人教版七年級下冊語文《安塞腰鼓》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,播放《安塞腰鼓》的視頻,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,標(biāo)處節(jié)次,畫出生字。
思考;課文主要寫了什么?
2、學(xué)習(xí)生字。投影:
。1)根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
(2)指名讀生字,及時糾正。
。3)自由讀生字,同位互相檢查。
。4)再指名讀。全班齊讀。
3、解釋詞義。
(1)提出不理解的詞語。
。2)班級交流:
三、指導(dǎo)朗讀。
1、重點指導(dǎo):
。1)自由讀。注意語氣。
(2)指明范讀。
(3)再指名讀。
(4)自由讀,同位指導(dǎo)。
。5)再指名讀。
2、逐節(jié)指名朗讀。隨時糾正不當(dāng)之處。
四、指導(dǎo)寫字。
1、自由觀察字型,找出難寫的字。
2、指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫,教師指導(dǎo)。
五、布置作業(yè):練讀課文,
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。
2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見解。
3、本文的學(xué)習(xí),用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學(xué)生,
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受安塞腰鼓的'磅礴氣勢,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生字
二、學(xué)習(xí)新課
第一板塊:初讀課文,整體感知
1、知內(nèi)容。
學(xué)生自由朗讀課文,用的安塞腰鼓對安塞腰鼓進(jìn)行評價?商钤~、短語、句子;最好用文中的內(nèi)容。
2、明結(jié)構(gòu)。
說明:文章按鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分,分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,且這四個角度的分水嶺都是一句話(好一個安塞腰鼓)這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。
3、尋美點。
布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋找美點比賽。用美,你看(聽)的句式敘述出來。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。
。ǔ鍪净脽羝,播放例句。學(xué)生與之對照,進(jìn)一步體會文章的美妙之處)
第二板塊:精讀文章,品味語言
1、學(xué)生采取替換式品讀,感受語言的節(jié)奏美,詩意美。(所謂替換式品讀,就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀,比較、品味其中的美。)
學(xué)生齊讀第6段,教師獎大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。(出示幻燈)
驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃身的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
要求學(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章,并反復(fù)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生采取評點式品讀,理解文章語言的意蘊(yùn)美,情味美。
學(xué)生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍,要求用好,好在這一句式進(jìn)行評點。可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評點,說得越多越好。
分小組交流,全班交流。
第三板塊:品讀文章,學(xué)用語言
1、學(xué)生再讀文章,學(xué)用課文句式、段式。
2、學(xué)生寫好后,小組互評,選出好的作品,課堂展示,師生共議,評出好作品若干,并給予獎勵。
三:布置作業(yè):找出自己喜歡的段落,熟讀成誦。
板書設(shè)計:
安塞腰鼓
一、知內(nèi)容:的安塞腰鼓
二、明結(jié)構(gòu):好一個安塞腰鼓核心句
三、尋美點:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板演)
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