七年級上冊《丑小鴨》教學設計
《丑小鴨》這篇課文能夠帶給學生們一定的啟迪,下面小編為大家?guī)砹似吣昙壣蟽浴冻笮▲啞返慕虒W設計,歡迎大家閱讀!
七年級上冊《丑小鴨》教學設計
教學目標
1.理解“欺負、譏笑、羨慕”等詞語含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。
3.懂得善待他人,互相尊重,同時要正確地認識自己。
教學重點
理解課文內容,使學生懂得要善待他人,互相尊重,同時要正確地認識自己的重要意義。
教學難點
引導學生通過朗讀、想象,領會故事所表達的積極意義。
教學過程
一、課前活動:學生交流作者安徒生的有關知識
1.根據(jù)學生課下所搜集的資料,找3-5名學生介紹安徒生的生平。
2.在學生初步了解作者生平后出示課件1:
安徒生(1805~1875)丹麥著名童話家。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)。他從小就為貧困所折磨,先后在幾家店鋪里做學徒,沒有受過正規(guī)教育。代表作:《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。
二、導入新課
安徒生曾說過:我就是一只丑小鴨。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他變成了──白天鵝!同學們,你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的`嗎?下面我們一起走進安徒生的童話世界。
三、整體感知課文內容:
1.各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文,完成兩項任務:
(1)自學生字詞,讀通課文。
(2)提出疑難問題,小組討論解決。
2.出示課件2檢查學生識記生詞的情況:
暖烘烘 丑陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 欺負 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 木屐
3.出示課件3讓學生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。
4.按照課件3的順序在小組內講一講這個故事。
四、品詞析句,感情朗讀
1.學生速讀課文,畫出記敘丑小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當時的心情。
2.同學們,請你和你的小伙伴合作一下,每人讀一個部分,把丑小鴨悲慘的命運讀出來,把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧!
3.哪些同學可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運?同學們,請你也在心里默默地讀吧!
4.學生討論,丑小鴨在這些打擊面前,抱著什么樣的生活態(tài)度?有什么追求?
然后聯(lián)系上下文,說一說,丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝?
5.漫長的冬天過去了,溫暖的春天終天來了,丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂,那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。
6.學生討論交流:聯(lián)系上下文,理解下列句子所蘊含的深意。
(1)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。
(2)它感到非常難為情。它把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。它感到太幸福了,但它一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不驕傲的。
五、聯(lián)系生活,小結延伸
(1)這只丑小鴨為什么會變成白天鵝?
(2)學習了課文,你有什么收獲嗎?。
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