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新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案（精選11篇）
導(dǎo)語：學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案，歡迎大家參考借鑒！
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句
教學(xué)難點(diǎn)：
積累特色語言，體會(huì)盤古的'英雄形象。
教法學(xué)法：
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
及手段搜集神話故事
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、關(guān)于神話故事。
2、“我記憶中的神話故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
3、揭題：18盤古開天地。
二、初讀感知
1、識(shí)記生字。
a．自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
2、讀通課文。
a．自由練讀課文。
b．同座合作檢查課文朗讀情況。
3、感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
1、學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。
2、重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c．選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文
板書設(shè)計(jì)：
盤古開天地
掄斧 猛劈
創(chuàng)造 頂天 蹬地
累倒了 變成
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)兼、仆等7個(gè)生字。會(huì)寫聞、塵等12個(gè)生字。能正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問等14個(gè)詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。
A案
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
�、谧灾粕衷~卡片。
�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）
�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
初讀感知
①學(xué)生自由朗讀課文。
�、跈z查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
�、蹤z查課文朗讀情況。
�、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。
研讀感悟
�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用一標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的`感受。
②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
a．談孔子。
他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮
孔子連忙說：學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
b．談老子。
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子，我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 3
教材分析
《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)的講讀課文�！侗P古開天地》從神話這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題，使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。
學(xué)情分析
四年級(jí)語文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級(jí)學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動(dòng)形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難，因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文，通過學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
從課程目標(biāo)的`三個(gè)維度“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確定本課目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復(fù)述課文。
3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。
4、初步感知神話的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。
難點(diǎn)：初步感知神話的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境
1、（出示課件）同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們看過哪些神話故事？今天，我們要再來學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、如何讀課題。
3、接下來讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事，去認(rèn)識(shí)一下盤古吧。
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字詞可以把他們?nèi)Ξ嫵鰜怼?/p>
2、識(shí)記生字詞
�。ㄕn件出示）血液倒了下去逐漸
下降創(chuàng)造猛劈
滋潤(rùn)混沌掄起緩緩肌膚
3、找中心句
�。�1）詞語會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把這些詞語送入文中，相信讀通這篇文章就不難了，讀書有一種很高的本領(lǐng)，把一篇課文讀成一句話，這篇課文那句話概括了整個(gè)故事內(nèi)容？請(qǐng)你們默讀課文，把句子畫出來。
�。�2）生匯報(bào)（課件出示）
�。�3）小結(jié)：這句話就像文章的眼睛，看到它我們就知道課文寫了什么，像這樣的句子就叫做中心句，同學(xué)們以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有中心句。
�。�4）讀書的更高境界是把一句話讀成一個(gè)詞，誰來說說這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵。（創(chuàng)造）創(chuàng)造這個(gè)詞不好寫，我們來寫寫這個(gè)詞。
三、走進(jìn)神話
創(chuàng)造之路十分艱難，那盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師來讀第一自然段，提出你們的疑惑。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，感悟混沌
1、混沌什么意思，盤古沉睡多久？
2、全班讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)盤古醒來
1、有一天，盤古忽然醒來，醒來的盤古會(huì)做些什么呢？天和地又會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)一位同學(xué)來讀第二自然段。
2、盤古醒來做了什么？誰來說說。
�。�1）生匯報(bào)（課件出示：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去）
（2）對(duì)比句子：
他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去
他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出力大無比
3、天和地又有什么變化呢？
�。�1）生匯報(bào)
�。ㄕn件出示）只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，輕而清的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。
（2）自己讀讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（四對(duì)反義詞）
�。�3）合作朗讀確定反義詞（輕對(duì)重清對(duì)濁上升對(duì)下降天對(duì)地）
�。�4）想象一下，還有哪些東西上升了，哪些東西下降了？
�。�5）還有沒有什么發(fā)現(xiàn)（緩緩、慢慢、漸漸互為近義詞）
這些詞都表示什么意思？那我用慢慢分開、慢慢上升、慢慢下降好不好？作者用了不同的詞表示相近的意思，說明作者不僅用詞準(zhǔn)確，而且豐富，表示慢的詞語原來有這么多啊，祖國(guó)的詞匯真豐富啊，這些詞同學(xué)們可以課后抄在積累本上。
�。�6）小結(jié)：在這兩句話中，出現(xiàn)了這么多對(duì)反義詞和意思相近的詞語，我們真是越讀越有滋味了，讓我們一起再來讀讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）天和地終于分開了，聰明的盤古卻擔(dān)心起來了，他在擔(dān)心什么？又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫盤古動(dòng)作的句子。
（2）出示：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地）
哪些詞是寫盤古的動(dòng)作（頂、蹬）
�。�3）我們也來當(dāng)一分鐘的盤古吧。
（4）在這一分鐘里，你們感覺如何？盤古保持這個(gè)姿勢(shì)多久？幾年過去了，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，幾十年過去了，盤古——；幾百年甚至幾千年過去了，盤古還是——就這樣不知過了多少年，盤古忍著渾身的疲倦，仍然——
�。�5）頂天立地時(shí)，盤古心里想——（可當(dāng)場(chǎng)寫也可回去寫）
�。�6）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、小練筆：頂天立地時(shí)，盤古心里想——。
2、預(yù)習(xí)下一部分的內(nèi)容。
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解混沌等詞義。
3、體會(huì)盤古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？
2、你們的書讀得真多，知識(shí)真豐富，老師要把下面這個(gè)神話故事獎(jiǎng)勵(lì)給愛讀書的孩子們。
二、由喜聞樂見的動(dòng)畫過度到課文的學(xué)習(xí)
1、看動(dòng)畫《盤古開天地》。
2、誰能說說這個(gè)神話的名字是什么？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。（板書課題）
三、初讀課文，感悟大意
打開課本，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。
自由朗讀。
四、緊扣神奇，品讀課文
�。ㄒ唬�、故事神奇在哪兒？找找并用筆做上記號(hào)，讀一讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)劈開天地，體會(huì)盤古的偉大。
1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
2、找出反義詞和近義詞。
3、朗讀這一段。
4、天地劈開后，盤古又是怎么做的？
5、做動(dòng)作理解盤古的艱辛、偉大。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)造世界，體會(huì)神奇。
1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段。
2、你讀懂了什么？
3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號(hào)勾畫下來，再抄到積累本上。
4、學(xué)生勾畫、摘抄。
5、課件出示題目。學(xué)生填。
6、同學(xué)們讀的`時(shí)候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎？
7、那再讓我們把這雄壯而動(dòng)人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，讀出對(duì)盤古的崇敬之情吧。
五、拓展練習(xí)
盤古的（ ）變成了（ ）。
六、總結(jié)全文。
人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！
板書設(shè)計(jì)：
偉大
盤古開天地
神奇
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話講述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。
2．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
生字詞語的認(rèn)讀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、通過預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事？
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。（板書課題）
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。
2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
3、要求會(huì)寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。）
4、找出多音字，組詞識(shí)記。
5、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)正音。
6、自讀課文，說說課文寫了一件什么事？
7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。
三、朗讀提升
自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。
四、家庭作業(yè)
找其他神話故事讀一讀。
《盤古開天地》三年級(jí)上冊(cè)語文第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字詞，理解相關(guān)詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感知盤古開天地的神話故事。
引導(dǎo)學(xué)生通過想象和朗讀感受盤古的高大形象和天地由混沌變?yōu)槊利惖纳衿孢^程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解詞語，朗讀課文。
難點(diǎn)：感受盤古的高大形象和神話故事的神奇。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
展示圖片：藍(lán)天、高山、河流和湖泊等自然景色。
師：同學(xué)們，每天我們抬起頭會(huì)看到什么？腳下踩著什么？我們又會(huì)看到哪些美麗的景色？
提出問題，引發(fā)思考：
師：你們有沒有想過，這一切美麗的景色是怎么來的呢？
師：在很久很久以前，我們的祖先還沒有現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，他們無法解釋這些自然現(xiàn)象，于是就有了很多有趣的神話故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于天地形成的神話故事——《盤古開天地》。
板書課題：《盤古開天地》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
（2）思考課文主要講了什么內(nèi)容。
檢查生字詞學(xué)習(xí)：
（1）出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“創(chuàng)造”等詞語的讀音和書寫。
指名分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。
引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容，并找出中心句。
三、順學(xué)而導(dǎo)，感受神話神奇
圍繞“創(chuàng)造”質(zhì)疑，梳理學(xué)生問題。
師：讀了課文，你們對(duì)“創(chuàng)造”這個(gè)詞有什么疑問嗎？
師生共同梳理問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書解決部分問題。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受盤古的高大形象和神話故事的神奇。
�。�1）通過引讀、想象、體驗(yàn)，感受盤古頂天立地的形象。
（2）朗讀相關(guān)段落，體會(huì)天地由混沌變?yōu)槊利惖纳衿孢^程。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解。
布置課后作業(yè)：
（1）抄寫本課生字詞。
�。�2）有感情地朗讀課文，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容給家人聽。
五、板書設(shè)計(jì)
《盤古開天地》
盤古：頂天立地 神奇：混沌變美麗
�。ǜ鶕�(jù)實(shí)際課堂情況進(jìn)行板書設(shè)計(jì)）
###《盤古開天地》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生提問、探究、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話故事的興趣，感受神話故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感悟盤古開天地的偉大意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，理解其含義并正確書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：通過展示關(guān)于盤古開天地的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“天地是怎么形成的？”，引出課文主題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀課文，糾正發(fā)音和斷句。
教師范讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字詞
出示課文中的生字詞，讓學(xué)生自主認(rèn)讀。
教師講解生字詞的讀音、意思和書寫方法。
學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。
四、理解課文內(nèi)容
學(xué)生再次默讀課文，思考課文的.主要內(nèi)容。
分組討論：盤古是如何開天地的？天地形成后有哪些變化？
小組匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
五、質(zhì)疑問難
鼓勵(lì)學(xué)生提出在閱讀課文過程中遇到的問題。
師生共同解答問題，深入理解課文內(nèi)容。
六、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生想象盤古開天地的情景，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。
搜集其他古代神話故事，與《盤古開天地》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受不同神話故事的文化魅力。
七、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦生字詞；搜集其他神話故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
板書設(shè)計(jì)：
《盤古開天地》
一、生字詞
�。谐稣n文中的生字詞）
二、課文主要內(nèi)容
盤古開天地 → 天地形成 → 萬物生長(zhǎng)
三、質(zhì)疑問難
�。谐鰧W(xué)生提出的問題）
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了課文的主要內(nèi)容和生字詞。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古代神話故事的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字新詞。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀神話故事，展開想象，理解并感受古代人民對(duì)宇宙起源的獨(dú)特想象和解釋。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：感受盤古開天地的神奇和古代人民對(duì)宇宙起源的獨(dú)特想象。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_課導(dǎo)入
激發(fā)興趣：教師展示宇宙的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的起源，并提問：“你們知道宇宙是怎么來的嗎？”
引入課題：教師介紹古代人民對(duì)宇宙起源的想象和解釋，引出課文《盤古開天地》，并板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文大意。
教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正發(fā)音和語調(diào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容，并板書中心句：“盤古開天地，創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�
（三）學(xué)習(xí)生字新詞
教師出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀并嘗試組詞造句。
學(xué)生小組合作，互相檢查生字新詞的掌握情況。
教師隨機(jī)抽查，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字新詞的記憶。
（四）深入探究，感受神奇
教師引導(dǎo)學(xué)生想象盤古開天地的情景，并提問：“盤古是怎樣開天地的？他為什么要這樣做？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受盤古的`勇敢和偉大。
教師出示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹├首x指導(dǎo)，品味語言
教師示范朗讀課文，注意語調(diào)、停頓和重音的處理。
學(xué)生模仿教師朗讀，注意體會(huì)語言的韻律和節(jié)奏。
學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。
�。┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)：背誦課文，并搜集其他古代神話故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)生字新詞、想象情景、品味語言等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受了盤古開天地的神奇和古代人民對(duì)宇宙起源的獨(dú)特想象。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，比如對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能夠正確書寫生字。
過程與方法：
通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過想象、體驗(yàn)等方式感受神話故事的魅力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，感受古代人民對(duì)天地起源的獨(dú)特想象。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古頂天立地的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的英雄情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能夠正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受神話故事的魅力，體會(huì)盤古頂天立地的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括盤古開天地的.圖片、動(dòng)畫等。
生字卡片，用于生字詞的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：展示盤古開天地的圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)天地起源的看法。
揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于天地起源的神話故事——《盤古開天地》。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀課文，正音。
默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容？
三、學(xué)習(xí)生字新詞
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。
小組合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意提醒學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
四、再讀課文，深入理解
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的中心句，理解“創(chuàng)造”一詞的意思。
圍繞“創(chuàng)造”一詞質(zhì)疑，師生共同梳理問題。
學(xué)生帶著問題再次讀課文，小組內(nèi)交流討論，嘗試解決問題。
五、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生想象盤古開天地的情景，感受盤古頂天立地的英雄形象。
播放盤古開天地的動(dòng)畫片段，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)：熟讀課文，搜集其他關(guān)于天地起源的神話故事。
板書設(shè)計(jì)：
《盤古開天地》
創(chuàng)造 天地 混沌 掄起 猛劈 遼闊 奔流不息
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過想象、體驗(yàn)等方式感受神話故事的魅力。
在學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字、自主閱讀的能力。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以通過播放動(dòng)畫片段等方式加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
學(xué)生能認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字詞。
學(xué)生能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，感受盤古開天地的神話故事。
過程與方法：
通過自讀、互讀、教師指導(dǎo)讀等多種方式，提高學(xué)生的朗讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，培養(yǎng)閱讀理解和概括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
通過對(duì)盤古開天地故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代人民對(duì)宇宙起源的獨(dú)特想象和解釋。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文。
初步理解課文主要內(nèi)容，感受盤古開天地的神話故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中“創(chuàng)造”一詞的深層含義，體會(huì)盤古的偉大形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含盤古開天地的圖片、動(dòng)畫等）、生字卡片、課文錄音。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)盤古開天地的故事或資料。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_課導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們的世界是怎么來的嗎？古時(shí)候的人們也有這樣的疑問，于是他們創(chuàng)造了許多有趣的神話故事來解釋。今天我們就來學(xué)習(xí)其中一個(gè)非常著名的神話故事——《盤古開天地》。
出示課題：《盤古開天地》。學(xué)生齊讀課題，教師板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查預(yù)習(xí)情況：
指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。
出示詞語卡片，學(xué)生開火車讀、齊讀。
初步理解課文內(nèi)容：
請(qǐng)學(xué)生說說課文主要講了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，并板書中心句：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)，感悟理解
聚焦“創(chuàng)造”一詞，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義：
指名讀中心句，并說說對(duì)“創(chuàng)造”一詞的理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的艱辛和偉大。
朗讀指導(dǎo)：
教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意停頓、重音和語調(diào)。
學(xué)生自由練讀，然后指名讀、齊讀。
想象體驗(yàn)：
教師播放盤古開天地的`動(dòng)畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象盤古開天地的情景。
學(xué)生交流自己的想象和感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
抄寫本課生字詞，并組詞。
熟讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀比賽。
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 9
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生能夠識(shí)記并書寫本課生字詞，理解其在文中的意思。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、互讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話的興趣，了解古人對(duì)天地起源的'獨(dú)特想象。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容，感受盤古開天地的過程。
難點(diǎn)：體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括盤古開天地的圖片或動(dòng)畫。
生字詞卡片，便于學(xué)生識(shí)記。
教學(xué)過程：
一、開課激起導(dǎo)入
激發(fā)興趣：展示天地美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考天地的起源。
導(dǎo)入新課：介紹古代神話故事《盤古開天地》，板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題。
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞。
教師出示生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
強(qiáng)調(diào)字音、字形、字義，并通過組詞、造句等方式加深理解。
學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生再次自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。
三、初讀課文、整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。
引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。
提問：課文講了一個(gè)什么故事？你能用一句話概括嗎？
學(xué)生討論、交流，教師總結(jié)。
四、深入課文、理解內(nèi)容
圍繞“盤古開天地”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子。
提問：盤古是怎樣開天地的？他做了哪些事情？
學(xué)生自讀課文，勾畫關(guān)鍵句子，并嘗試用自己的話復(fù)述。
小組討論：盤古為什么要開天地？他的行為體現(xiàn)了什么精神？
學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
各組代表匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
五、拓展延伸、情感升華
拓展閱讀：介紹其他古代神話故事，如《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話的興趣。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的精神，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的識(shí)記和課文內(nèi)容的理解。
布置作業(yè)：
抄寫本課生字詞，并組詞造句。
熟讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀和背誦。
收集其他古代神話故事，準(zhǔn)備與同學(xué)分享。
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 10
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
初步了解神話故事的特點(diǎn)，理解“盤古開天地”這一神話故事的主要內(nèi)容。
過程與方法：
通過自讀、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，感受盤古頂天立地、勇于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容。
感受盤古這一神話人物的高大形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解神話故事中的想象與夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含課文插圖、生字詞等）
生字詞卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（5分鐘）
出示圖片（盤古開天地的.圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這是誰？他在做什么？”
導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道嗎？在很久很久以前，我們的世界還是一片混沌，沒有天地之分。那么，天地是怎么形成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于天地形成的神話故事——《盤古開天地》�！�
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意字音、語調(diào)。
學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，借助拼音或上下文理解詞義。
指名認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。
引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容：盤古開天辟地，創(chuàng)造世界。
三、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）
出示生字詞卡片，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀，確保字音正確。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，理解字義，并進(jìn)行組詞練習(xí)。
學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字方法，分享學(xué)習(xí)心得。
四、深入探究，理解課文（10分鐘）
提問：“盤古為什么要開天地？”引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的創(chuàng)造精神。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的中心句：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！辈⒗斫狻皠�(chuàng)造”的意思。
提問：“盤古是怎樣創(chuàng)造天地的？”引導(dǎo)學(xué)生梳理課文中的關(guān)鍵信息，感受盤古頂天立地的高大形象。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受盤古的創(chuàng)造精神。
布置作業(yè)：回家后將《盤古開天地》的故事講給家人聽，并搜集其他神話故事，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。
新課標(biāo)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
能夠正確、流利地朗讀課文，掌握生字詞。
初步了解《盤古開天地》的主要內(nèi)容。
過程與方法：
通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的特點(diǎn)和魅力。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
感受古代人民對(duì)宇宙起源的'獨(dú)特想象和解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，掌握生字詞。
初步了解《盤古開天地》的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解盤古開天地的過程和意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括盤古開天地的圖片、動(dòng)畫等。
生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：展示宇宙起源的圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙是怎么形成的。
引出課題：古代的人們也有自己的想象和解釋，其中就有一個(gè)著名的神話故事《盤古開天地》。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。
師生共同正音，解決生字詞問題。
三、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
分段講解課文：
第一段：介紹盤古開天地的背景和原因。
第二段：講述盤古開天地的過程。
第三段：描述盤古創(chuàng)造世界的情景。
重點(diǎn)講解第二段：盤古開天地的過程。
引導(dǎo)學(xué)生想象盤古頂天立地的情景，感受盤古的偉大形象。
講解“混沌”、“開辟”等詞語的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
小組合作探究：
分組討論盤古開天地的意義和價(jià)值。
分享討論結(jié)果，互相補(bǔ)充和完善。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
生字詞鞏固：通過游戲、競(jìng)賽等方式，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他關(guān)于宇宙起源的神話故事，并分享給同學(xué)。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣和想象力的培養(yǎng)。
作業(yè)布置：
背誦課文。
搜集其他關(guān)于宇宙起源的神話故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
板書設(shè)計(jì)：
《盤古開天地》
背景：混沌初開
過程：盤古開天地
結(jié)果：創(chuàng)造美麗世界
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