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    七年級語文《安塞腰鼓》的教案

    時間:2021-04-25 13:35:34 七年級 我要投稿

    七年級語文《安塞腰鼓》的教案

      [教學(xué)設(shè)計]

    七年級語文《安塞腰鼓》的教案

      創(chuàng)意說明:以朗讀教學(xué)帶動學(xué)生從不同層面去理解、欣賞課文是本設(shè)計的特點。本文因其獨特的句式特點而極具音樂美,同時還有豐富的畫面美,以及充塞于全文的力量美。通過不同層次的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生感受文章之美,掌握基本的朗讀方法。

      教學(xué)步驟:

      一、齊讀、正音。(讀音準(zhǔn))

      1、首先不作任何提示,讓學(xué)生齊讀全文(課前有常規(guī)的預(yù)習(xí))。

      2、糾正學(xué)生誤讀的字音(主要有學(xué)生完成),并強調(diào)一些新詞匯的讀音。

      瞳仁 恬靜 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 戛然 磅礴 亢奮

      二、讀出音樂美

      1、學(xué)生自我評議:剛才齊讀課文時所存在的問題。讓學(xué)生自由地說,教師先不作評議。

      2、播放課文的配樂朗誦帶。要求學(xué)生帶著剛才評議的問題去聽,并根據(jù)錄音在文中作一些標(biāo)記,如節(jié)奏、重音等。

      3、對比評議:將自己的朗誦與錄音帶中的朗誦進行比較,發(fā)現(xiàn)他人長處。

      朗讀指導(dǎo):朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音,接下來就是要讀準(zhǔn)節(jié)奏。要讀準(zhǔn)節(jié)奏,必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓,還要分析課文的句式特點。句式特點存在著明顯的文體差異,如散文、古體詩、詞、賦、現(xiàn)代詩等皆有著明顯的節(jié)奏特點。同時,在同一種文體中,不同的文章其節(jié)奏也有較大的差異,尤其是散文。本文以短句為主,因而節(jié)奏較快。讀準(zhǔn)節(jié)奏以后還要注意音的輕重,這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。

      4、分節(jié)朗讀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)重點:節(jié)奏、重音。

      5、齊讀全文,注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、重音。

      6、跟讀:跟錄音帶齊讀全文。

      7、學(xué)生自由朗讀。

      三、讀出畫面美

      朗讀指導(dǎo):朗讀水平若要向高層次發(fā)展,必須深鉆課文,才能身臨其境,進而讀出文章的畫面美。

      1、尋找本文主體畫面的構(gòu)成因素。

      黃土高原(厚實、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量)、腰鼓(靈動而熱烈的陜北打擊樂器)

      2、分析全文畫面的構(gòu)成。

      以打擊腰鼓的不同過程為主,穿插一些想象的畫面(落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭等)、陜北農(nóng)民的生活畫面、黃土高原與江南的對比畫面等。

      3、播放腰鼓表演的錄象片段。很多地方的學(xué)生都沒有見過這種畫面,搜集并播放一點腰鼓表演的畫面十分必要。

      4、自由朗讀(也可以分小組),力求進入課文情景,讀出文中的'畫面美。

      5、教師示范(選部分段落)。

      6、全班齊讀。在節(jié)奏、重音的基礎(chǔ)上,力求讀出畫面美。

      四、讀出力量美

      1、討論:本文的主旨。讓學(xué)生的小組討論的基礎(chǔ)上,各抒己見。

      盡管本文的主旨不是很容易達到統(tǒng)一,但有些因素卻是很明朗的:表現(xiàn)了腰鼓這種民間舞蹈的震撼力,更讓我們感受到了蓬勃的生命力量。此外,作者仿佛還向我們暗示了西北這塊土地所蘊涵的潛力。

      2、播放配樂朗誦帶,讓學(xué)生體會文章的力量美。

      3、學(xué)生齊讀。力求讀出本文所特有的陽剛之美。

      這里也可以反復(fù)指導(dǎo)一下。

      五、積累

      1、將自己喜歡的句、段摘錄下來。

      2、在摘錄的句、段中再作選擇,背誦下來(不強求)。

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