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三年級下冊《夏天好》教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的三年級下冊《夏天好》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊《夏天好》教案 1
教學內(nèi)容：
21課《夏天好》課后小練筆：寫一寫豐富多彩的夏日生活。
教學目的：
1、讓學生從對夏天的感受入手，從多個角度說夏天，再到有條理地抓住夏天的某一方面特點描寫夏天。
2、了解夏天，感受夏天的快樂。
教學重點：
通過自己的觀察和體驗，會用生動的語言表達對夏天的了解和快樂。
教學難點：
作文命題太廣，能抓住夏天的具體的某一特點描寫。
教學準備：
課件、稿紙、筆
教學過程：
一、情境渲染，回顧夏天的精彩
1、(課前循環(huán)播放兒童歌曲《夏天到》)師：同學們，聽了這首歌，你覺得夏天美嗎?夏天給你印象最深的是什么?”(生自由說，師引導有序說話。比如暑假去了哪里，看見了什么，吃了什么，玩了什么等)
2、師過渡：你們眼中的夏天真美，真快活!這節(jié)快樂作文就讓我們一起來說一說，寫一寫你心中快樂多彩的夏天吧!(課件出示課題：夏天)
二、欣賞夏景，感受夏天的多彩
1、請跟隨老師的鏡頭走進夏天，先欣賞美好有趣的夏天景色吧!(課件：不同角度的配文字夏天景色：驕陽似火的田野、芬芳撲鼻的荷塘、歡樂喧鬧的泳池，五彩繽紛的大自然、)
2、你剛才看到的是一個怎樣的夏天?(生自由說，能說幾點就說幾點)
3、你能說說夏天到了的變化嗎?(課件：夏天到了......)(天氣、穿著、風、云、樹木、花草、動物、你的感覺等)
三、兒歌引路，歸納夏天的.特點
1、以前我們學習了一首描寫夏天的兒歌還記得嗎?學生一起背誦《我們的夏天》。
2、你覺得作者寫得夏天是怎樣的?(課件：夏天是......的，夏天是......的。)你認為夏天還可以是怎樣的?(指導學生圍繞一個特點，用積累的豐富詞匯把內(nèi)容說具體、生動，可以由多人補充，豐富所講特點)
3、夏天有哪些活動?同學們平時都愛玩哪些活動?(課件：夏天到了，同學們有的......有的......有的.......還有的........)(引導學生把所說的活動說詳細，重在說動作和心情)
四、范文展讀，體會不同角度的夏天
1、有幾位同學是這樣描寫夏天的(課件出示范文片段：《雷雨》《綠色的夏天》《美麗的夏夜》等)(重點指導《雷雨》，從文章的結(jié)構，觀察順序，運用的修辭手法來引導學生寫成篇作文)
2、讀一讀，說說他們分別抓住了夏天的哪些特點在描寫?(板書：雷雨色彩夜晚)
3、無獨有偶，幾位古代的詩人也對夏天情有獨鐘，他們是這樣描寫夏天的......(課件出示《所見》《小池》《望湖樓醉書》等詩，學生配樂朗誦)
五、小組討論，寫一寫夏天
1、看了、說了這么多夏天的美麗與快樂，想不想寫下你眼中的夏天呢?拿起手中的筆，盡情地傾訴對夏天的喜愛吧!
(課件出現(xiàn)：精彩小練筆：請以“..........的夏天”為題，抓住夏天的一個或幾個方面的特點，寫下你對夏天的感受。要求：1、圍繞中心句，寫一段或幾段通順的話。
2、能用上好詞好句，把句子寫完整具體。
3、語言生動，能正確運用比喻句和擬人句。不寫錯別字。)
2、四人小組內(nèi)先議一議，說一說，寫些什么。
3、學生自由寫作文，教師巡回指導。
六、作文修改和點評
1、胸中有數(shù)，整體評價
2、拋磚引玉，具體評改
選取好、中、差三篇集體朗讀評改。
3、取長補短，讀改結(jié)合
自主修改
求助修改
小組評星
七、總結(jié)全課，拓展延伸
請同學們課后把本組的作品裝訂成冊，全班交流。下課。
金黃
板書設計:
色彩 綠色 多姿多彩
藍色
粉紅
雷雨
夏天
夜晚
活動
三年級下冊《夏天好》教案 2
教學目標：
1、學會本課8個生字，會認5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在反復朗讀的基礎上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會課文表達的情感。
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會作者表達的思想感情。
教學準備：
生字卡片、課件。
教學過程
第一課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
師：你喜歡夏天嗎?喜歡參加夏天的一些活動嗎?想想看，當我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事啊!今天，我們學習的課文講的就是夏天的事。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
2、自讀課文。
A、畫出不認識的生字詞。
B、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。
C、借助工具書，弄清字音、字義。
三、學習課文生字、新詞。
1、指名認讀生字卡片，讀準字音。
2、重點指導容易讀錯音的字：蟬、采、量、哪、棗。
3、記憶字形。
A、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
B、分析重點生字。
4、出示認讀字卡，指名認讀，然后集體認讀。
四、再讀課文，理清課文條理。
1、快速閱讀課文，標出節(jié)數(shù)。
2、說說每小節(jié)各寫了什么。
3、學生自由交流、匯報。
第二課時
教學過程：
一、復習聽寫生字。
二、精讀課文，指導感悟。
第一節(jié)
1、抓住美的景色，指導欣賞。
課文寫了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
A、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文，整體感受語言的'美。
B、學生自己嘗試朗讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會。
C、學生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話?每句寫了什么?
D、指導朗讀重點詞句。
“夏天好，白云纏在半山腰�！币刈x，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。
“今天的收獲真不小：啊，土壤礦石……一書包�！币獛е老驳母星樽x。
第二節(jié)
1、自由練讀。
2、聽同學朗讀。
3、找好詞好句反復讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說，用自己的語言介紹這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好?
學生自學第三節(jié)
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節(jié)詩。
3、自學匯報。
夏夜可以坐在樹上乘涼;夏夜景色美，晚風輕輕吹，星星亮閃閃……
三、指導背誦。
1、學生看文聽老師背誦。
2、聽老師提示，練習背誦。
第一節(jié)：夏天好，白云……今天
第二節(jié)：夏天好……風吹日曬……啊，鋼筋
第三節(jié)：夏天好……你講……啊，涼風習習……
3、傾聽同學背誦，回憶印證。
4、全班齊背。
四、實踐活動。
畫一畫自己的家鄉(xiāng)夏天的景色，介紹家鄉(xiāng)夏天景色的特點。
板書：
21、夏天好
白云纏山腰蟬兒叫標本采集多
夏天：好洗澡好睡覺鍛煉身體好好
晚風吹星星閃故事講得好
三年級下冊《夏天好》教案 3
教學目標：
知識與技能：
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學生能夠識記并正確書寫課文中的生字新詞。
過程與方法：
通過聽、說、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
引導學生通過合作學習，交流討論，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對夏天的喜愛和向往之情。
培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，使其能夠欣賞大自然的'美。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好。
難點：正確書寫課文中的生字新詞，有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體課件（包括課文錄音、生字新詞的圖片和釋義等）
生字新詞卡片
課文朗讀音頻
教學過程：
一、導入新課
播放夏天的相關圖片或視頻，引導學生談論對夏天的感受和印象。
提問：你們喜歡夏天嗎？為什么？
引出課題：《夏天好》，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
播放課文錄音，讓學生邊聽邊想象課文描繪的畫面。
學生自讀課文，標出自然段，圈出生字新詞。
教師范讀課文，學生跟讀，注意字音、停頓和語調(diào)。
三、學習生字新詞
出示生字新詞卡片，學生認讀。
教師講解生字新詞的意義和用法，學生跟讀并嘗試記憶。
開展生字新詞記憶游戲，如“找朋友”（將生字和對應的詞語配對）等。
四、深入理解課文
分段朗讀課文，學生思考每段寫了什么內(nèi)容。
教師引導學生逐段分析課文，理解課文內(nèi)容。
第一段：描繪了夏天的美景，學生找出描寫夏天景物的詞語和句子，感受夏天的美好。
第二段：講述了作者在夏天的活動，學生思考自己夏天喜歡做的事情，并與同學分享。
第三段：總結(jié)了夏天的美好，學生體會作者對夏天的喜愛之情。
指導學生有感情地朗讀課文，注意語調(diào)、停頓和重音。
五、拓展延伸
開展“我心中的夏天”繪畫活動，讓學生用畫筆描繪自己心中的夏天。
組織學生討論：夏天有哪些好處？我們應該如何珍惜和享受夏天？
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字新詞和課文內(nèi)容的理解。
布置課后作業(yè)：背誦課文，抄寫生字新詞。
教學反思：
本節(jié)課通過多種形式的教學活動，引導學生感受夏天的美好，理解課文內(nèi)容。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語文綜合能力和情感態(tài)度，取得了較好的教學效果。但在生字新詞的教學中，部分學生掌握不夠扎實，需要在后續(xù)教學中加強鞏固。
三年級下冊《夏天好》教案 4
【教學目標】
知識與技能：
�。�1）理解并掌握課文《夏天好》中的重點詞語和句子，提高學生的閱讀理解能力。
�。�2）通過朗讀、討論等方式，感受夏天的特征及作者對夏天的喜愛之情，提升學生的語言感知和表達能力。
過程與方法：
�。�1）通過分段閱讀、角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的合作學習和自主探究能力。
�。�2）運用觀察、描述、繪畫等方式，讓學生體驗夏天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生熱愛生活、欣賞自然美的情感，增強環(huán)保意識。
（2）通過理解課文，使學生明白每個季節(jié)都有其獨特的美，學會欣賞并珍惜生活中的美好事物。
【教學重難點】
重點：理解課文內(nèi)容，感受夏天的特點，體會作者對夏天的.喜愛之情。
難點：引導學生運用多種方式表達自己對夏天的感受，培養(yǎng)觀察力和想象力。
【教學過程】
一、導入新課
教師出示關于夏天的圖片（如綠樹成蔭、荷花盛開、泳池嬉水等），引導學生觀察并提問：“這是哪個季節(jié)的景象？你們喜歡夏天嗎？為什么？”引發(fā)學生對夏天的初步討論和思考。
二、初讀感知
學生自由朗讀課文《夏天好》，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視指導，糾正個別學生的發(fā)音問題。
教師播放課文音頻，全班跟隨音頻再次朗讀，進一步熟悉課文內(nèi)容。
三、精讀理解
分段閱讀：將課文分為若干段落，每組學生負責一段，進行朗讀并概括該段的主要內(nèi)容。小組代表分享，教師點評并引導全班同學梳理課文結(jié)構，明確夏天的特點。
重點詞句解析：選取文中描繪夏天特征或表達作者情感的重點詞語和句子，引導學生理解其含義，如“烈日炎炎”、“蟬鳴聲聲”、“綠意盎然”等，通過聯(lián)系生活實際或進行情境模擬，幫助學生深入理解。
角色扮演：選取課文中的場景或?qū)υ�，組織學生進行角色扮演，如模仿蟬鳴、模擬游泳嬉戲等，讓學生在表演中更直觀地感受夏天的魅力。
四、拓展延伸
“我心中的夏天”：讓學生以畫畫、寫作、口頭表述等形式，描繪自己心目中的夏天，或者分享自己在夏天中最喜歡做的事情，引導他們從多角度、多層次去感受和表達夏天的美好。
“環(huán)保小衛(wèi)士”：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生討論夏天的環(huán)保問題，如如何防止熱島效應、如何保護夏日生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)夏天的美好以及我們應如何愛護自然、享受生活。鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用心感受每一個季節(jié)的獨特魅力。
六、作業(yè)布置
完成課后習題，鞏固所學知識。
課外閱讀有關夏天的文章或詩歌，進一步豐富對夏天的認識和感受。
三年級下冊《夏天好》教案 5
教學目標：
理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
學會本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過觀察、朗讀和想象，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好。
難點：體會課文中描寫夏天的優(yōu)美語言，并能有感情地朗讀。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、課文錄音等。
教學過程：
一、導入新課
談話導入：同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么？
揭示課題：今天我們要學習的課文就是《夏天好》，讓我們一起走進夏天，感受它的美好吧！
二、初讀課文，整體感知
聽錄音范讀課文，學生邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。
檢查生字詞學習情況，出示生字卡片，指名認讀，并正音。
三、學習課文，感受夏天美好
學習第一小節(jié)
（1）指名朗讀第一小節(jié)，其他同學邊聽邊想象畫面。
（2）提問：這一小節(jié)寫了夏天的哪些景物？“我”在干什么？
（3）指導學生抓住美的景色和語言，進行朗讀感悟。
�。�4）重點指導朗讀：“夏天好，白云纏在半山腰�！弊寣W生體會家鄉(xiāng)景色的美，并嘗試用重讀的方式表達出來。
學習第二小節(jié)
�。�1）學生自由練讀第二小節(jié)，注意體會文中的情感。
�。�2）聽同學朗讀，并找出自己喜歡的好詞好句進行反復閱讀。
（3）小組內(nèi)合作，齊聲表演讀第二小節(jié)，并解說這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好。
學生自學第三小節(jié)
�。�1）指導學生有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并分享感受。
（2）出示句式：“夏天真好！__________�！弊寣W生用這種句式說一句話，表達對夏天的喜愛之情。
四、總結(jié)全文，升華情感
回顧全文，總結(jié)夏天的美好之處。
引導學生談談自己對夏天的`感受，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
五、布置作業(yè)
背誦課文，感受夏天的美好。
觀察身邊的夏天景物，寫一篇關于夏天的日記或短文。
教學反思：
在本節(jié)課的教學中，我通過啟發(fā)談話、聽錄音范讀、自讀感悟等多種方式，引導學生走進文本，感受夏天的美好。同時，我還注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，讓學生在觀察中感受，在想象中體驗。通過本節(jié)課的學習，學生對夏天的美好有了更深的認識，同時也激發(fā)了他們對大自然的熱愛之情。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在朗讀時感情表達不夠到位，今后還需要加強朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。
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