《讓人發(fā)蒙的相聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)課）
【教材說(shuō)明】
《讓人發(fā)蒙的相聲》是語(yǔ)文出版社四年級(jí)下冊(cè)教材第八單元中的最后一篇課文。這是一篇內(nèi)容詼諧、充滿機(jī)智的相聲，很適合學(xué)生閱讀感悟。讓學(xué)生了解我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶——相聲，感受它的詼諧幽默，熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)——相聲，并培養(yǎng)孩子們的表演能力。
【設(shè)計(jì)理念】
相聲這一傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但是畢竟接觸很少。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，(特別是實(shí)踐創(chuàng)新能力)進(jìn)一步了解相聲的特點(diǎn)，使語(yǔ)文的工具性和人文性得到很完美的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)認(rèn)本課的7個(gè)生字(含多音字“落”)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、通過(guò)表演感受相聲語(yǔ)言詼諧幽默的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀、表演的興趣、表達(dá)的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、自主識(shí)字、寫(xiě)字，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)多音字。
2、通過(guò)表演引導(dǎo)學(xué)生感受相聲的詼諧的特點(diǎn)并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：1、字詞卡片，錄音磁帶。
2、有關(guān)相聲的資料和中國(guó)相聲大師的資料。
生：1、課前預(yù)習(xí)課文讀準(zhǔn)、讀流利。
2、搜集有關(guān)相聲的資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入。
(學(xué)生齊讀課題后)，同學(xué)們相聲是我們民族的“專利”，是傳統(tǒng)的文化藝術(shù)你們想不想欣賞一下?
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1、播放錄音《讓人發(fā)蒙的相聲》提出聽(tīng)讀要求：認(rèn)真聽(tīng)，特別是會(huì)認(rèn)字的讀音。
2、質(zhì)疑引導(dǎo)思考：聽(tīng)完后，你的感受是什么?(太可笑了、讓我們動(dòng)腦筋、像腦筋急轉(zhuǎn)彎……)其中幾次讓人發(fā)蒙? 指名回答。
師：相聲就是一門笑的藝術(shù)，今天讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)好會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，取得一張進(jìn)入相聲殿堂的門票。
(興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)讀完課文后，對(duì)相聲產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是采取欲擒故縱的方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分的.調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)
三、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。
(一)1、出示會(huì)認(rèn)字詞卡片。
學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，組詞說(shuō)話。
2、小組合作學(xué)習(xí)。以小組為單位交流識(shí)記生字的方法。
3、集體進(jìn)行交流。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“落”剩
(學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)。但三年級(jí)又是錯(cuò)別字的高發(fā)期，當(dāng)閱讀或習(xí)作時(shí)，多音字、同音字、形近字，多義字之間的異同必然會(huì)造成部分識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的混淆。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，鼓勵(lì)互助合作，暢所欲言，使學(xué)生在合作中識(shí)字能力不斷地提高。)
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示會(huì)寫(xiě)字卡指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和占位。提出書(shū)寫(xiě)建議。
2、師范寫(xiě)難點(diǎn)字。“展”“蒙”“覽”
3、學(xué)生練寫(xiě)，使巡視指導(dǎo)，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。
4、同桌互相評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(這樣設(shè)計(jì)目的有3點(diǎn)：
1)、老師評(píng)，學(xué)生評(píng)，多元化的評(píng)價(jià)使學(xué)生從不同的角度獲得成功的體驗(yàn)和找到自己的不足，進(jìn)而有了前進(jìn)的目標(biāo)。
2)、書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，特別是中年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，有些學(xué)生有些忽視，因此教師要以自己的重視之行，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性，從而有持之以恒練字的動(dòng)力。
3)、新課標(biāo)要求在寫(xiě)字課中體現(xiàn)學(xué)生自我教育的原則，即通過(guò)誘發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，喚醒學(xué)生的自我現(xiàn)實(shí)的需要。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自定目標(biāo)，自我要求，自主行為，自我評(píng)價(jià)等自我教育過(guò)程發(fā)展學(xué)生的自我能力。)
(三)檢查反饋，鞏固練習(xí)。
小黑板出示相關(guān)的練習(xí)題。
(練習(xí)可以及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)、形成知識(shí)技能，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地糾正，形成正確地首應(yīng)效應(yīng))
三、本課小結(jié)。
四、作業(yè)。
1、搜集相聲的有關(guān)資料有條件的可以聽(tīng)?zhēng)锥蜗嗦暋?/p>
2、家庭表演：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同說(shuō)相聲。
(這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，以趣為主，讓學(xué)在與家長(zhǎng)的合作中輕松地完成作業(yè)，也為下堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容作了很好的鋪墊。)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，談話激趣導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、師：同學(xué)們上節(jié)課，我們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得很好，我們可以進(jìn)入相聲的殿堂了。
二、精讀課文，體會(huì)相聲的特點(diǎn)。
(一)讀、聽(tīng)、說(shuō)，感受相聲的特點(diǎn)
1、默讀課文思考：相聲這么令人著迷，讓人發(fā)笑，它到底有什么特點(diǎn)呢?
2、指名進(jìn)行交流。教師相機(jī)板書(shū)
3、教師補(bǔ)充關(guān)于相聲的資料，并介紹相聲大師“侯寶林”錄音播放他的一段相聲《醉酒》
4、交流學(xué)生搜集的有關(guān)相聲的資料。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在讀、聽(tīng)、交流中感受到了相聲的特點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到了一次賞析后的訓(xùn)練)
(二)找一找，練表達(dá)。
師：讀了這段相聲后，你覺(jué)得哪些地方最有趣?舉例說(shuō)一說(shuō)。指名回答。
(從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。針對(duì)喜歡的段落進(jìn)行交流訓(xùn)練，使學(xué)生有的放矢，有話可說(shuō)，讓表達(dá)訓(xùn)練落到實(shí)處)
(三)演一演
1、小組合作同桌選相聲中的一段或幾段在小組里進(jìn)行表演。師巡視指導(dǎo)。
2、指名到臺(tái)前表演相聲小段。(盡量多叫幾組)
3、評(píng)選“未來(lái)笑星”活動(dòng)。
(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，“讓學(xué)生……在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，只有語(yǔ)言實(shí)踐達(dá)到一定的“量”，才能熟練運(yùn)用，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。因此給孩子們創(chuàng)造實(shí)踐實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂表演，課本劇等都不失為一種有意義的，可行的走進(jìn)教室的實(shí)踐方式。)
三、推薦閱讀。
推薦經(jīng)典相聲作品供學(xué)生欣賞�！洞蹬！贰抖耗阃妗贰段骞贍�(zhēng)功》
四、拓展延伸。
請(qǐng)你繼續(xù)編創(chuàng)一段《讓人發(fā)蒙的相聲》
(“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。當(dāng)學(xué)生有了一定的方法后，教師要給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新，只有這樣我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)才能成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)下去，那么埋在孩子心底的智慧種子，就一定能生根、開(kāi)花、結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果)
板書(shū)設(shè)計(jì)
32、讓人發(fā)蒙的相聲
語(yǔ)言
詼諧幽默 內(nèi)容
形式
(這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)相聲的特點(diǎn)有一個(gè)深刻地了解與認(rèn)識(shí)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，突出了重點(diǎn)。使學(xué)生記憶深刻。)