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    語文下冊三年級的教案

    時間:2023-02-04 09:44:17 三年級 我要投稿

    【推薦】語文下冊三年級的教案


    【推薦】語文下冊三年級的教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。

      2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

      教學(xué)重點:

      感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會神奇而美麗的景象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      制作多媒體課件

      教學(xué)時間:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、讀課題。同學(xué)們,今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課題)師指導(dǎo)讀(在錫林郭勒下畫一條線):請你們再讀的時候,把這四個字讀連貫。再讀。

      2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個字連起來嗎?(是一個地名)對,它是一個草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的,它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說,師注意聽:哎,他發(fā)現(xiàn)了,一般的草原沒有水,而錫林郭勒有水。老師告訴大家,在蒙古語里,有水有草的地方、水草豐美的地方,就叫——錫林郭勒。

      3、再讀課題。(指板書)我們一起再來讀讀它的名字!(生齊讀)

      二、初讀課文,了解大意

      昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了,會讀了嗎?老師來檢查檢查你們讀得怎么樣。把書打開!

      1、齊讀課文。邊讀邊想:錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象?

      2、生讀。

      3、師:同學(xué)們讀得不錯,看來大家在課前都認真地進行了預(yù)習(xí),個別地方還有一點小問題,沒關(guān)系,隨著學(xué)習(xí)的深入,你們肯定會越讀越好�,F(xiàn)在誰來說說,錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?

      4、生說。師邊聽邊板書:廣闊美麗歡騰過渡:課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點?哪些段落又寫了草原歡騰的特點?這節(jié)課,就讓我們先來領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧!請同學(xué)們默讀第一、二自然段,邊讀邊找出你最喜歡的句子,讀給你的同桌聽,并說說為什么喜歡。

      三、研讀課文,感悟理解

      (一)學(xué)習(xí)第二自然段師:默讀第二自然段,找出描寫草原廣闊美麗的句子,用直線畫出來,讀一讀,跟同桌的同學(xué)一起交流交流。

      1、草

      ①“藍天底下,滿眼綠色,一直撲向遠方�!薄皾M眼綠色”“鋪”、師:假如此時你站在草原上,放眼望去,展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個綠色的地毯一樣一直撲向遠方。這樣的草原真?.(大呀)真?..(美呀)(誰能讀出草原的大和美?-------指名讀------師生評議)------ppt:一望無際的草原我們看那青青的野草,都撲到了哪里?(山嶺上、深谷里、平原上……加動作)仿佛與藍藍的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來-----齊讀描寫草的句子還有嗎?誰來補充。

      ②師:這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。----ppt師:站起來比一比,看看草有多深。師:在這么深的草叢中捉迷藏,只聞其聲,不見其人,多有意思呀!讀給同桌聽--------指名讀③草原上的錄得廣闊,錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分

      2、湖水

     �、僦该x談體會

      ②師:高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水,那么到底有多清亮呢?你能用“湖水清亮得可以…….”說一句話嗎?

      ③誰能把剛才同學(xué)們說的梳理一下連成一句話?湖水清亮得可以……可以……還可以…….。師:這樣的湖水我們就把它叫做……(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰來讀一讀——指名讀過渡語:在一碧千里的大草原上,不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水,還有各種各樣的(野花)

      3、野花

     �、僦该x,談體會——ppt出示野花的句子。

      ②你能讀出它們的特點嗎?——自由練習(xí),指名讀Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花,看看還有……這些婀娜多姿的野花點綴在草原上,為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀——指名讀。

      (二)學(xué)習(xí)第一自然段,認識中心句與下文的關(guān)系。

      1、引出中心句。

      同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段,從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色(指板書)請大家再找找看,課文中哪句話概括了這個意思?(第一段)也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的,對嗎?像這樣的句子我們叫它(中心句)。其實第二段中也有這種寫法的句子,比如:(出示“草叢中……”一句)這段話是圍繞哪句話寫的?這就是這篇課文的寫作方法,圍繞一句話具體地來描寫。你能學(xué)習(xí)這總方法也來寫一寫嗎?

      拓展練習(xí)。出示小練筆要求

      仿寫句子:

      1、超市里的水果真多啊!______________________。

      2、市場里的蔬菜各種各樣__________________。

      3、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學(xué)生把自己的作品拿上投影儀前展示,評議。

      四、總結(jié)全文

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段,作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的(野草),再展現(xiàn)了清亮的(湖水),最后是各種各樣的(野花),錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結(jié)合板書師生合作總結(jié))。同學(xué)們,你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們試著背一背第二自然段。(自由練習(xí)、指名背、師生合作背。ppt:按課文原句填空)

      五、作業(yè)布置

      背誦第二自然段。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)情感

      同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段,錫林郭勒大草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象,我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千里、綠水鑲嵌、百花點綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文,將給我們展示出大草原特有的歡騰畫面。讓我們再跟著課文深入大草原吧!

      二、齊讀第三自然段,體會意思,說說它在本文中的作用。

      這段只有一句話,既總結(jié)了上文,又引出了下文,像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來了,這樣的句子叫(過渡句)。

      三、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、為什么說草原是個歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。(課件第四段)請一個同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫人和動物動作的詞語。

      2、生讀。

      3、師評價,糾正字音。(小馬駒)

      4、找出動詞。表現(xiàn)人和動物動作的詞你都找到了哪些?

      5、生匯報,師相機板書。

      6、練習(xí)。同學(xué)們,有那么多的動物和牧民在草原上活動,草原可真熱鬧啊。接下來請同學(xué)們小組中討論,完成一道小小的練習(xí)題。出示:把句子補充完整,并且把所填的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來。

      因為(__)所以草原是個歡騰的世界。

      (1)學(xué)生討論,師巡視。

      (2)匯報。

      7、再讀課文,加深理解。請同學(xué)們一邊朗讀課文,一邊大膽地表演,把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來。全班齊讀,邊讀邊配上動作表演。

      四、拓展延伸

      今天,我們來到了錫林郭勒大草原,看到了大草原廣闊美麗的景色,又感受到了草原是個歡騰的世界。此時此刻,你最想用什么方式表達對草原的喜愛之情?(畫畫、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等)

      五、布置作業(yè)

      1、同步練習(xí)。

      教學(xué)反思

      《錫林郭勒大草原》向我們描繪了一幅廣闊,美麗而又充滿生機的草原圖畫,是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。每每讀到此文,我都會被草原的美景深深吸引,怎樣讓我的學(xué)生也產(chǎn)生這樣的感受呢?為此,我精心備課,設(shè)計了多樣的教學(xué)方法,引領(lǐng)著我的這些從未見過草原的學(xué)生通過研讀文本,感悟文中優(yōu)美生動的語言,一步步走進這沃野千里,綠草茵茵的錫林郭勒大草原。反思整個教學(xué)過程,我認為有一些比較好的教學(xué)方法。

      一,重視學(xué)生的自讀自悟。

      目前我執(zhí)教的班級是我從一年級帶起來的,在教學(xué)中,我一直很注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),經(jīng)過近三年的指導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)掌握了不少學(xué)習(xí)方法,有了一定的畫批能力,這對于語文學(xué)習(xí)是很有幫助的。上課伊始,我通過舒緩優(yōu)美的音樂導(dǎo)入課文,問大家:我們要想在課堂上親身感受草原的美景,就要認認真真地讀書,品味文中的語言,你有哪些好的學(xué)習(xí)方法,介紹給大家?學(xué)生們紛紛舉手,“可邊讀邊想象”,“可以抓住重點詞句體會”,“我的方法是結(jié)合上下文”……“一會兒,你們就運用這樣的方法學(xué)習(xí),一定會看到草原的美景�!痹趯W(xué)習(xí)第二自然段時,學(xué)生通過默讀畫批,初步感受到了草原的美景。在交流感受時,孩子們抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通過“開滿”“各種各樣”“清香”等詞感受野花的多、美、香,一個學(xué)生說:“草原不僅美麗,還是香香的大草原�!蓖ㄟ^對詞句的品味,加深了孩子們對草原美景的感悟。

      二,放飛想像,感受美景。

      學(xué)生有了初步的感受還不夠,若要親身感受草原的景色就要披文入境、發(fā)揮想像。在學(xué)習(xí)野草這部分內(nèi)容時,學(xué)生們通過抓住“滿眼綠色”想到草很多,我問“假如此時你站在草原上,放眼望去,展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面昵?”學(xué)生說“野草很多,很多,到處都是綠綠的青草,真漂亮!我又繼續(xù)引發(fā)學(xué)生想像那綠綠的青草一直鋪向遠方,都鋪到了哪里?學(xué)生答:“山嶺上,深谷里,平原上,很遠很遠的地方,望不到邊”。此時,我出示了一張圖片,說“那青青的野草一直鋪向遠方,仿佛與藍藍的天空連在了一起,多遼遠啊!”這張圖片及教師的語言給了學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊,此時再讓學(xué)生朗讀則讀出了草原的廣闊與美麗。

      在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生感受到湖水的神奇是難點,我用兩組句子進行對比,讓學(xué)生談有什么不同感受:1、草灘上嵌著清亮的湖水。2、高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。學(xué)生體會到了第二個句子不僅寫出了湖水清透干凈,還寫出了湖水很多,但學(xué)生并沒有感受到湖水的神奇。于是,我請大家輕輕把眼睛閉上,我來描述:“此時,你正漫步在錫林郭勒大草原上,草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,太陽的光芒映照在湖水里,湖面閃爍著紅的,黃的,藍的,綠的,紫的……等多種色彩,湖水閃閃發(fā)光,就像神話故事里的寶鏡一樣。那清亮的湖水還能映出什么呢?”學(xué)生們說:“映出了圓圓的蒙古包�!蔽壹皶r給予肯定,“你說得真生動,讓我們想到了蒙古包的樣子,真好,誰還能這樣說�!薄坝吵隽饲嗲嗟囊安��!薄坝吵隽宋孱伭囊盎��!薄矣肿屗麄儗⑾胂竦漠嬅嬗孟旅娴木涫秸f出來“一洼洼清亮的湖水映出了(__),映出了(__),還映出了(__)。就像神話故事里的寶鏡一樣。”這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗,又突破了難點,發(fā)展了學(xué)生的語言。

      在充分感受到草原的廣闊、美麗與歡騰后,我問學(xué)生:“欣賞到錫林郭勒大草原的景色,你有什么話要說?”學(xué)生說到:“草原的景色那么美,小牧民怎能不驕傲,不自豪呢?”“小牧民的家鄉(xiāng)實在太美了,我如果生長在那里,也會向小牧民一樣高興自豪,盡情歌唱自己家鄉(xiāng)的美景�!薄痪渚浒l(fā)自肺腑的語言道出了孩子們對草原美景的真摯感受,這樣的方法讓他們?nèi)缟砼R其境般地感受到了錫林郭勒大草原不僅是美麗、廣闊的,更是充滿生機的。

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