七年級下冊語文課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的七年級下冊語文課教案，希望能夠幫助到大家。
七年級下冊語文課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。
3、體會詠物記敘文的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識石榴，觀察講臺上的'一盆石榴。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴。
3、帶領(lǐng)學(xué)生.總結(jié)石榴的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析課文
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，體會作者的思想感情。
3、帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三、深入探究，體會感情
1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料。
2、結(jié)合背景組織學(xué)生討論：在石榴眾多的特點(diǎn)中，作者為什么偏偏選它在五月開花這一特點(diǎn)來寫?
3、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。
四、本課小結(jié)
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
第二課時
一、輻射閱讀，體會寄情于景的寫法
1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段。
二、.寫作練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里的事物，描寫其特征，同時練習(xí)“托物言志”或“借物
抒情”的寫法。
三、本課小結(jié)
要寫好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學(xué)會觀察，做生活的有情人；學(xué)會思考，做生活的有心人。
2海燕
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。
2、了解.寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文在寫法上的幾個特點(diǎn)如：生動、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。
請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。
2、講解文章的.寫作背景和作者當(dāng)時的具體情景。
3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。
4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。
二、品味內(nèi)容，體會感情
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
三、本課小結(jié)
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的`描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
第二課時
一、重溫課文。理清情感線索
幫助學(xué)生整理文章的線索，弄清海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
二、輻射閱讀，探究主題
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會認(rèn)為是同一只燕子?
2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。
三、短文.寫作
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時的情景和你的感受。
四、本課小結(jié)
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
3白鵝
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解.寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。
3、品味欣賞本文生動而風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
討論：這首詩突出了鵝的什么特點(diǎn)？
二、作者及.寫作背景簡介
《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
三、范讀課文
四、討論課文1一4段內(nèi)容
1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。
注意對這些詞語的'意義加以比較：
傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
傲人：驕傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的樣子。
3、為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）
“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
4、“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個詞來形容白鵝作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？
五學(xué)生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格
第二課時
一、研究課文1～4段的寫法
1、學(xué)生自由朗讀1～4段。
2、為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。
3、作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因?yàn)樗麑Π座Z觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。
4、第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢？
二、討論課文第5段的內(nèi)容
1、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達(dá)了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。
2、談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。
3、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。
三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文
4鶴群
教學(xué)目標(biāo)：
本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文，文章運(yùn)用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。對文中"鶴鷹之戰(zhàn)"開始時鶴群的驚慌的.理解是本文
教學(xué)重難點(diǎn)：
文章描寫細(xì)致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力以及語言領(lǐng)悟能力，在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
二、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。
（一）初步了解文章內(nèi)容。
1、快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。
要求：給自然段標(biāo)上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。
2、排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時查查工具書
七年級下冊語文課教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本，我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）
二、讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。
1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請?jiān)跁蠘?biāo)出來。
2、同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3—5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了��！
5、先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6、找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1、這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說，是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2、我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對聯(lián)。
�。ò鍟宏悎蜃缮浼�，賣油翁瀝油）
3、他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當(dāng)世無雙”是別人對他的評價，“十中”才是他的真實(shí)水平。
4、他們對自我的認(rèn)識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）
5、如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？
他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
�。ò鍟嘿u油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）
“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫
“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）
�。ㄉx“陳堯咨射箭十中以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）
“疑之”，問之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”�！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？
�。ㄉ苋菀椎卣业搅恕百u油翁釋擔(dān)而立”）
�。ㄉR讀）
陳堯咨射箭十中以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6、對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的`喲！（學(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點(diǎn)，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
�。ɑ驒M批就是“人外有人，熟能生巧” ）
四、課堂小結(jié)：
本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
七年級下冊語文課教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無雙、自矜、嘗、釋擔(dān)而立、睨、十中、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；
2、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象；
3、能復(fù)述文章情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的口譯及語言表達(dá)能力；
4、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)；
5、加強(qiáng)小組協(xié)作交流能力
情感目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力；
2、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝�、擇其善者而從之，其不善者而改之、做一個謙虛的人等。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文；
2、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法；
2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。
教法學(xué)法
活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等。
課時準(zhǔn)備
一課時
課前準(zhǔn)備
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半”，課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個很好的預(yù)習(xí)過程，將為既定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成做很好的鋪墊。）
教師準(zhǔn)備
1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備課堂所需文獻(xiàn)資料，如：作者背景、人物資料和資料鏈接等；
2、準(zhǔn)備課堂所需PPT；
3、幫助學(xué)生做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備；
4、準(zhǔn)備課堂活動所需物品——乒乓球和小筐。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景；
2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等；
3、讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本；
4、讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)，小組合作疏通文意；
�。ㄌ崾荆喊盐展抛g今五字原則，力求逐字逐句無疏漏，遇到疑難問題做好記錄，通過課堂交流解決。）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（3分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：通過活動情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生閱讀全文的欲望，同時產(chǎn)生詳細(xì)了解人物的想法，由此引出課題，提高學(xué)生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。）
1、以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓——校趣味運(yùn)動會拋接乒乓球冠軍小組入場，與我班選出的同學(xué)進(jìn)行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓球多（毫無懸念，冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝）。
2、兩組同學(xué)分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”，進(jìn)而引出課題《賣油翁》（PPT展示課題及相關(guān)圖片）。
二、競賽（5分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”，課前的競賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容，以更好地完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。）
�。≒PT展示問題，檢查預(yù)習(xí)情況）
第一環(huán)節(jié)搶答
1、歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。吉州永豐（今江西永豐）人。北宋文學(xué)家、史學(xué)家，北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。著有《歐陽文忠公集》《六一詞》等。
2、唐宋八大家分別是韓愈[唐]、柳宗元[唐]、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。
3、讀準(zhǔn)下列字音
自矜jīn家圃pǔ睨之nì頷之hàn堯咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó瀝之lì矢sh？
4、解釋加點(diǎn)字含義
陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾�！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾�！笨得C笑而遣之。
第二環(huán)節(jié)讀文
（PPT展示規(guī)則：共三個賽讀資格，小組為單位爭強(qiáng)，沒搶到競讀資格的組進(jìn)行評價）
第三環(huán)節(jié)拾遺
�。≒PT補(bǔ)充資料）
1、歐陽修，吉州永豐（今屬江西）人。4歲喪父，家境貧困，母以荻稈畫地教其識字。24歲考取進(jìn)士，先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派，因直言進(jìn)諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導(dǎo)詩新，主張重視內(nèi)容，反對浮辭。其文風(fēng)平實(shí)樸素，散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》，文筆從容舒緩，音節(jié)和諧，情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當(dāng)?shù)脑煸�。其文章風(fēng)格給后人以很大影響，被列為“唐宋八大家”之一。
2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時注重水利，知永興軍（今陜西）時，發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人，為政“用刑慘急，數(shù)有杖死者”。《宋史》記載他知兵善射，“嘗以錢為的，一發(fā)貫其中”，并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個故事，《宋人軼事匯編》也有記載。
三、釋疑（5—8分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生疑惑多少而定。通過這一環(huán)節(jié)，促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是所學(xué)知識點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)“析情”做準(zhǔn)備，也通過討論培養(yǎng)了學(xué)生交流探討能力和語言表達(dá)力，增進(jìn)了同學(xué)之間友誼，更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。）
各學(xué)習(xí)小組提出課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過程中所遇到的問題，可以指定小組回答，也可以班內(nèi)討論交流歸納并進(jìn)行評價。
預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題（學(xué)生交流后PPT小結(jié)）：
1、文中的“以”
公亦以此自矜（因?yàn)椋?/p>
以我酌油知之（憑）
徐以杓酌油瀝之（用）
以錢覆其口（用）
2、文中的“爾”
但手熟爾（罷了）
惟手熟爾（罷了）
爾安敢輕吾射（你）
3、文中的“之”
睨之（代詞，陳堯咨）
但微頷之（助詞，不譯）
以我酌油知之（代詞，代指射技精湛的道理）
徐以杓酌油瀝之（代詞，葫蘆）
康肅笑而遣之（代詞，賣油翁）
4、句子的節(jié)奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油瀝之
乃/取一葫蘆/置于地
康肅/笑而遣之
四、析情（12分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅對文本有了很好的整體感知，也通過討論交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準(zhǔn)備。）
環(huán)節(jié)一討論
�。≒PT逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評價。）
1、用簡單的語言概括文章內(nèi)容；
�。ㄌ崾荆焊爬ㄎ恼聝�(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素——人物、時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最后組成完整通順的句子，形成最終答案。）
2、簡要概括本文所述情節(jié)；
�。ㄌ崾荆焊爬ㄇ楣�(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復(fù)述。）
3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)？他又是怎么評價陳堯咨射箭本領(lǐng)的？他又憑什么做出這樣的評價？
�。ㄌ崾荆涸谑煜の谋竞颓楣�(jié)的基礎(chǔ)上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。）
4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？其原因是什么？
（提示：本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。）
5、課文中的兩個人物，你更欣賞誰？你認(rèn)為他有什么優(yōu)點(diǎn)？請作具體說明。
�。ㄌ崾荆罕绢}重點(diǎn)在于“具體說明”四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法，通過細(xì)節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點(diǎn)，可找出自己心儀的對象，加以分析，言之成理即可。）
6、故事中只有兩個人物——陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？
�。ㄌ崾荆罕绢}應(yīng)緊扣情節(jié)發(fā)展和設(shè)疑結(jié)構(gòu)的需要，層層剖析。）
環(huán)節(jié)二歸納
�。▽W(xué)生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例，對學(xué)生討論情況進(jìn)行歸納、補(bǔ)充和小結(jié)。）
1、（分析）本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關(guān)于射箭本領(lǐng)的對話。
地點(diǎn)：陳家家圃
人物：賣油翁和陳堯咨
起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領(lǐng)“睨之”“但微頷之”
經(jīng)過：賣油翁展示高超酌油技藝
結(jié)果：陳堯咨“笑而遣之”
�。ù鸢甘纠┵u油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了“熟能生巧”的道理。
2、（分析）本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動隨著事件的進(jìn)程次第展開，步步層遞，線索明晰，次序井然，波瀾起伏。
�。ù鸢甘纠┛得C善射自矜——射于家圃——賣油翁觀射（“睨之”“但微頷之”）——康肅與賣油翁關(guān)于射藝的問答——賣油翁展示卓越酌油技藝——康肅笑而遣之
3、（分析）賣油翁在文中起了主導(dǎo)作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細(xì)的敘述。
�。ù鸢甘纠┵u油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)“睨之”“但微頷之”；他用“無他，但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領(lǐng)；他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。
4、（分析）課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”兩句質(zhì)問“自矜”之態(tài)躍然紙上�！胺奕弧币辉~更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當(dāng)場獻(xiàn)藝，在事實(shí)面前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考。
（答案示例）
變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之
原因：是他看到了買油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。
5、（分析）文章多處細(xì)節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。
陳堯咨首先出場“善射”“自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負(fù)，有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚(yáng)，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆；“爾安敢輕吾射！”“忿然”這一語言神態(tài)的`細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文；“笑而遣之”這一細(xì)節(jié)描寫，使得矛盾化解，同時結(jié)束全文，給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。
賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，“釋擔(dān)而立”“睨之”“但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問，設(shè)置懸念引出下文；“無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了賣油翁不懼權(quán)勢、不卑不亢的特點(diǎn)；“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動作描寫，用事實(shí)說明“熟能生巧”的道理，刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點(diǎn)。
�。ù鸢甘纠�1：我更喜歡陳堯咨，文章對他的描寫非常傳神，通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫，寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚(yáng)，到“笑而遣之”知錯能改，虛心接受他人意見的轉(zhuǎn)變，它的這一特點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，并且他的射藝很高，也讓我心儀。）
�。ù鸢甘纠�2：我更喜歡賣油翁，文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚(yáng)，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢（不畏權(quán)貴）的性格也值得我們學(xué)習(xí)）
6、（分析）事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。
�。ù鸢甘纠┎恍�。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān)，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關(guān)鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。
五、重現(xiàn)（6分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準(zhǔn)備。）
�。≒PT展示字幕：看誰演得更好）
要求：
1、形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復(fù)述課文；
2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。
3、各小組選出心儀的表演，給予評價。
六、啟迪（5分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：啟迪即啟示啟發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)完文本后給學(xué)生拓展延伸的空間，并予以適當(dāng)?shù)膬r值觀和人生觀指導(dǎo)。另外，這一環(huán)節(jié)也突破了難點(diǎn)之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
�。≒PT展示問題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流互評，言之成理即可。）
1、、故事中的兩個人物都身懷絕技，你認(rèn)為他們的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗(yàn)嗎？讀了這個故事，對你有什么啟示？
（答案示例1）本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得，此所謂：“業(yè)精于勤�！蹦贻p人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘。這也是《賣油翁》給人的啟示。
�。ù鸢甘纠�2）我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高生活質(zhì)量。
2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
�。ù鸢甘纠笆炷苌墒橇加�(xùn)，一分辛苦一分才”“拳不離手，曲不離口”
“臺上十分鐘，臺下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”“正視自己的長處，揚(yáng)長避短”“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改”“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高”“人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……
七、小結(jié)（30秒）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中必不可少，既是對文本學(xué)習(xí)的小結(jié)，也是對課堂任務(wù)完成情況的回顧，使整個課堂教學(xué)渾然一體。）
故事篇幅不長，但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都寫到了。人物的活動隨著事件的進(jìn)程次第展開，步步層遞，線索明晰，次序井然。情節(jié)雖簡單，卻波瀾起伏；文字淺顯；卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上，尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”，到最后無話可說，只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。
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