西師大版三年級上冊《小蘿卜頭》教學設計
教學目標
1.知識與技能：
(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2.過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
教學重難點
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學方法
感情朗讀法合作交流法
教具準備
字詞卡片錄音帶
教學時間
兩課時
第一課時
教學過程
一、揭示課題，簡介背景
1.板書課題：3.小蘿卜頭
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》
二、檢查預習情況
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見： 很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路
1.錄音范讀。
2.學生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的'行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4..學生根據(jù)提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1.學生輕聲自由讀。
2.你讀懂了什么?
3.同桌互相討論。
學生反饋
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4. 提出質(zhì)疑
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學生自由發(fā)言)
5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6.這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)
7.哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)
8.指導朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)
a) 小結
從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b) 布置作業(yè)
1.抄寫本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
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