久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案

    時(shí)間:2024-10-19 10:40:03 七年級(jí) 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案(通用10篇)

      作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案,歡迎大家分享。

    七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案(通用10篇)

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、背誦全文,積累文言詞匯。

      2、了解神話(huà)故事的含義及夸父形象。

      3、(教學(xué)重點(diǎn))

      4、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、拓展思維訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練。

      2、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      1、神話(huà)是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎?你還讀過(guò)哪些神話(huà)故事?(盤(pán)古開(kāi)天辟地,后羿射日,女娃補(bǔ)天,精衛(wèi)填海)

      2、講述神話(huà)的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。

      3、誇父:古代神話(huà)中的人物。

      夸父逐日:誇父追趕太陽(yáng)。值征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心。比喻人有大志。

      二、整體感悟(品讀神話(huà))

      1、生自由朗讀,勾畫(huà)生字和不理解的詞語(yǔ),師生共同解決。

      逐走:競(jìng)跑,賽跑。欲得飲:想要。

      飲于河:黃河。大澤:大湖。鄧林:桃林。

      2、展示朗讀,學(xué)生個(gè)體和集體朗讀結(jié)合,激發(fā)興趣。學(xué)生當(dāng)眾朗讀,師生一起評(píng)點(diǎn)(可以從字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。

      3、全文僅37個(gè)字,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話(huà)共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父?

      明確:逐走,入日——渴,飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

      《夸父逐日》譯文夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追到太陽(yáng)落下的地方,他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠,又去北方的大湖喝水。還沒(méi)到大湖,在半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。

      三、問(wèn)題探討

      1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么?

      明確:《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話(huà)之一。在這篇神話(huà)中,巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑,最后口渴而死,他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話(huà)表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概,反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

      2、你對(duì)夸父逐日的行為有什么看法?你能不能寫(xiě)一段夸父臨死前的.內(nèi)心獨(dú)白?

      明確:夸父是一個(gè)古代神話(huà)英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗爭(zhēng),甚至為此獻(xiàn)身,更令人感動(dòng)的是,死后,他的手杖,還要化成一片桃林,將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕?tīng)奚、造福人?lèi)的可貴精神

      (對(duì)夸父這個(gè)人物,學(xué)生會(huì)有分歧,可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力,教師對(duì)此也不要斷然否定,應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性?梢詮纳裨(huà)故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。)

      夸父臨死前的內(nèi)心獨(dú)白:學(xué)生自寫(xiě),然后交流。

      3、對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾:棄其杖,化為鄧林。應(yīng)如何理解?

      夸父口渴而死,“棄其杖,化為鄧林。”那么,什么是“鄧林”呢?“鄧林”實(shí)有基礎(chǔ),在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證,“鄧”“桃”音近,“鄧林”即“桃林”!班嚵帧睘榈孛f(shuō),與“鄧林”即“桃林”之說(shuō)并不矛盾。我們可以認(rèn)為,“鄧林”既是地名,也是“桃林”,“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此處,“杖”與“桃林”同為木,形象上有相通之處;夸父的口渴如焚,與提供甘甜多汁果實(shí)和成片綠陰的"桃林",在內(nèi)容上也是相合的?涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾,以富有詩(shī)意的高度想象力,豐富了《夸父逐日》這一神話(huà)的內(nèi)涵,豐富了夸父的形象,表現(xiàn)了一種勇敢追求,死而不已,甘為人類(lèi)造福的精神,使整個(gè)神話(huà)更具有浪漫主義的魅力。

      4、成語(yǔ)“夸父逐日”(“夸父逐日”“逐日”)意為:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

      5、背誦課文。

      四、拓展訓(xùn)練激活思維

      1、朗讀余光中的詩(shī)?涓笧槭裁匆嗫嗳ネ炀赛S昏呢那只是落日的背影也不必吸盡大洋與長(zhǎng)河,那只是落日的倒影與其窮追蒼茫的暮景,埋沒(méi)在紫藹的余燼,——何不回身?yè)]杖,迎面奔向新綻的旭陽(yáng),去探千瓣之光的蕊心?壯士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是徒勞,奔回東方吧,既然是追不上了,就撞上!

      2、學(xué)生四人小組討論,談?wù)勛x后感受。明確:余光中的詩(shī)引領(lǐng)我們換一個(gè)角度思考:所謂“追不上”,也并不表示面對(duì)人生的困境與僵局,不是一味的勇往直前,浪擲生命于錯(cuò)誤的目標(biāo)上,而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望,一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。轉(zhuǎn)換思維的視角,便柳暗花明。這就是逆向思維。

      3、拓展思維訓(xùn)練。例:《愚公移山》是個(gè)寓言故事,傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境造,福子孫后代的良好動(dòng)機(jī)和勇于面對(duì)困難不怕困難的大無(wú)畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。逆向思維:與其搬山,不如搬家;移山貽誤子孫;“愚公移山,精神可嘉,方法不當(dāng)”;我們做事情僅僅具有滿(mǎn)腔熱情和鍥而不舍的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有科學(xué)的方法,三者結(jié)合,才能把事情辦好。

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、背誦全文,積累文言詞匯;

      2、擴(kuò)寫(xiě)神話(huà),體會(huì)夸父的形象;

      3、了解神話(huà)的特點(diǎn),探究本文的主題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      積累文言詞匯,體會(huì)夸父形象。

      教學(xué)難點(diǎn):

      探究本文主題。

      教學(xué)方法:

      誦讀法、聯(lián)想想象法

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夸父逐日的故事?給大家講講你聽(tīng)過(guò)的故事。

      生自由發(fā)言。

      今天,我們一起學(xué)習(xí)夸父逐日這篇神話(huà),看看課文和你所知道的故事有什么不同。

      二、文學(xué)常識(shí)

      1、你覺(jué)得神話(huà)有什么特點(diǎn)?

      歸納:

     。1)遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解。

     。2)通過(guò)超自然的形象和想象的形式來(lái)表現(xiàn)。

      2、《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介

      《山海經(jīng)》,內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),保存了不少遠(yuǎn)古的神話(huà)傳說(shuō),有《精衛(wèi)填海》、《盤(pán)古開(kāi)天辟地》等

      三、朗讀釋義

      1、朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句讀。

      對(duì)讀錯(cuò)字、斷句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

      2、字詞釋義

      逐走走:跑(幾欲先走)

      入日

      欲:想要(孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪)

      于:到(1)說(shuō)明動(dòng)作的`時(shí)間、處所、范圍、原因等,一般解釋為在、到、從、向等,比如于舅家見(jiàn)之

     。2)一般放在形容詞后面,解釋為比、勝過(guò),比如賢于材人遠(yuǎn)矣。

      河:特定表示黃河古今異義

      北:向北(代到句子中體會(huì))名詞用作狀語(yǔ),說(shuō)明方向

      大澤:大湖

      道:在路上名詞用作狀語(yǔ),說(shuō)明處所

      棄:丟棄

      3、朗讀,帶著字詞意思朗讀,嘗試?yán)斫馕恼聝?nèi)容。

      4、前后座合作嘗試翻譯。

      5、再讀理解,全面感知。

      四、探究、擴(kuò)寫(xiě)神話(huà)

      1、文章意思我們剛剛理解了,但是這篇神話(huà)內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)短,你還想知道哪些內(nèi)容文中沒(méi)有提到呢?

      夸父是個(gè)什么樣的人?

      夸父為什么逐日?

      夸父為什么能喝這么多水?

      為什么手杖要化為桃林?

      2、你想知道哪些內(nèi)容,但是文中沒(méi)提到,自己盡管發(fā)揮創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫(xiě)神話(huà)故事,選擇一處情節(jié),寫(xiě)一個(gè)片斷,一組一個(gè)片段。

      3、學(xué)生自由讀一讀。這一個(gè)小組有什么不一樣的想法,其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充?

      (1)夸父與日逐走,入日;

      夸父為什么逐日?(追求光明、權(quán)威、探索自然奧秘,也是古代人名追求自然,探索自然征服自然地強(qiáng)烈愿望)(板書(shū))

      夸父是個(gè)什么形象?(其他小組可以補(bǔ)充)(高大(具體))

      (2)渴,欲得飲,飲于河、渭;

      為什么能喝那么多水?(生想象)

      (3)河、渭不足,北飲大澤。

      渴時(shí)奔跑的狀態(tài)、渴的狀態(tài)。

      (4)未至,道渴而死。

      倒下時(shí)天地的狀態(tài)。(為什么?身體高大等)

      (5)棄其杖,化為鄧林。

      他的手杖化作桃林有什么作用?(使夸父形象更為豐富,造福后人、舍己為人)(板書(shū))

      4、古人想通過(guò)神話(huà)告訴我們什么道理?

      也就是夸父逐日的原因。

      追求光明、權(quán)威、探索自然奧秘,也是古代人名追求自然,探索自然征服自然地強(qiáng)烈愿望。

      五、回顧復(fù)習(xí)

      六、指導(dǎo)背誦

      1、背誦技巧

      2、自由背

      3、集體背

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。

      2.有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      了解神話(huà)故事的含義及夸父形象。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)引入

      1.同學(xué)們都喜歡聽(tīng)民間神話(huà)故事和神話(huà)傳說(shuō)嗎?你們都聽(tīng)過(guò)那些故事?如:盤(pán)古開(kāi)天地、嫦娥奔月等,今天,我們要閱讀一篇我國(guó)最早的神話(huà)之——夸父逐日.(板書(shū)課題)

      2.讀了課題,你最想知道什么?(預(yù)設(shè):A夸父為什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父逐日結(jié)果如何?)

      二、初讀課文,感知大意

      1.學(xué)生自由讀故事,要求:把字音讀正確,把句子讀通順,難詞、難句要多讀幾遍.

      2.檢查字詞的掌握情況

      虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

     、僦该x字詞.

      ②在這些詞語(yǔ)中,有兩個(gè)詞的意思很相近,他們是——?

      “一眨眼、霎時(shí)間”.他們都是表示時(shí)間——很短.看到它們你還想到哪些詞?

      3.理清文章脈絡(luò).

      4.自由讀課文.抓住描寫(xiě)夸父逐日的原因、過(guò)程以及結(jié)果的`關(guān)鍵語(yǔ)句,想想課文主要講了一件什么事?同座兩人一起完成老師的小練習(xí).

      原因 夸父追趕太陽(yáng),一直追到,因?yàn)樘柿耍涓妇?夸父還沒(méi)到就.

      5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示,再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

      三、細(xì)讀課文,感知故事的神奇.

      1.中國(guó)神話(huà)故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化,它們都隱藏在故事的句子里.所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀,那些神奇的句子可以用波浪線(xiàn)劃出來(lái),再和同桌交流.

      2.生自由讀,師巡視.

      3.生交流找到的神奇之處,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀.

      重點(diǎn)指導(dǎo)

     。1)“夸父拿著手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽(yáng)追去,一眨眼就跑了兩千里.”

     、僦该劊f(shuō)體會(huì)(跑步速度的神奇)

     、谧ァ耙徽Q酆蛢汕Ю铩斌w會(huì)夸父速度快.

      指名讀,師范讀

     。2)“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水.咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給喝干了,可是還沒(méi)止住口渴.”

     、僦该劊f(shuō)理解(口渴程度的神奇)

     、谕卣裹S河、渭河資料(黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河,長(zhǎng)度5464千米,將近橫跨越整個(gè)中國(guó),這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了)

      ③指名讀.

     、苣闫綍r(shí)口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水,渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩,可結(jié)果還是沒(méi)止住渴呀,誰(shuí)再來(lái)讀讀;想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀讀.

      (3)“他還沒(méi)到大澤,就像一座大山頹然倒了下來(lái),大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響.”

     、僬勼w會(huì)(體重的神奇)

     、诳涓傅瓜碌穆曇袅钊恕钌健ㄕ鸲@、山崩地裂、地動(dòng)山搖)

     。4)“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明.”

      談感受(體會(huì)夸父追求的目標(biāo)的神奇)

     。5)“這時(shí),太陽(yáng)正在虞淵落下去,把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上.夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了.”

     、僦该x,夸父遺憾什么?(沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留。

     、谒牟桓恃剑炎约旱倪z憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,這一拋,都拋出了什么?(這一拋,拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林.這一拋,還拋出了鮮美的桃子.)

      ③那么這一拋,夸父還想拋出什么?(根據(jù)生回答板書(shū):希望、光明堅(jiān)持不懈的精神,鍥而不舍的毅力,追尋目標(biāo)的勇氣……)

     、艽丝蹋氵覺(jué)得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什么品質(zhì)?(頑強(qiáng)拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn).)

      ⑤有感情的朗讀最后一個(gè)自然段.

      四、拓展延伸

      1.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文的感受.

      2.小結(jié):課文學(xué)到這里,我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去.

      五、作業(yè)

      1.把《夸父逐日》這個(gè)故事講給父母聽(tīng).

      2.課后收集、閱讀更多的神話(huà)故事,豐富自己的課外知識(shí).

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。

      2、能正確流利地朗誦課文,正確書(shū)寫(xiě)“夸、父”等生字,能正確地朗讀記憶課文后的句子。

      3、學(xué)習(xí)夸父做一個(gè)好心人,做對(duì)人類(lèi)和自然有益的事情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文。讀中感悟,夸父的好心和他的勇敢。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀準(zhǔn)“定、杖、抽”字的音,正確書(shū)寫(xiě)“傍、渴”。讀中感悟,夸父的好心和他的勇敢。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集一點(diǎn)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。了解一點(diǎn)神話(huà)知識(shí),讀點(diǎn)神話(huà)故事。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。能正確流利地朗誦課文。初步感受夸父的形象。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課“夸”等8個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“杖、抽”的字音,會(huì)認(rèn)“傍”等8個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步感受夸父的形象。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      同學(xué)們,我們的祖先不僅給我們留下了許多雄偉的建筑,更給我們留下了許多神奇的傳說(shuō)。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

      1、閱讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。

      互動(dòng)學(xué)習(xí),解決生字。

      2、互讀正音。抽讀、檢查、正音。

      “夸”是三拼音節(jié)也是多音字;“燥”是平舌音;“杖、抽、枝”是翹舌音;“傍、轟、杖”是后鼻音,“噴”是前鼻音;“留”是邊音,“難”是鼻音。

      3、再讀課文,初步感知課文。

      把課文讀通順。

      把自己喜歡的句子多讀幾遍。

      想一想,讀后你知道了什么,有什么不明白的地方。

      把自己喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

      三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

      夸父是怎樣一個(gè)人

      1、模樣指導(dǎo)讀

      坐、站

      讀出他的樣子

      又高又大

      坐在就像……

      一站起來(lái)就會(huì)……

      2、人品好心人看到……

      就打定主意

      體會(huì)停電時(shí)什么也看不見(jiàn)的感受,理解夸父的心情。

      思考:夸父追求光明是用搬太陽(yáng)的方法,后人知道搬不了就發(fā)明燈,明白光明是人人喜歡的。

      3、讀出他追求光明的勇氣。

      五、用“就像……就會(huì)……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

      1、師出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四個(gè)生字,生觀察其間架結(jié)構(gòu),自主記憶。

      2、師范寫(xiě),生書(shū)空。

      3、生在書(shū)上進(jìn)行描紅練習(xí)。

      七、布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):能正確流利地朗誦課文,能正確地朗讀記憶課文后的句子。學(xué)習(xí)夸父做一個(gè)好心人,做對(duì)人類(lèi)和自然有益的事情。深刻感受夸父樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗誦課文,能正確地朗讀記憶課文后的句子。

      教學(xué)難點(diǎn):深刻感受夸父樂(lè)于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,這篇課文的題目是夸父逐日,大家知道夸父為什么追太陽(yáng)嗎?(讓地上的人不分白天、黑夜,都能曬太陽(yáng),得到光明。)

      2、你覺(jué)得夸父是個(gè)有著怎樣心靈的巨人?(樂(lè)于奉獻(xiàn))

      恩,既然大家這么欣賞夸父,那讓我們一起再來(lái)讀課文的第二自然段吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)142頁(yè)。

      3、故事講到這里,你想知道些什么?(夸父到底追到太陽(yáng)沒(méi)有。夸父是怎么追太陽(yáng)的。)

      老師和你們一樣也很想知道這些問(wèn)題,那么今天我們就一起和夸父追太陽(yáng)吧!

      一、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

      1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,初步感知課文。

      請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題大聲讀課文的3、4自然段。

      讀完的同學(xué)在每一句話(huà)前面標(biāo)上序號(hào)。

      2、請(qǐng)一位同學(xué)把第四自然段的第一句話(huà)讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)讀。

      夸父從什么時(shí)候開(kāi)始追趕太陽(yáng)的。(早上)恩,這么早,誰(shuí)再來(lái)試試。再點(diǎn)讀。齊讀。

      3、老師這里有一組句子,想請(qǐng)大家來(lái)欣賞?纯茨愀矚g哪一句?

      老師出示他追到太陽(yáng)下山。

      他跑啊,追啊,一直追到太陽(yáng)下山。

     、侔涯阆矚g的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)讀。

      你為什么喜歡這一句呢?(因?yàn)檫@一句可以看出夸父在不停的跑。)

      他為什么這么拼命?(為了早點(diǎn)追上太陽(yáng),給人類(lèi)帶來(lái)光明。)

     、谀隳茉僭囍x讀這句話(huà)嗎?再點(diǎn)讀。

     、劭涓高@么拼命,跑了這么遠(yuǎn)的路,你能想象他會(huì)在路上遇到哪些困難嗎?(道路不平整,會(huì)摔交。天氣很惡劣,行路艱難。)看來(lái)他真是一個(gè)不怕辛苦,勇于奉賢的人。讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)吧!齊讀。

      4、可是眼看就要抱住太陽(yáng)了,夸父加快腳步撲上去。他抓住太陽(yáng)了嗎,為什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)邊想象邊讀第4句話(huà)。

     、冱c(diǎn)讀。讀這句話(huà)的時(shí)候你想到什么了?(火辣辣的太陽(yáng)。太陽(yáng)在噴火。想到我們夏天的驕陽(yáng),我們站在太陽(yáng)下面熱地受不了。)

     、谑茄剑覀兾錆h的夏天最高溫度才40多度,而夸父離太陽(yáng)這么近,將近有千度的高溫,他會(huì)有什么感受?(口干舌燥,汗流浹背。)再點(diǎn)讀。

     、圩屛覀円黄鹑タ纯纯涓赴桑

      誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話(huà)。齊讀。

      5、同學(xué)們,你們平時(shí)口干舌燥的時(shí)候最想干什么?(喝水)

      你們能表演一下嗎?

      你們聽(tīng)到這位同學(xué)喝水的聲音了嗎?(咕咚咕咚)我們平時(shí)喝水的時(shí)候都有聲音嗎?(沒(méi)有)那怎么今天我們還聽(tīng)到了喝水的聲音?(他太渴了,喝地太急了。每一口都喝的很多。)

      夸父比我們要熱地多,我們一起去看看他是怎么喝水的。

      ①點(diǎn)讀第5、6句。

      同學(xué)們你們看。

     、谧屛覀円积R讀5、6句。

      那么這次夸父解渴了嗎?接著他又是怎么做的?

      ③自由讀地7句。齊讀第7句。

      6、夸父這么渴,這么熱,黃河和渭河的`水能解渴嗎?請(qǐng)大家讀課文第4自然段。

      夸父這么渴,這么熱,黃河和渭河的水能解渴嗎?a(不能他還是很難受)你能把這句話(huà)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?點(diǎn)讀。

      渴得難受是什么感覺(jué)?(渾身不舒服,不能說(shuō)話(huà)。)再點(diǎn)讀。

      b(不能他轉(zhuǎn)身朝北去找水喝。)

      7、請(qǐng)同學(xué)讀這句話(huà)。你能體會(huì)到夸父的難受嗎?點(diǎn)讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他哪讀的好。哪里能體會(huì)夸父的難受?

      a越跑越慢

      b漸漸停下來(lái)

      c晃了晃身子

      d倒在地上——轟隆

      讓我們學(xué)著他一起來(lái)讀這句話(huà)吧!愿意讀的同學(xué)我們一起來(lái)讀這句話(huà)吧!

      8、倒下的夸父終于渴死了。

      誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。點(diǎn)讀。聽(tīng)出來(lái)了,你很悲傷是嗎?你悲傷什么?(夸父是為了幫助人類(lèi)才死的?涓傅姆瞰I(xiàn)精神讓我很感動(dòng)。)

      是呀,夸父就是這樣一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的巨人,讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)吧!齊讀。

      二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

      夸父不但活著的時(shí)候想著人們,死了還要奉獻(xiàn)自己。請(qǐng)同學(xué)們自己讀最后一個(gè)自然段。然后在小組里交流你學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段的想法。

      班級(jí)交流:讀了這個(gè)自然段,你想對(duì)夸父說(shuō)些什么?

     。ǹ涓改悴坏钪臅r(shí)候樂(lè)于幫助人們,就連死了還要造福人類(lèi)。你真?zhèn)ゴ螅。?/p>

     。ㄎ覀円惨罂涓敢粯訜釔(ài)光明,勇敢的追求光明。)

      那就讓我們也來(lái)贊頌夸父,一起讀課文的最后一個(gè)自然段吧!

      三、總結(jié)

      我們現(xiàn)代的人類(lèi)也熱愛(ài)光明,追求光明,用智慧發(fā)明了電燈,不用太陽(yáng),在晚上也能給我們帶來(lái)光明。但是夸父的精神是值得我們歌頌的!

      板書(shū):

      26、夸父逐日

      坐站好心讓……得到

      渴死

      留桃熱愛(ài)光明勇敢的后代

      第三課時(shí)

      完成課堂練習(xí)

      一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

      kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào

      二、比一比,再組詞。

      仗枝抽留

      杖支油榴

      三、補(bǔ)充句子。

      1、他坐在地上,就像。他一站起來(lái),腦袋就能。

      2、太陽(yáng)像個(gè),地噴著火,把夸父考得。

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解有關(guān)神話(huà)和山海經(jīng)的知識(shí)。

      2、積累文言詞語(yǔ)和文言知識(shí),能按不同要求朗讀課文,能正確翻譯理解課文。(重點(diǎn))

      3、感受夸父的'英雄氣概,能在老師的指導(dǎo)下抓住課文主要信息對(duì)故事進(jìn)行改寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)。(難點(diǎn))

      課時(shí)安排:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一.談神話(huà)導(dǎo)入新課。

      二.神話(huà)及《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介。

      三.精細(xì)地讀。

      1.課文朗讀,要求讀出文中的節(jié)奏。

      2.解說(shuō)課文中的語(yǔ)法現(xiàn)象。

      北:向(到)北,道:在路上,名詞作狀語(yǔ)。

      省略句:( 其)渴,(其)欲得飲,飲于 河、渭;河渭不足,( 其)北飲( 于)大澤。未 至,(夸父)道渴而死。( 夸父)棄其杖,(其杖)化為鄧林。

      3.說(shuō)成語(yǔ)。

      逐 走 渴 飲 河 澤 至 道 棄 化

      逐鹿中原,不脛而走,求賢若渴,飲水思源,河清海晏,竭澤而漁,

      賓至如歸,道聽(tīng)途說(shuō),背信棄義,化干戈為玉帛。

      四.精致地譯說(shuō)。

      1.課文朗讀,要求讀出故事的波瀾。

      2.集體訓(xùn)練,每個(gè)同學(xué)都要根據(jù)課文原文進(jìn)行準(zhǔn)確.流暢譯說(shuō)。

      3.示范譯文。

      五.精美地改寫(xiě)。

      1.課文朗讀,要求讀出故事的“雄壯”與“悲壯”。

      2.集體訓(xùn)練:精美地改寫(xiě).擴(kuò)寫(xiě)。

      3.提示:故事內(nèi)容可以分為四層。

      夸父與日逐走,入日。

      渴,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。

      未至,道渴而死。

      棄其杖,化為鄧林。

      4.要求:

      a.關(guān)注故事的背景,

      b.設(shè)想故事的情景,

      c.添加生動(dòng)的細(xì)節(jié),

      d.帶著情感去描寫(xiě)。

      5.四人小組動(dòng)筆實(shí)踐。

      6.逐層展示學(xué)生習(xí)作,師生共同點(diǎn)評(píng),教師出示范文。

      六.本課小結(jié)。

      七.作業(yè):背誦課文及注釋。

      八、板書(shū):略

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。

      2.交流從故事中得到的收獲。

      3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)目標(biāo)2.3

      三、教學(xué)過(guò)程:

      1.談話(huà)引入:

      同學(xué)們都喜歡聽(tīng)民間神話(huà)故事和神話(huà)傳說(shuō)嗎?你們都聽(tīng)過(guò)那些故事?如:盤(pán)古開(kāi)天地、嫦娥奔月等,今天,我們要閱讀一篇我國(guó)最早的神話(huà)之一──夸父逐日,講的是夸父追趕太陽(yáng),長(zhǎng)眠虞淵的故事,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志。

      2.課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學(xué)過(guò),學(xué)這種課文有什么要求?(這是略讀課文,要求采用各種方式學(xué)習(xí),讀懂故事大意……)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊思考,哪些地方有趣,哪些地方感人,還有什么疑問(wèn)

      3.讀課文,自學(xué)生字詞,抓住主要內(nèi)容。

     、俨樽值洹⒃~典、細(xì)讀課文。

     、趪@夸父逐日的故事,課文可以分為幾個(gè)部分?(分三部分)

      一(1):寫(xiě)夸父為什么要追趕太陽(yáng)(勾出夸父心中所想的詞句)

      二(2—4):寫(xiě)夸父追趕太陽(yáng),最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。(從夸父追趕的過(guò)程中,體現(xiàn)出什么精神?)

      三(5)寫(xiě)倒下的夸父變成一座大山,手杖化作桃林。(大山和桃林表示什么?)

      4.有感情地朗讀課文,體會(huì)夸父雖心想事未成,但夸父自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵(lì)人們精神百倍,奮勇前進(jìn),去完成夸父未竟地事業(yè),使夸父的'精神世代相傳。

      5.感受神話(huà)的想象和神奇。

      課文通過(guò)豐富又夸張的想象,把神奇地地方具體化了。在文中找出來(lái):

      “一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。

      “霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”,形容口渴,為了解渴。

      6.布置作業(yè):指導(dǎo)課后小練筆。

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確,流利,有感情朗讀故事。

      2、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

      3、初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。

      教學(xué)重,難點(diǎn):

      體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

      教學(xué)方法:

      自讀自悟法

      教具準(zhǔn)備:

      錄音機(jī) 投影

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題

      1、板書(shū):夸父逐日(指名字正腔圓地讀,齊讀)

      2、讀了課題,你最想知道什么

      二、初讀課文,感知大意

      1、那就趕快到故事中去搜索吧,自由讀故事,爭(zhēng)取把字音讀正確,把句子讀通順,難詞,難句要多讀幾遍。

      2、檢查生字

      3、通過(guò)剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么

      三、細(xì)讀課文,感知故事的神奇

      1、同學(xué)們很會(huì)搜索信息。你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣

      2、是呀,中國(guó)神話(huà)故事的特點(diǎn)就是神奇有趣,千變?nèi)f化,它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀,那些神奇的句子可以用波浪線(xiàn)劃出來(lái),再和同桌交流。

      生自由讀,師巡視

      3、生交流找到的神奇之處,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      四、品讀結(jié)果,感受夸父逐日的強(qiáng)大精神之柱。

      我們知道夸父逐日的結(jié)果是: 課件出示:夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了。

      難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿(mǎn)心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。 夸父帶著心中莫大的遺憾走了,但是他的鍥而不舍,堅(jiān)強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。

      五、了解神話(huà)特點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣

      同學(xué)們,神話(huà)故事里充滿(mǎn)神氣的想象,只要我們繼續(xù)暢游在神話(huà)故事里就會(huì)感受到更多神話(huà)人物的勇氣和智慧。抽空到書(shū)店找一本,踏上神奇之旅繼續(xù)去感受,和同學(xué)交流。

      板書(shū): 夸父逐日

      喜歡光明 目標(biāo)

      追趕太陽(yáng) 決心

      追尋光明 信念

      教后反思:

      2008年5月19日早上第一節(jié)課,我在學(xué)校多媒體教室上了一節(jié)公開(kāi)課《夸父逐日》,可以說(shuō)課前做了較為充分的準(zhǔn)備。教案改了3次,試教1次。最后敲定此教案?梢哉f(shuō)教學(xué)內(nèi)容是飽滿(mǎn)充實(shí)的,不但字詞教學(xué)扎實(shí),課文內(nèi)容分析也是較為到位的。有令我較為滿(mǎn)意的教案,但在實(shí)際教學(xué)中,我又忽視了新課改的要求,上了一節(jié)并不成功的課。

      首先說(shuō)說(shuō)成功之處:

      1、故事引入,圖像激趣,環(huán)環(huán)緊扣

      由古代山海經(jīng)中故事引入,激發(fā)孩子好奇心?涓感蜗蟾叽罂,引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣?涓赣袥Q心追日,你有決心學(xué)好課文嗎 既引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),有點(diǎn)出了夸父的精神之一:有目標(biāo)有決心。

      2、教學(xué)思路清晰,突破教學(xué)重難點(diǎn)

      在教學(xué)總體思路是兩條線(xiàn):感受神話(huà)的神奇,體會(huì)夸父的精神。兩條線(xiàn)相輔相成,通過(guò)重點(diǎn)句詞的分析交觸理解。這也是我的教學(xué)重點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)方面我采用了多種形式,如:有感情朗讀,理解詞語(yǔ),發(fā)揮想象寫(xiě)句子,回答問(wèn)題,寫(xiě)話(huà)等等。特別是利用關(guān)聯(lián)詞:"一……就……"的造句,充分發(fā)揮學(xué)生想象力理解課文。給夸父寫(xiě)話(huà),讀寫(xiě)結(jié)合,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

      3、字詞認(rèn)讀,理解到位

      我把本課的詞語(yǔ)歸類(lèi)分成兩組,多形式的'認(rèn)讀,觀察,從中理解字義。對(duì)頹然的理解,我讓學(xué)生自己說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)是這樣的,通過(guò)述說(shuō),學(xué)生能印象深刻的理解其中意義。

      4、結(jié)尾發(fā)人深省,無(wú)限寓意盡在其中

      一個(gè)問(wèn)題:夸父逐日,你追什么,怎么去追呢 既點(diǎn)明了夸父逐日的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)后人,又引發(fā)學(xué)生去思考:你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生討論,但從同學(xué)們的熱情,個(gè)別同學(xué)課后與我的交流,一個(gè)學(xué)生說(shuō):"老師,我要追的是,我的目標(biāo)是考上名牌大學(xué),我準(zhǔn)備這樣追:從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)知識(shí)。" 我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)生明白了,知道了夸父給我們留下了什么。教學(xué)難點(diǎn)突破了!

      評(píng)課時(shí),我課上的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)得到了大家的肯定。但同時(shí)也聽(tīng)到了批評(píng)的聲音。毫不客氣地說(shuō):我的課是失敗的!

      最大的原因:學(xué)生自主性不夠!沒(méi)有以學(xué)生為主體,沒(méi)有以學(xué)定教。學(xué)生有自己的想法觀點(diǎn),我沒(méi)有聽(tīng)從,感覺(jué)像是硬生生地把學(xué)生往我預(yù)設(shè)的路上拉。需要修改的地方:關(guān)鍵句子一定要讓學(xué)生自己找出,自己分析。

      原因二,朗讀指導(dǎo)欠缺,朗讀時(shí)因注意輕重緩和與停頓。

      原因三,時(shí)間分配上有點(diǎn)誤差,重點(diǎn)放在課文研讀上,復(fù)述課文這一環(huán)有些難,花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

      原因四,板書(shū)設(shè)計(jì)讓人費(fèi)解,可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 8

      知識(shí)目標(biāo):

      1. 有感情地誦讀并熟練地背誦課文。

      2.掌握基本的文言詞匯,能正確翻譯翻譯文言文。

      3.能理解文章的主題。

      能力目標(biāo):

      1. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的'能力。

      2.培養(yǎng)探究精神,能多角度理解課文。

      情感目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化時(shí)思想感情。

      2.理解古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      1. 積累文言詞匯,熟讀課文,背誦《夸父逐日》。

      2. 體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能多角度理解課文內(nèi)涵。

      知識(shí)超市 《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話(huà)、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話(huà),而且是遠(yuǎn)古地理,包括了一些海外的山川鳥(niǎo)獸。

      《山海經(jīng)》全書(shū)十八卷,其中“山經(jīng)”五卷,“海經(jīng)”八卷,“大荒經(jīng)”四卷,“海內(nèi)經(jīng)”一卷,共約31000字。記載了100多邦國(guó),550山,300水道以及邦國(guó)山水的地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山經(jīng)》所載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏勘記錄,經(jīng)長(zhǎng)期傳寫(xiě)編纂,多少會(huì)有所夸飾,但仍具有較高的參考價(jià)值。

      山經(jīng) :第一卷《南山經(jīng)》 第二卷《西山經(jīng)》 第三卷《北山經(jīng)》 第四卷《東山經(jīng)》 第五卷《中山經(jīng)》

      海經(jīng) :第一卷《海外南經(jīng)》第二卷《海外西經(jīng)》 第三卷《海外北經(jīng)》第四卷《海外東經(jīng)》第五卷《海內(nèi)南經(jīng)》

      第六卷《海內(nèi)西經(jīng)》第七卷《海內(nèi)北經(jīng)》 第八卷《海內(nèi)東經(jīng)》

      大荒經(jīng):第一卷《大荒東經(jīng)》第二卷《大荒南經(jīng)》 第三卷《大荒西經(jīng)》 第四卷《大荒北經(jīng)》

      海內(nèi)經(jīng):第一卷《海內(nèi)經(jīng)》

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 熟練地朗讀課文,初步感知神話(huà)的特點(diǎn)。

      2、 體會(huì)夸父不畏困難、意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

      3、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

      重點(diǎn):

      熟練朗讀課文體會(huì)課文內(nèi)容

      難點(diǎn):

      認(rèn)字、識(shí)字

      關(guān)鍵:

      朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識(shí)記生字

      課時(shí):

      2課時(shí)

      教具:

      圖片、相關(guān)課件等

      學(xué)具:

      教材等

      相關(guān)知識(shí)點(diǎn):

      神話(huà)知識(shí)的了解

      教學(xué)突破點(diǎn):

      學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解

      第一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、 導(dǎo)入、激發(fā)興趣:

      1、 出示太陽(yáng)圖片和課后的一首詩(shī):

      說(shuō)一說(shuō)(1)太陽(yáng)有什么特點(diǎn)?

      (2)如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣?

      2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話(huà)故事《夸父逐日》

      二、 朗讀課文,了解課文內(nèi)容:

      1、 師范讀課文,學(xué)生畫(huà)出生字,注意讀音。

      2、 自由讀課文,思考夸父為什么要追趕太陽(yáng)?

      3、 學(xué)習(xí)第一自然段

      (1) 夸父是什么樣的人?

      (2) 夸父為什么要追趕太陽(yáng)?

      4、 學(xué)習(xí)第二自然段(學(xué)生讀)

      (1) 夸父是怎么追趕太陽(yáng)的?

      (2) 指導(dǎo)朗讀。

      5、 夸父最后追到太陽(yáng)了嗎?

      三、 練習(xí):

      四、 小結(jié):

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      夸父逐日

      黑暗——光明 寒冷——溫暖

      第二課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、 導(dǎo)入新課:

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話(huà)故事《夸父逐日》,誰(shuí)能給大家講一講故事的'內(nèi)容。

      二、 學(xué)習(xí)生字:

      1、 自由讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。

      2、 借助生字表,同桌互相讀,糾正字音。

      3、 把自己好的識(shí)記方法講給同學(xué)們聽(tīng)。

      4、 出示生字:

      夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚

      (1) 指名讀一讀

      (2) 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

      (3) 組詞

      5、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

      夸、巨、胃

      三、 練習(xí):

      1、 完成課后練習(xí)

      (1) 比一比,說(shuō)一說(shuō)

      (2) 讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

      2、 從文中找出反義詞:

      光明——黑暗 寒冷——溫暖

      七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)和技能

      (1)利用課文注釋和工具書(shū)翻譯課文。

      (2)朗讀課文,正確掌握句中的停頓。

      (3)準(zhǔn)確背誦文章。

      2、過(guò)程與方法

      通過(guò)朗讀和翻譯理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、朗讀背誦文言課文,積累一些文言詞匯。

      2、整體感知文章內(nèi)容,理解文章的主旨。

      3、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

      教學(xué)方法:自主—合作—探究方法

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化,勤勞智慧的中國(guó)人民創(chuàng)造了美麗的神話(huà)。神話(huà)是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎?那么你還知道哪些神話(huà)故事呢?(盤(pán)古開(kāi)天辟地,后羿射日,女娃補(bǔ)天,女娃造人)。

      今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇古代神話(huà)故事《夸父逐日》。

      二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能正確朗讀、翻譯、背誦課文

      2.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)

      3.理解夸父這一神話(huà)人物形象

      三、檢查預(yù)習(xí):

      1.什么是神話(huà)?

      2.請(qǐng)介紹一下《山海經(jīng)》。

      四、整體感知:

      1、多媒體播放課文錄音,

      要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏,并找出下列字的讀音。

      夸父( )

      逐走( )

      河、渭( )

      杖( )

      2、學(xué)生齊聲朗讀課文。

      3、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)醪嚼斫馕木,劃出疑難字詞,師生交流。

      學(xué)生可能有以下難解釋的詞語(yǔ):

      逐走:競(jìng)跑,賽跑。

      欲得飲:想要。飲于河:黃河。大澤:大湖。

      鄧林:桃林。

      4、找學(xué)生逐一翻譯課文。

      生可能有以下難翻譯的句子:

      飲于河、渭:就到黃河渭水喝水。

      棄其杖,化為鄧林:他遺棄的手杖,化為桃林。

      (生在翻譯過(guò)程中,有些句子的`語(yǔ)序可能沒(méi)有調(diào)整,師提示:翻譯時(shí)要作必要的調(diào)整。如“飲于河、渭”即“于河、渭飲”)

      譯文:夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追趕到太陽(yáng)落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠,又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。

      5、全文僅37個(gè)字,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話(huà)共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父?

      明確:逐走,入日——渴,飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

      6、多媒體展示視頻資料,重現(xiàn)劇情。

      五、問(wèn)題研究:

      過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)以上的朗讀、翻譯,我們對(duì)夸父這一人物有了初步的了解,想一想,你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人?

      1、你怎么看待夸父這一人物形象?

      明確:他是一個(gè)有膽量有決心,目標(biāo)遠(yuǎn)大,氣魄非凡,意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。

      (對(duì)夸父這個(gè)人物,學(xué)生會(huì)有分歧,可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力,教師對(duì)此也不要斷然否定,應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性?梢詮纳裨(huà)故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。)

      2、你如何理解這則神話(huà)的主題?

      明確:反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。(板書(shū))

      ( 第一個(gè)問(wèn)題討論明確了,這一個(gè)問(wèn)題也就好解決了。從夸父這一形象,我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話(huà)的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。)

      3、成語(yǔ)鏈接:

      陶潛《讀山海經(jīng)》詩(shī)有“夸父誕宏志,乃與日競(jìng)走”句,柳宗元《行路難》詩(shī)有“君不見(jiàn)夸父逐日窺虞淵,跳踉北海超昆侖”句。后來(lái)人們常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄(板書(shū))

      六、學(xué)生

      自由背誦課文,展示背誦思路:

      學(xué)生背誦課文

      七、當(dāng)堂檢測(cè),鞏固所學(xué):

      本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文,下面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。找學(xué)生逐一回答下列問(wèn)題:

      1.《夸父逐日》一文選自_____

      2.解釋下面加線(xiàn)字。

      夸父與日逐走渴,欲得飲飲于河、渭

      3.翻譯下列句子。

      夸父與日逐走,入日。

      未至,道渴而死。

      棄其杖,化為鄧林

      4.夸父是怎樣的一個(gè)人物形象。

      八、結(jié)束課文:

      黑夜給了我們黑色的眼睛,我們要用它來(lái)尋找光明,同學(xué)們!讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難,不懈努力!

      九、布置作業(yè):

      1、默寫(xiě)全文,寫(xiě)在作業(yè)本上。

      2、展開(kāi)想象,擴(kuò)寫(xiě)情節(jié)。

      給出示例:(逐日原因:心理描寫(xiě),外貌描寫(xiě))

      “大地要是永遠(yuǎn)被黑暗籠罩,那,將是一件多么可怕的事呀! ……不,我一定要追上太陽(yáng)!”

      此時(shí)夸父心急如焚。他的步履也越來(lái)越快,太陽(yáng)把他古銅色的皮膚烤得黑亮黑亮,像涂了一層油。汗水像汩汩的清泉,不斷從身體里冒出。

    【七年級(jí)語(yǔ)文夸父逐日教案】相關(guān)文章:

    人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父逐日》教學(xué)反思(通用10篇)02-07

    語(yǔ)文七年級(jí)教案01-17

    語(yǔ)文七年級(jí)教案04-22

    人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案范文 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 教案02-03

    夸父逐日作文06-01

    七年級(jí)語(yǔ)文《散步》教案02-10

    七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案03-17

    語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案03-23

    語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案05-15

    七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案08-27