三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最好的禮物》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會(huì)本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書(shū)理解“貧民窟”“祈禱”等詞。
2?用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容,理解“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的含意。
3?聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
4?有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)
1?用讀、思、批相結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
2?感悟教練與貝利的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片，“足球之歌”音樂(lè)，有關(guān)貝利的`圖片或視頻，相關(guān)的足球知識(shí)。
學(xué)生：搜集有關(guān)貝利的文字和圖片資料。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.師：節(jié)日的時(shí)候我們都會(huì)互贈(zèng)禮物，你認(rèn)為什么樣的禮物才是最好的禮物呢?
(生自由發(fā)言)
2.有一個(gè)足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個(gè)樹(shù)坑當(dāng)作世界上最好的禮物，這是怎么回事呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)《最好的禮物》。師板書(shū)課文題目，全班齊讀。
二、初讀課文，感知大意
1.關(guān)于這份“禮物”，你在課前了解到了些什么?把你的了解與同桌分享。
2. 生介紹自己搜集的關(guān)于貝利的資料，師相機(jī)出示貝利的圖片或播放視頻，做補(bǔ)充介紹。
這個(gè)出生于貧民家庭的孩子，13歲時(shí)，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐木銟?lè)部少年足球隊(duì)，使該隊(duì)連續(xù)三年獲該市冠軍;未滿17歲時(shí)入選國(guó)家隊(duì)，并首次參加世界杯賽，第一次為祖國(guó)捧回世界杯。在長(zhǎng)達(dá)22年的職業(yè)足球生涯中，共參賽1364場(chǎng)，射入1282球，被譽(yù)為“一代球王”。
3. 你還想了解什么?帶著你想了解的問(wèn)題，我們一起走進(jìn)課文。生默讀課文，初步感知課文大意。
4.師用生字卡片抽讀生字、新詞。
5.默讀課文，思考：為什么教練會(huì)認(rèn)為樹(shù)坑是最好的禮物?哪幾段在寫(xiě)送禮物這件事?
三、品讀課文，角色感悟
(一)學(xué)習(xí)第1、2段。
1.齊讀第1、2段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2.在不明白的地方做上記號(hào)，全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)自主解決)
3.從教練主動(dòng)送球給小男孩，可以看出教練是一個(gè)怎樣的人?
4.全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。(富有同情心而且醉心足球事業(yè))
5.感情朗讀第1、2段。
(二)學(xué)習(xí)第3~6段。
1.圣誕節(jié)到了，大家又要互贈(zèng)禮物了，如果你是小貝利，你會(huì)想些什么?會(huì)做些什么呢?
(1)師生互動(dòng)交流。
(2)有感情地朗讀第3、4段，感受貝利母子的美好心靈。
(3)全班交流自己朗讀后的感受，并批在課文旁邊。
2.就在他快挖好的時(shí)候，教練從別墅里走出來(lái)看見(jiàn)了，貝利會(huì)怎么說(shuō)呢?
(1)學(xué)生有感情地朗讀第5段貝利的話。
(2)角色體驗(yàn)，全班交流，感受貝利的美好心靈。
(3)再品讀貝利的話，思考哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)。
(4)全班交流收獲。(當(dāng)學(xué)生表達(dá)不清時(shí)，可以通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受)
3.邊讀邊悟“這是世界上最好的禮物”。
(1)如果你是教練，當(dāng)你看到那個(gè)瘦小的男孩，滿臉的汗珠，為了送你一個(gè)樹(shù)坑，手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時(shí)你會(huì)想些什么、說(shuō)些什么呢?體驗(yàn)角色，交流感受。
(2)指名朗讀第6段。
(3)師：不過(guò)一個(gè)樹(shù)坑罷了，如果你是教練，你也會(huì)認(rèn)為這是世界上最好的禮物嗎?為什么?
(4)生自由討論后全班交流。(老師對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特感受給予肯定，同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。如果學(xué)生情感有所感悟卻表達(dá)不清，可以鼓勵(lì)他們通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)自己的理解)
(5)分角色感情朗讀第3~6段。
(三)學(xué)習(xí)第7段。
1?師有感情地朗讀。
2?學(xué)生有感情地朗讀。
四、教師小結(jié)，升華情感
1.齊讀課文。
2.適度拓展，介紹自己喜歡的體育明星。(適當(dāng)引導(dǎo)，不僅注重技藝的成果，更要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì))
3.師：一個(gè)人要想受人愛(ài)戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的品質(zhì)。希望同學(xué)們能和老師一起，以貝利那最好的禮物——樹(shù)坑來(lái)共勉，感恩生活賦予我們的一切，相信世界從此會(huì)更加美好。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
21. 最好的禮物
貝利：踢足球 做祈禱、挖樹(shù)坑 成功 尊師重教
教練：送足球 免費(fèi)教授球 學(xué)會(huì)感恩
教學(xué)反思
教學(xué)本課中，我先問(wèn)節(jié)日的時(shí)候我們都會(huì)互贈(zèng)禮物，你認(rèn)為什么樣的禮物才是最好的禮物呢?導(dǎo)入課題，接著觀看錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情境，通過(guò)談話等形式為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打好基礎(chǔ)，已讀為突破口，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)課文意思，感悟文中情感。對(duì)于重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句，我充分引導(dǎo)學(xué)生品讀，在對(duì)其進(jìn)行深入分析，已達(dá)到情感上的體驗(yàn)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及質(zhì)疑之處，引導(dǎo)學(xué)生采用討論合作的方式加以解決。
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