三年級(jí)語(yǔ)文《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材分析：
《賣木雕的少年》人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)“國(guó)際理解和友好”主題單元的一篇精讀課文，文章反映了中非地區(qū)的友誼。一位中國(guó)游客到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓她帶著遺憾離開(kāi)非洲，賣木雕的少年送給她一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。如此，勾勒出了一個(gè)純樸又憨厚的非洲少年形象，折射出“愛(ài)是相互的”主題。
本文語(yǔ)言上最大的一個(gè)特點(diǎn)就是文中的四字詞語(yǔ)非常多，需在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行理解，并做到積累運(yùn)用。另外，文中的一些關(guān)鍵詞句，如兩個(gè)“遺憾”，兩處的“沉甸甸”，及文章中兩處少年和“我”的對(duì)話，都是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需在教學(xué)中加以引導(dǎo)，反復(fù)品味。此外，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)于非洲了解甚少，所以也可以說(shuō)這是第一篇讓學(xué)生了解非洲的文章，因此在課前有必要讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，輔以老師提供的相關(guān)背景，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的感悟。
設(shè)計(jì)理念：
緊扣文本語(yǔ)言特色，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展開(kāi)充分的語(yǔ)言實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確認(rèn)讀“尼、馱、構(gòu)、栩、釋、掏、豫”7個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售、構(gòu)、馱”等生字。
2、感受非洲風(fēng)情，結(jié)合具體語(yǔ)境理解并積累文中“游人如織、愛(ài)不釋手、構(gòu)思新奇”等四字詞語(yǔ)。
3、通過(guò)研讀關(guān)鍵詞句，深刻感受“我”的遺憾，并初步感受少年的遺憾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結(jié)合具體語(yǔ)境理解并積累文中的四字好詞,并深刻感受“我”的遺憾。
2、體會(huì)少年的“遺憾”并感受國(guó)際間人民的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，理解文章大意：
1、師：今天我們一起學(xué)習(xí)課文--賣木雕的少年!
(板書課題：賣木雕的少年 學(xué)生齊讀)
2、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么?(帶著問(wèn)題讀課文)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“我”去非洲做什么?(指名說(shuō))
二、學(xué)習(xí)課文關(guān)鍵字詞句：
(一)、學(xué)習(xí)跟瀑布有關(guān)的內(nèi)容：
1、出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片，學(xué)生欣賞，初步感受。
2、將文中描寫大瀑布的詞語(yǔ)畫出來(lái)，讀一讀。
根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)：名不虛傳 游人如織 十分壯觀 (指名讀)
課件出示句子，指導(dǎo)朗讀：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
(二)、學(xué)習(xí)跟木雕有關(guān)的內(nèi)容：
1、欣賞木雕圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的木雕?(指名運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)說(shuō))
出示：( )的木雕
指導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫木雕的詞語(yǔ)并畫出來(lái)，多讀幾遍：
琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生
2、引導(dǎo)學(xué)生明白此時(shí)要選擇木雕并聯(lián)系課文句子學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)，讀出情感。
出示句子，指導(dǎo)朗讀：
攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。
這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。
過(guò)渡：這么精致的木雕，看著都舍不得放下了，文中哪個(gè)詞表達(dá)了我的這種情感?
出示詞語(yǔ)：愛(ài)不釋手
出示句子：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
3、理解作者的遺憾。
4、深刻理解少年的遺憾，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。(指名讀)
師：大家都知道，這里是旅游勝地，有來(lái)自世界各地的游客，少年為什么偏偏對(duì)我是不是中國(guó)人感興趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白：中國(guó)人是我們的朋友。
出示完整句子：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”(指導(dǎo)朗讀)
5、通過(guò)講故事的方法理解我們和非洲人民長(zhǎng)期的友好往來(lái)，更進(jìn)一步明白少年送木雕給我的原因，體會(huì)少年的淳樸和善良。
6、理解我看到這份禮物時(shí)的心情并指導(dǎo)朗讀，同時(shí)一起感受一下少年這源自心底的開(kāi)心與滿足。
出示句子： “太好了!”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。(齊讀)
7、出示句子，分角色朗讀：
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊!原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了!”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”
“我們是朋友!”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友!”
三、總結(jié)全文：
孩子們，希望這份難得的友誼能夠-代代珍藏和延續(xù)下去，請(qǐng)大家齊讀：
我們是朋友。
中國(guó)人是我們的朋友。
非洲人民也是我們的朋友。
四、板書：
27、賣木雕的少年
選木雕
棄木雕 我們是朋友!
送木雕
課后反思：
《賣木雕的少年》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，主要通過(guò)在莫西奧圖尼亞大瀑布這一風(fēng)景區(qū)買賣木雕的故事來(lái)體現(xiàn)非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，體會(huì)非洲少年的善良淳樸。課文大概內(nèi)容是：“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲，賣木雕的少年送給我一個(gè)木雕小象墩的事。
由于參賽時(shí)間的限制，要使這節(jié)課突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)就顯得比較困難，為了能夠解決問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了以下嘗試：
一、在初讀課文的基礎(chǔ)上解決生字詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。本課字詞的學(xué)習(xí)主要在課前十分鐘完成，由于孩子初次接觸課文，篇幅較長(zhǎng)，一時(shí)間要熟讀較有困難，所以我主要從本課重點(diǎn)字詞入手引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：名不虛傳、游人如織、十分壯觀、琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛(ài)不釋手。這樣做，一方面有助于學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)字詞對(duì)文章形成整體認(rèn)知和感受，另一方面對(duì)本課“學(xué)習(xí)并理解字詞”這一重點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)也做好了鋪墊。
二、抓住課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
這篇文章在結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我抓住“遺憾”一詞展開(kāi)，先引導(dǎo)學(xué)生明白“我”的遺憾：木雕精美，我卻因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、行李太重不能帶回國(guó)。接著引導(dǎo)學(xué)生理解少年的.遺憾：一開(kāi)始是由于我沒(méi)買他的木雕，后來(lái)因?yàn)槲沂侵袊?guó)人不能帶回喜歡的木雕而遺憾。到這里，學(xué)生肯定會(huì)有疑問(wèn)：這個(gè)旅游勝地，來(lái)自世界各地的游客數(shù)不勝數(shù)，為什么少年偏偏對(duì)我是不是中國(guó)人這么感興趣呢?此時(shí)通過(guò)課件配樂(lè)講述中非人民的友好往來(lái)和中國(guó)人民提供給非洲人民的多方面幫助，孩子們通過(guò)強(qiáng)烈對(duì)比會(huì)對(duì)文章的背景知識(shí)形成深刻印象，并理解文中兩個(gè)“沉甸甸”含義的不同，從而更進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。
三、通過(guò)指導(dǎo)朗讀把握文章基調(diào)，理解人物內(nèi)心世界，體會(huì)非洲少年的純樸善良。
本課的朗讀分兩部分展開(kāi)。一部分是介紹瀑布和木雕的段落，要指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的氣勢(shì)磅礴和木雕的精美多樣。另一部分是人物對(duì)話和神態(tài)。本課對(duì)話較多，語(yǔ)言中透露著非洲少年美好的品質(zhì)，我在課堂上通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解人物心理，切身體會(huì)任務(wù)的思想感情，讀出自己的理解，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)所在。
總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在很多不足之處：
一、文章要在讀中悟情，教學(xué)過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度還欠缺，學(xué)生理解了句子的情感，卻未能讀出相應(yīng)感情，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。正所謂“情到深處自然濃”，只有切身的體會(huì)才能收到良好的朗讀效果。
二、教學(xué)過(guò)程中留給學(xué)生的時(shí)間不夠充裕，學(xué)生動(dòng)筆和思考的時(shí)間有限，對(duì)課文的學(xué)習(xí)和掌握還不夠深入，這說(shuō)明我在課堂上問(wèn)題的設(shè)計(jì)還需斟酌和提高。
三、自身素養(yǎng)需不斷提高和加強(qiáng)。由于初次參賽，課堂上出現(xiàn)了很嚴(yán)重的失誤，忘記了板書，雖然始料未及，卻是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)，日后需不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，提高課堂隨機(jī)應(yīng)變能力。
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