久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    七年級語文上冊春教案

    時間:2021-02-22 15:22:48 七年級 我要投稿

    七年級語文上冊春教案

      教學(xué)目標(biāo):

    七年級語文上冊春教案

      1通過反復(fù)、有感情的朗讀,從而感知課文內(nèi)容,總體把握作者的思想感情。

      2理清思路,尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。

      3學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn),多角度,按順序的景物描寫方法,并運(yùn)用于練筆中,使景物描寫的能力能夠有所提高。

      4對文中精彩的句段能夠形成自己獨(dú)特的理解。(以鼓勵為主,但要注意引導(dǎo)的方向性。)

      5在語法上,要掌握比喻和擬人的修辭方法。

      6從本文的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會閱讀文章和欣賞文章的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1從作者的觀察思維中學(xué)習(xí)描寫景物的一般方法。

      2掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法,初步形成自學(xué)這類文章的能力。

      3掌握比喻、擬人的修辭方法,并能夠充分運(yùn)用聯(lián)想和想象運(yùn)用這兩種修辭方法。

      教學(xué)安排:

      兩課時(有條件可增加一節(jié)活動課。)

      第一課時

      一教學(xué)目標(biāo):

      1在反復(fù)朗讀中形成對課文的整體感知,感受春天的勃勃生機(jī),體會作者積極熱情的思想感情。

      2把握文章的總體結(jié)構(gòu)。

      3學(xué)習(xí)作者景物描寫的方法。

      4揣摩文章中的精彩句段,體會比喻、擬人在景物描寫中的作用。

      二教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入1’

      法國有一位雕刻家,叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話相信大家一定聽過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確,我們的生活充滿了美。春天也是一種美,春回大地,萬象更新,帶來了溫暖,帶來了生機(jī),帶來了力量。(展示春的圖片)古往今來,許多文人描繪過春天,歌頌過春天,由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。我們今天要學(xué)習(xí)的就是一篇贊美春的頌歌,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要體會春天美在哪里。他的作者是——朱自清。(板書)

     。ǘ┲熳郧1’

      朱自清,字佩弦,是著名詩人和散文家。他的散文,文字清新樸素,描寫細(xì)膩,感情真切,富有自然美,讀后令人回味無窮。他熱愛自然,觀察自然,描繪自然,他的寫景散文,無不寄托著對大自然的無限深情。

      他早年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,后來在英國留學(xué)一年,回國后,在清華大學(xué)任教授。他于1948年去世,享年50歲。他留下來的著名作品有:《荷塘月色》、《背影》和《綠》,這些文章我們在中學(xué)里都會學(xué)習(xí)到。今天我們先來學(xué)習(xí)他的《春》這篇文章。

      (三)朗讀’16’

      1、6’請一位同學(xué)朗讀課文,大家要用你的心去領(lǐng)略春的風(fēng)光,春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句,就用筆把它劃下來,這不僅是我們學(xué)會欣賞,提高鑒賞能力的第一步,而且也是閱讀課外文章,積累詞匯的一種常見方法。

      正音正字:“水漲起來了”的“漲”,“漲”是多音多義字。

      散(sǎn)在草叢里,醞釀(yùnniàng),巢(cháo)

      應(yīng)和(hè),暈(yùn),蓑(suō),水漲(zhǎng),剿(cháo)

      迷藏(cáng),水漲(zhǎng)

      捉迷藏(cáng),籠(lǒng)著一層(céng)薄(bó)煙

      散:散(sǎn)在草叢里散(sàn)會

      自由練習(xí)。

      明確:文章中有對春天的贊美,有對春天的描繪,有對春天的期待,現(xiàn)在請大家對照課文想一想,朱自清是懷著怎樣的心情來面對春天,描寫春天的?

      明確:飽含著對春天的無限熱愛,對春天萬象更新的無限贊美,從而讓讀者感受到他積極向上的生活態(tài)度,給人以進(jìn)取的鼓舞。(可以從課文中一些積極的詞匯體現(xiàn)。)

      2、通過這種感情作者在描寫春天的過程中有沒有按照一定的順序?(是先贊美,還是先描繪,或者是先期待?現(xiàn)在請***朗讀一下課文的第一段,看看作者的熱愛之情最初是體現(xiàn)在哪里?)

     。ㄋ模┓治鼍示涠危

      1、從對春天的盼望開始。3’

      現(xiàn)在請同學(xué)們整齊的朗讀第一段,注意讀出作者期盼的語氣。想一想,這一段哪里寫得好?

     。1)為什么要連用兩個“盼望著”,用一個不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情?

      明確:這種疊用,一方面表達(dá)了作者向往春天的急切和渴望的心情,(如我們在叫喚朋友或者父母親的時候,叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。)另一方面,也把讀者的心懸起來了。(盼望著,盼望著什么?心往上提了一級,沒寫,還是一個盼望著,急了,心情又提了一級,到底盼望著什么?東風(fēng)來了,為什么東風(fēng)來了會讓作者如此興奮?答案還沒出來,心又上了一個臺階,最后作者才寫道,“春天的腳步近了”,原來作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去,探究他后面到底寫什么的愿望,從而引起共鳴。)

      通過這樣一種疊用,作者在文章一開頭不僅表達(dá)了自己急切和渴望的心情,而且將讀者的心牢牢的抓住,使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      (2)為什么只是春天的腳步近了,而不直接寫春天到了,或者春天快到了?

      明確:此時春天還沒有到,所以一個“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化,寫它的腳步,仿佛一個你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手,緩緩地向你走來,一種欣喜之感油然而生,讓人倍感親切。

      (3)一句很樸實(shí)很平凡的語言,為什么我們能體會出這么多的東西呢?這就涉及到我們閱讀文章的一種能力:品味和欣賞。(課本P51)

      引出第三單元提示,聯(lián)系到本單元的四篇課文,有春天,有冬天,有秋天。春風(fēng)秋雨冬雪,大自然是美的。但是朱自清筆下的春最美,最需要我們來品味和欣賞。

      如何品味和欣賞呢?方法之一就是體會文章中的修辭。在第一段中作者運(yùn)用了哪兩種修辭?(擬人和反復(fù)),通過兩種修辭手法,表現(xiàn)了對春天的盼望,這是文章的總起。此時春天還沒到,只是近了。接下來呢,春天來了,……

      2、繪春:接下來呢,春天來了,走到了作者的面前,作者看到了什么?請同學(xué)們朗讀第二段。8’

     。1)看到了山,水,太陽。(可以看出這是對春天的`——描繪)

     。2)從這一段開始,作者已經(jīng)開始在描繪春天了,既然它已經(jīng)來到了作者的面前,為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢?

      明確:這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢?因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學(xué),他就站在門口,我們先會看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服,什么樣的鞋子,什么樣的發(fā)型,等等,再接下來,我們將會看到他衣服的顏色,鞋子的顏色,甚至是品牌等等。(或者以自己第一天見面為例。)

      所以,在這一段里,作者描寫了春回大地,萬物復(fù)蘇的生動景象。

      景象:一切,山,水,太陽。

      知識點(diǎn):※一切,說明了沒有一個例外,眼睛所看到之處都是。

      ※然:“的樣子”,表示一種狀態(tài)。

      ※“一切都像剛睡醒的樣子…張開了眼!笔菙M人寫法,很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點(diǎn)。

      ※“朗潤”表示明朗、潤澤。因?yàn)榇禾斓搅,山草變綠,林木抽芽,色彩變得非常鮮明,山色由暗淡漸漸明朗,樹木由枯萎轉(zhuǎn)為潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。(點(diǎn)擊朗潤的山的圖片。)

      ※水漲是因?yàn)槎斓谋┤诨斐傻。(冬去春回?/p>

      ※寫太陽,擬人。用“紅”來描繪,表現(xiàn)了春日融融的暖意。不會給你一種烈日的刺通感。

     。3)這一段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。

      排比:“山郎潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。”

      作用:使句子整齊和諧,有氣勢,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。

      朱自清在其他文章中的精彩排比還有:“太陽他有腳啊輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默是,便從凝然的雙眼過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了!保ㄖ熳郧濉洞掖摇罚

      學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作:“在上課的時候,日子從讀書聲中過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;寫作業(yè)時,便從舞動的筆尖上過去。每天都重復(fù)著這些,沒有什么改變!

      過渡:這一段是作者在描繪春天中的總寫,他用非常概括的語言勾畫出了春天的整體景觀。那么接下來作者就要對春天進(jìn)行仔細(xì)地觀察,用他細(xì)膩的筆觸去描繪春天的美,為我們展現(xiàn)一幅幅春的畫面,F(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第3到第7段,思考一個問題,作者為我們展現(xiàn)了幾幅畫,分別以哪一種景觀為主要描寫對象,你能否為這些畫起一個漂亮的名字?

      明確:展現(xiàn)了五幅圖畫,分別是春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖和迎春圖。

      3、春草圖,請同學(xué)朗讀第3段。11’

     。1)想一想,作者是從哪幾個方面來描寫春草圖的?

      明確:

      質(zhì)感:嫩嫩的。寫出小草柔嫩的特點(diǎn)。

      顏色:綠綠的。有了綠色就等于有了綠色,這里同樣也是用綠色來象征著春天里生機(jī)勃勃的景象。

      生命力:首先,用“鉆”字寫出了小草頑強(qiáng)的生命力,這種鉆不是一下子鉆上來的,而是偷偷的鉆上來,寫出了小草在春的催發(fā)下不聲不響的長出來的樣子。

      春教學(xué)設(shè)計(jì)3  “鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準(zhǔn)確,作者用擬人的手法使草具有了了人堅(jiān)強(qiáng)的性格,顯示了春早旺盛的生命力,展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象,同時也使沒有感情的小草變得像人那樣,有感情了。

      其次,“園子里,田野里”,“一大片一大片滿是的”。表明了春草分布廣闊,綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力,現(xiàn)在又從整片的小草寫它旺盛的生命力?梢钥闯鲎髡邔κ挛锏挠^察和描寫是多角度的,這樣子寫出來的文章就會讓人感到更加的形象具體。

      再次,“坐著,躺著,打兩個滾,……捉幾回迷藏。”這一組短語作者連用了六個動詞,寫了一群天真活潑小孩子。語言是非?谡Z化的,就像在和一個小孩子說話一樣,非常親切,仿佛就發(fā)生在身邊一樣。

     。2)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢?

      提示:小草和小孩子具有哪一個共同點(diǎn)呢?(小,說明他們都處在生命中最富有生氣,最活潑的時期,這個時期的生命力最為旺盛。)

      在春草圖中,作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起,也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來,交相輝映,使得整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

     。3)這些景象也正映現(xiàn)出了作者春天的一股強(qiáng)烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法,叫做借景抒情,也叫情景交融。(可以葉子、風(fēng)、草為例作對比。)

      如:葉子,心情好的時候是嫩嫩的,綠綠的,心情不好的時候是粗粗的、黑黑的,或者是枯干的,或者……

      風(fēng),心情好的時候是輕悄悄的,心情不好的時候是凜冽的,刺骨的。

      模仿:草,心情好的時候是軟綿綿的,更好的時候,甚至是散發(fā)著陣陣清香。

      心情不好的時候是——硬梆梆的,針刺般的,甚至是惡臭。

      這種情景交融的寫法也是我們進(jìn)行品味和欣賞文章的另一種重要方法。同時這種方法放在我們的作文中也同樣會為我們的作文增色不少。

      展示優(yōu)秀習(xí)作:

      “望著天空,看著白云,又遠(yuǎn)又近,有一種刺眼的感覺!粋人走在回家的路上,陽光照射在路旁的樹上,像被擊碎的玻璃落在地上。風(fēng)輕輕吹過,我多想將我現(xiàn)在所有的感覺都寄托在風(fēng)身上,讓它隨風(fēng)遠(yuǎn)去,隨風(fēng)消失。呼,一天又過去了。”

      評價(jià)習(xí)作:將自己的感情融入到了景物當(dāng)中。

      因此,學(xué)會在文章中欣賞它情景交融的地方,學(xué)會在作文中運(yùn)用借景抒情的方法,是我們學(xué)習(xí)這篇課文的精髓之一。因此,今天的第一個作業(yè)就是要來運(yùn)用這個精髓:在接下來的四段中,自己學(xué)著欣賞這四幅畫面,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖和迎春圖。主要抓住兩個點(diǎn):第一,描寫過程中運(yùn)用了什么修辭手法,起到了什么作用。第二,哪些地方是屬于情景交融的,有什么效果?在學(xué)習(xí)運(yùn)用這兩種方法的同時,有一個最基本的要求:認(rèn)真的閱讀文章,帶著問題去思考。

      三作業(yè)

      1背誦第2-7段。

      2掌握字詞及課下注解,準(zhǔn)備小測。

      3完成練習(xí)冊。

      第二課時

      一教學(xué)目標(biāo):

      1鞏固對課文中生疏字詞的掌握。

      2讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的方法自己欣賞文章,領(lǐng)會作者思想感情。(需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和評價(jià))

      3掌握多種景物描寫的方法,并努力通過聯(lián)想和想象充分地運(yùn)用。

      二教學(xué)過程:

     。ㄒ唬z測字詞5’

      (二)導(dǎo)入5’

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情,又學(xué)習(xí)了他描繪下的第一幅畫春草圖,這幅春草圖是怎樣的呢?現(xiàn)在請一位同學(xué)來背誦一下這一段。

      作者并不單純用春草圖來表現(xiàn)春天,他還描寫了春天的花,那么春天的花是怎樣的呢?請一位同學(xué)來背誦這一段。

     。ㄈ┐夯▓D8’

      1、假如現(xiàn)在你手中還握著一架攝像機(jī),按照課文的描寫,你將如何進(jìn)行拍攝?

      明確:從樹上似錦的繁花移到花間喧鬧的蜜蜂,最后移到地上草叢中爛漫的野花。從高到低作者在進(jìn)行景物描寫中都是按照一定的順序,這是值得我們在在作文時學(xué)習(xí)的。

      2從中我們可以看出這幅畫美不美?

      誰能具體說說朱自清筆下的春花為什么能夠?qū)懙眠@么美?

      預(yù)計(jì)有如下幾種答案:因?yàn)橹熳郧逑矏鄞夯ǎ诿鑼懼腥谌肓俗约旱那楦小?/p>

      知識廣博,語言美,在描寫中使用了修辭手法。(引出修辭)

      3這段話共有幾句話?五句。

      想想每句話使用了什么修辭手法?寫出了春花的什么特點(diǎn)?

      明確:(1)擬人,寫春花報(bào)春的氣勢。

     。2)比喻,寫春花色彩的艷麗。

     。3)通感,寫春花氣味的甜香。

     。4)襯托,寫春花數(shù)量的巨大。

      (5)比喻,寫春花種類的繁多。

      總的特點(diǎn):春花萬紫千紅,爭芳奪艷。

     。ǜ剑河脭M入,寫桃樹、杏樹、梨樹;不簡單地說花朵開得茂盛,而以“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”描述,寓樹以人的情態(tài)、動作,“趕趟兒”,表明爭先恐后地,要趕上這一趟兒,趕春天,趕春光,百花爭春,這就把是寫活了。用比喻,1,寫花色的艷麗,不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”來比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想象。2,為什么要把遍地的野花比喻成眼睛、星星?沒有直接寫到太陽,但卻能夠讓人感受到一股明媚的陽光,沒有直接寫到風(fēng),但卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。)

      從中,我們看到,五句話,寫了五層意思,層次極為分明,都圍繞著春花寫,中心十分突出。從中我們是不是能獲得一些對作文很有幫助的啟示呢?——寫文章要圍繞中心寫。在圍繞中心寫的同時,我們還要注意,讓文章更加的精彩,讓你所描繪的事物更加的形象可感,這就非常需要修辭的運(yùn)用。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星,很含蓄的寫到了風(fēng),寫到了太陽,使整個畫面充滿了動感。同時他也將這段對春花的描寫引到了下一段對春風(fēng)的描寫,F(xiàn)在請全班同學(xué)朗讀第5段。

      (四)春風(fēng)圖10’

      請一位同學(xué)起來背誦這一段。

      春草和春花,都是具體的、形象、可感的事物,作者容易寫,我們也容易讀。而春風(fēng)是一個看不見也摸不著的東西,作者怎樣去寫呢?

      1作者寫春風(fēng)的基本思路是怎樣的?

      先寫風(fēng)的溫和,再寫風(fēng)的香氣,后寫風(fēng)的和悅。

      2這三個方面分別是從人的哪些感覺來寫的?

      觸覺、嗅覺、聽覺。

      3作者從觸覺寫春風(fēng),用了哪些修辭手法?比喻,把春風(fēng)比成母親的手。

      為什么要把春風(fēng)比成母親的手,而不比成父親的手,或者其他什么人的手呢?

      明確:母親手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和,而父親的手的特點(diǎn)是粗廣剛毅。因此,這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情,把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了。同時這個比喻也印證了前面古人所講的“吹面不寒楊柳風(fēng)”。因?yàn)閷ν蛔匀痪拔锏母惺芡鶗驗(yàn)闀r間不同,地點(diǎn)不同,人不同而不同,但是春風(fēng)卻不一樣,古往今來,人們對春風(fēng)的感受卻是一致的,像母親的手和吹面不寒都具有共同的特點(diǎn)。

      4剛才說了,風(fēng)本來是沒有味道的,這里哪來的香味?

      這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息,有新翻的泥土的氣息,有青草味兒,也有花的香,寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。

      5作者還借助聽覺寫出了風(fēng)的和悅,請問他聽到了什么?

      鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的叫聲,牧童“嘹亮”的短笛聲,和輕風(fēng)流水應(yīng)和,這是多么動聽的音樂。

      6以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個方面,把無形無色的春風(fēng)寫得有聲有味,美妙感人。再看到春花圖,作者也同樣運(yùn)用了這三種感覺,還有視覺。從中,我們看到,文章對春景寫得如此具體生動,是和作者多方面的感覺和深切地感受分不開的。這里我們又獲得了一種啟示:要獲得實(shí)際感受,就耍仔細(xì)觀察,觀察就是要把五官一齊開放,使大腦同時通過五條渠道去認(rèn)識和表現(xiàn)事物。這也是我們經(jīng)常說的要在實(shí)踐中提高觀察能力的一種途徑。

     。ㄎ澹┐河陥D5’

      那么春天的雨又是如何的呢。請同學(xué)們朗讀第6段。讀完后思考或者自由討論兩分鐘,讓學(xué)生上臺填寫表格。(目的是讓學(xué)生試著用自學(xué)或探討學(xué)習(xí)的方式欣賞文章。)要說出體現(xiàn)在哪里。

      明確:

      順序,由物及人,由近及遠(yuǎn)。

      修辭,排比,比喻。

      特點(diǎn),細(xì)密,輕盈。

     。┯簣D5’

      以同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。

     。ㄆ撸┵澊4’

      請同學(xué)朗讀8—10段。說說這三段贊頌了春天的什么特點(diǎn):生機(jī)勃勃,千姿百態(tài),充滿活力。

     。ò耍┗顒3’

      你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫,為什么?甚至可以只就其中的某一個字或詞談?wù)勼w會。

      (九)總結(jié)1’

      評價(jià)同學(xué)的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情,到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示,要求學(xué)生能夠運(yùn)用這種寫作方法進(jìn)行作文。

      三作業(yè):

      1、背誦全文。2、預(yù)習(xí)并讀熟《古代詩詞五首》

    【七年級語文上冊春教案】相關(guān)文章:

    七年級上冊語文春教案03-01

    七年級上冊語文《春》教案04-09

    人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案12-15

    初一語文上冊《春》教案11-26

    人教版初中語文七年級上冊《春》教案08-22

    初一語文上冊《春》教案范文04-09

    人教版初一語文上冊《春》教案10-05

    七年級上冊人教版《春》教案10-28

    人教版七年級上冊《春》教案10-28