語文三年級上冊《續(xù)寫故事》教案范文
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸，從整個單元設(shè)計來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡單說說自己聽后的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點）
2.能用修改符號把自己習(xí)作中明顯錯誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點）
3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說說自己更喜歡誰的故事。
4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的PPT課件。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過生日的情景。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對我們來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）
2.每年的生日，你是怎么過的？
3.引出話題：同學(xué)們的生日過得很快樂，也很有意義。關(guān)于生日，老師這兒還有一個故事，大家想聽嗎？
設(shè)計意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學(xué)生的知識儲備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。
二、審清題意，指導(dǎo)看圖
1.出示主題圖，請學(xué)生讀讀習(xí)作要求。
2.說說這次習(xí)作要我們做什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
�。�1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整。
�。�2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的地方改出來。
�。�3）和同學(xué)互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。
4.指導(dǎo)看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故事。
5.指名說說。（同學(xué)們在交流自己剛過的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日。）
6.總結(jié)看圖的方法。
�。�1）這些圖上都有泡泡語，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法。）
（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。
�。�3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時的心情。
�。�4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李曉明有些憂傷。
李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。
（5）在講故事的時候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動多了。
7.把故事的前半部分連起來說一說。
8.指名試著說一說，教師評議。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想�？磮D作文要注重對學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。
三、激發(fā)想象，續(xù)編故事
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來可能會發(fā)生什么事呢？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會怎樣給曉明過生日，他們會做些什么？說些什么？曉明會有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說一說。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議。
4.請小組代表簡單說說。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實際。
設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對學(xué)生想象不切實際的預(yù)設(shè)，教師作簡單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。
四、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題
1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來，寫成一個完整的故事。一個故事不可以只有一個段落，在分自然段寫時，你有什么好辦法？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個自然段。還可以加一個開頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。
2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個故事擬一個什么題目呢？請學(xué)生暢所欲言，教師點撥符合文章內(nèi)容即可。
3.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點，也使指導(dǎo)更有針對性。鼓勵學(xué)生給完整的故事取一個合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。
五、練習(xí)修改，分享習(xí)作
1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。
�。ㄟ呑x邊相機(jī)評價，主要從語句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評價指導(dǎo)，并幫助修改。）
2.請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯誤的地方改一改。（提示：可以把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。）
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽。
4.交流后，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。
5.謄寫。
設(shè)計意圖：好文章是改出來的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗。因此受益的`不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會用賞識的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
范文引路：
難忘的生日
下課了，三年一班的教室里非常熱鬧，原來是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^生日的事。
小麗說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕�！蓖鯄颜f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”大家你一言，我一語，只有站在一旁的李曉明默默無語。
大家還在興致勃（bó）勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回到了座位上，他自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，誰來陪我過生日呢……”
他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽見了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生日！”小麗聽后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。
第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們早早地來到李曉明家。趁李曉明還在睡懶覺，小麗向李曉明的奶奶說明了來意后，悄悄在客廳布置起派對現(xiàn)場來。王壯躡（niè）手躡腳地守在李曉明的臥室門外。小麗和小宇在八個氣球上寫了“祝李曉明生日快樂”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個很大的生日蛋糕放在了茶幾上。
大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說道：“準(zhǔn)備好，懶蟲小壽星起床嘍——”當(dāng)李曉明打開門時，大家齊聲說：“李曉明生日快樂！”李曉明非常感動，連忙回答：“謝謝同學(xué)們！”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點亮，大家開始給李曉明唱生日歌。李曉明許愿，吹蠟燭。奶奶把蛋糕切開，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的一次生日了！”
行文寫法賞析：
開篇簡潔，一下子就進(jìn)入了同學(xué)們談?wù)撨^生日的情境。
“你一言，我一語”和李曉明的“默默無語”形成鮮明的對比，用詞真棒！
第2～4自然段準(zhǔn)確描述了教材中三幅圖所表達(dá)的意思。
小作者聯(lián)系生活實際，展開合理想象，把同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞑贾蒙諔c�，F(xiàn)場的情景描寫得十分熱鬧。
“七手八腳”這個詞語用在這里很恰當(dāng)。
以李曉明表示對同學(xué)們的感謝做結(jié)尾，很自然。
總評：1.對書中三幅圖表達(dá)的意思領(lǐng)會得很準(zhǔn)確，描述得也十分清楚。
2.在理解圖意的基礎(chǔ)上，小作者展開了豐富、合理的想象，描寫了同學(xué)們給李曉明過生日的熱鬧場景。
3.對布置生日派對現(xiàn)場，以及慶祝生日的場面描寫具體生動。整個故事編寫得十分完整。
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