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    蟋蟀的住宅小學(xué)語文三年級語文教案

    時間:2021-02-28 17:25:40 三年級 我要投稿

    蟋蟀的住宅小學(xué)語文三年級語文教案

      小學(xué)頻道,為大家收集整理了有關(guān)小學(xué)的相關(guān)知識要點,如下述:

    蟋蟀的住宅小學(xué)語文三年級語文教案

      《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計及評析

      一、激趣導(dǎo)入

      1、師:(拿出放大的蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

      生:蟋蟀。

      師:這是它的大名,小名叫什么?

      生:蛐蛐。

      放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      師:“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,誰幫老師一下?接下,學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。

      2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:“蟋蟀的住宅”。

      把蟋蟀人性化為小東西、小家伙,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

      二、初讀課丈,了解蟋蟀住宅的樣子

      1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“——”畫出有關(guān)句子。

      由“住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心。

      2、討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

      在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象。

      三、變換角色,再讀課文


      1、師:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的?

      師:你認(rèn)識王老師的住宅嗎?(多問幾個學(xué)生)

      生:不認(rèn)識。

      師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平方米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”,來評一評,誰的住宅有名,好不好?

      生:好。

      通過與老師住宅的對比,很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。

      2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的`住宅是什么樣的?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、我想了解一下各評委的水平。

      分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一個小老師幫助糾正讀音。

      生生之間的互幫互助,營造出一種個性化的積極向上的課堂氛圍。

      四、再讀課文,找出生詞,討論

      1、再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上。

      2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

     。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了教育以人為本的思想。“隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。

      第二課時



      一、了解蟋蟀住宅的特點

      1、師:各位住宅評判委員會的委員們,你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作,你們大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點?請各評委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子。王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。

      一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。

      住宅特點是本文重點,通過學(xué)生的自學(xué)找特點,畫句子,并用一個詞概括,從而突破文章重點。

      3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

      突破常規(guī),讓學(xué)生板書,使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

      4、討論、比較住宅特點。

      生:小蟋蟀住宅朝著陽光。(向陽)

      師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光。

      生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

      師:王老師的住宅不用隱蔽。

      師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、太陽能熱水器……它有嗎?誰的住宅好?

      生:老師的住宅好。

      通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點。

      二、了解蟋蟀是怎么建房的

      1、師:我的住宅比它好,為什么沒它有名?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的。

      師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過比較,使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。

      三、再換角色,指導(dǎo)說話

      1、師:現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員,而是建筑專家蟋蟀工程師,現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑經(jīng)驗交流大會”。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

      了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生,交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。

      四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀

      1、看資料。(看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,資料)

      2、談體會。

      看了圖片、資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識?

      將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴大了學(xué)生視野。

      五、看文章,做作業(yè)

      1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

      2、作業(yè)(以下兩題選做一題)。

     。1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造的等。


      (2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      作業(yè)設(shè)計新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

      附:板書說明:

      打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點,整個板書設(shè)計美觀、簡潔、重點突出。

      生:老師的住宅好。

      通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點。

      六、了解蟋蟀是怎么建房的

      1、師:我的住宅比它好,為什么沒它有名?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的。

      師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過比較,使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。

      七、再換角色,指導(dǎo)說話

      1、師:現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員,而是建筑專家蟋蟀工程師,現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑經(jīng)驗交流大會”。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

      了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生,交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。

      八、深入了解,認(rèn)識蟋蟀

      1、看資料。(看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,資料)

      2、談體會。

      看了圖片、資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識?

      將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴大了學(xué)生視野。

      九、看文章,做作業(yè)

      1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

      2、作業(yè)(以下兩題選做一題)。

      (1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造的等。

     。2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      作業(yè)設(shè)計新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

      附:板書說明:

      打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點,整個板書設(shè)計美觀、簡潔、重點突出。

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