怎樣寫的

      師小結(jié):圍繞小蝦真有趣,從兩個方面具體的描寫,一是寫小蝦吃食很小心,如:動作描寫:碰,后退,再碰,再后腿;抓先后順序進行描寫:如:先,然后,接著,再,直到,才等;(隨機板書小心,自在)二朗讀體會,通過生生互評,師生互評,讀出小蝦吃食時的小心翼翼以及吃飽后的自由自在。

      想象說話:用有的.-----有的------有的-------還有的說話。

      師:通過學(xué)習(xí),咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。1,讀一讀,該段共有幾句。找一找,該段的中心句是什么想一想,作者是怎樣具體的進行描寫的

      生:通過具體的動作描寫和好詞好句來寫達的。

      師:掌握了以上的學(xué)習(xí)方法,咱們以小組為單位,討論學(xué)習(xí)第四自然段,看看哪個小組回答的好

      生:圍繞小蝦的脾氣不好來寫的。

      生:我讀懂了作者通過一張一張,一翹一翹,一突一突

      等神態(tài)描寫來體現(xiàn)小蝦的兇猛的(板書:一張一張一翹一翹一突一突)

      生:我還知道小蝦搏斗很兇猛,是從蹦出水面是常有的事看出來的。(用一----一----練習(xí)說話)

      師:很好,怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的,好嗎

      生:通過動作描寫和神態(tài)描寫生:通過好詞好句來寫的。

      師:大家總結(jié)的很好,那么我們要學(xué)習(xí)小作者細心觀察的好習(xí)慣,做一個處處留心的有心人。

      師:作者喜歡小蝦嗎,你是從哪些句子中看出來的,指明學(xué)生讀第五自然段。

      師:后來,作者有什么新發(fā)現(xiàn)(全體朗讀第六自然段)

      師:課文學(xué)完了,你有什么收獲沒有

      生:我學(xué)會了怎樣將事物寫具體。

      師:學(xué)完了這一課,老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣

      (出示作業(yè))

      板書設(shè)計:

      樣子:通體透明稍帶點灰黑色

      小蝦真有趣:小心自在

      脾氣不好:一張一張一翹一翹一突一突

    三年級語文下冊《小蝦》 教案12

      【教學(xué)目標】

      知識與技能:

      1.認識本課9個生字,能在語言環(huán)境中正確地運用。

      2.能運用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。

      3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。

      過程與方法:

      1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

      2.教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

      3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      情感態(tài)度與價值觀:

      感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。

      【教學(xué)重點】

      了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動,體會作者對小蝦的喜愛之情。

      【教學(xué)難點】

      能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。

      【教學(xué)準備】

      多媒體課件

      【課時安排】

      1課時

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課。

      我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?它有什么特點?)

      今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

      設(shè)計意圖:

      從學(xué)生喜歡的小動物展開談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

      二、初讀課文,感知課文大意。

      1.自由讀文,并解決不認識的生字詞。

      2.檢測生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

      3.老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

      出示詞語:

      水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

      較大腹部

      出示句子:

      (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

      (2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的`安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

      (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

      4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

      默讀課文,作者還重點向大家介紹了小蝦的什么特點?

      (學(xué)生回答,老師板書:樣子)

      三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

      1.小蝦究竟長什么樣呢?請同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

      2.學(xué)生匯報、朗讀自己畫的句子。

      3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。

      4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因為作者仔細地觀察了小蝦,另外還運用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。

      5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

      四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

      1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

      (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。

      (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會。

      2.交流。

      (1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

      出示:缸里的小蝦十分有趣。

      (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

      出示:它們有的獨自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

      預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動。

      出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細長的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地擺動著,連眼珠子也一突一突的。

      預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。

      你覺得這句話中哪些詞用得好?

      “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。

      出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時還會蹦到缸外的地面上。

      預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

      3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細。板書:觀察仔細)

      4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來了,帶給作者的快樂也將會更多!

      設(shè)計意圖:

      通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會作者觀察得細致,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。

      五、感情提升。

      1.如果我們都像作者一樣愛護小蝦、愛護我們身邊的小動物,那么我們的世界就會()。(學(xué)生自由談)

      2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會到,這些動物不管是強大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴,只要我們用實際行動去好好愛護它們,這個世界就會變得更加美好!

      六、布置作業(yè)。

      1.在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

      2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來,用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

      七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

      1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

      2.欣賞句子,體會優(yōu)美詞語,學(xué)會觀察某種事物。

    三年級語文下冊《小蝦》 教案13

      教學(xué)目標:

      1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

      2、抓住重點詞語理解一段話,體會一話是如何寫具體的。

      3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護小動物。

      教學(xué)過程:

      一。談話導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,喜歡小動物嗎?

      生:喜歡。

      師:今天,咱們來認識一種小動物,請大家集體喊出它的名字(板書課題上:小蝦)

      師:喜歡它嗎?能不能帶著喜愛的感情再讀一遍?

      生:小蝦(讀出了喜愛之情)

      二新授:

      師:這么喜愛小蝦,你都想對小蝦有哪些了解?

      生:小蝦長什么樣?

      生:它吃什么?

      生:它生活在哪里?

      ……

      師:看來大家對小蝦充滿了好奇,那就請大家讀課文,看看你都會有什么樣的收獲。

      生:我知道了小蝦生活在小溪里。

      生:你知道了小蝦長得什么樣,它們有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶點黑色,甚至背上、尾巴還積著泥,長著青苔,這是老的,大家都叫它千年蝦。

      生:我知道了小蝦吃東西的時候非常小心。

      生:我知道了小是的脾氣也不好。

      生:我知道了小蝦的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。

      生:我知道了最后缸里的小蝦多了起來。

      師:同學(xué)們知道的`還真不少,想了解小蝦更多有意思的事嗎?

      生:想。

      師:快來讀讀,課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你?邊讀課文邊找出來。

      生:小蝦吃東西的時候的一段,最能吸引我。

      生:它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰下食物,然后迅速后退,接著再碰下,又后退,直到學(xué)得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。它們東西很小心,樣子很可愛。

      師:你是怎么理解這句話的。

      生:小蝦吃東西的時候非常的小心。

      師:小蝦吃東西這么小心翼翼,連續(xù)做好幾個動作才能吃到食物,你能在課文中找到表示連續(xù)動作的詞語嗎?用圓點標出來。

      生:總是、然后、接、又、直到、才。

      師:從這些表示順序的詞語中,就可以看出小蝦吃東西的時候是非常小心的。

      師:文中還有表示小蝦吃食物時動作的詞語呢,再來找找。

      生:碰、后退、捧、游來游去。

      師:小作者這樣寫就更能突出(小蝦吃食物時的小心),也能表現(xiàn)出作者對小蝦的(喜愛)

      師:小蝦吃食物時是這么的有趣,你能試著讀讀嗎?(生讀并評議)

      師:確實它們小心翼翼的樣子很招人喜歡,如果加上動作來讀,那就更有趣了,愿意試試嗎?

      生:表演讀。

      師:你們真是一群討人喜歡的小蝦,可愛的小蝦,能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語來說句話嗎?先和同桌說說。

      生:我每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書包,然后洗臉刷牙,又去吃飯,直到一切都準備好了,才去上學(xué)。

      師:你的句子說得好,生活習(xí)慣更好。

      生:爺爺去釣魚時,總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才出發(fā)。

      師:說得真不錯,吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢?

      生:略。

      師:是呀,它們吃東西的時候是一個樣子,吃飽了又是另一個情形,所以小作者說“小蝦真有趣!

      師:課文還有哪些地方吸引了你?

      生:小蝦脾氣不好。

      師:課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢?自由讀,并動筆畫畫,再和同桌交流。

      生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。

      師:誰還標出了寫小蝦生氣的詞語?

      生:是“蹦”“舞動”“打起來”,還有“猛烈”。

      生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

      師:你認為這些詞語好在哪里?

      生:“蹦”說明小蝦跳得很高,速度也很快。

      生:“猛烈”說明它們打架打得兇。

      生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動,我就像是親眼看見了它們生氣一樣。

      師:“就像是親眼看見了它們生氣一樣”,說得多好。∧隳茏x讀這嗎?

      生:讀這一段。

      師:小蝦在生氣的時候也這么的可愛,能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象,給大家描述一段精彩的搏斗。

      生:略

      師:是呀,這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢?誰能找出有關(guān)的句子?

      生:我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里。”

      生:課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因為我對小蝦很關(guān)心,他們才會吃得好,玩得好,長得快,才會生出更多的小蝦。

      師:正是由于小作者的關(guān)愛,愛護,小蝦們才生活得如此的快樂。

      拓展延伸:

      師:喜歡小蝦嗎?喜歡它什么呢?

      生:略。

      師:小作者就是懷著對小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦,認真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。

      師:你喜歡什么小動物,喜歡它什么?

      生:略

      師:其實每個小動物都有可愛之處,只要我們走進它,接近它,關(guān)心它,愛護它,你就會發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧!

      師:仔細觀察一種小動物,寫一篇日記。

      教學(xué)反思:

      閱讀的實質(zhì)是一個動態(tài)的感悟過程。教師只有給予學(xué)生獨立的與文本對話的機會,學(xué)生才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自我的東西,即學(xué)生的獨特體驗。雖然這些獨特的體驗有時略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是學(xué)生創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重學(xué)生的獨特體驗,不管其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護之,激勵之,保護好學(xué)生這種獨立感悟的積極性,閱讀才能真正成為學(xué)生的個性化行為,學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。

      語文教學(xué),既有知識的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才能達到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

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