少年閏土教學教案設計
【教材簡析】
《少年閏土》這篇課文是從魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》節(jié)選下來的。課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。
【教學目標】
1、學會本課7個生字。能正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學重點、難點】
了解閏土的性格特點，理解含義深刻的句子。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、談話：
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑、而且勇敢、聰明，有本領，見識廣。大家想不想認識他，了解他呢?
2、板書課題：
少年閏土
齊讀課題�！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系?
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。
(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。)
二、學習描寫閏土外貌的內容
1、過渡語：
一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢?
(要想認識一個人，先要看他的外貌。)
2、閏土長什么樣呢?速讀課文，畫出有關句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈
4、“閏土”這個名字是怎么來的?請一生讀第三自然段�？茨奈煌瑢W知道“五行”的意思。
三、引導學習閏土和“我”談的四件事
過渡語：
“我”和閏土可以說是一見傾心，他們倆個不到半日便熟識了。第二天他就給“我”講了好多稀奇的事。閏土給“我”講了哪些稀奇的事?
1、小組合作學習，討論：
閏土向“我”講了幾件事，從中可以看出閏土是個什么樣的少年?
2、交流匯報。
3、課文中寫這四件事是采用什么形式寫的?
(對話形式。)
4、那好，現(xiàn)在請大家先在小組內分角色朗讀6～16自然段課文。
(一人讀閏土說的話，一人讀“我”的，另一人讀敘述者的，還有一個同學認真聽，看是否讀出人物特點，感情。)
5、小組練讀。
6、指名小組讀。
四、指導學習第一段
1、閏土講的四件事中，哪一件給作者留下了深刻的印象。
(看瓜刺猹。)
為什么說是這件呢?
(因為課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。)
2、引導學生想象第一自然段描工的畫面：
大家想一想：
看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，(晚上);當時是什么樣的天空，(深藍的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈);作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
3、自由輕聲讀第一自然段，指名讀，輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
4、在這樣一幅色彩鮮明的`畫現(xiàn)中，“其間有一個少年”，“其間”是什么意思?
(那中間，課文指西瓜地。)
5、作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深刻的�，F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來。
�、� 學生找后回答。
�、� 板書：
聽、捏、走、看、刺
6、對于這么美的一段文字，我們一定要把它背下來，下面請大家一起再讀一遍第一段。
五、總結
這一課，我們主要學習了少年閏土的外貌和閏土給“我”講的四件事，這四件事中又以“看瓜刺猹”這件事給作者和我們留下了最深刻的印象。在學習中我們主要采用了小組合作的形式，大家都積極思考，相互合作，取得了較好的效果，也給我留下了深刻的印象。
六、作業(yè)
大家下課之后，繼續(xù)采用小組合作的形式從課文中找出含義深刻的句子，討論體會。
【板書設計】
少年閏土
外貌： 稀奇的事：
紫色的圓臉 雪地捕鳥
頭戴小氈帽 海邊撿貝殼
頸套銀項圈 看瓜刺猹
潮汛看跳魚兒
【少年閏土教學教案設計】相關文章：
《少年閏土》教學教案設計04-26
《少年閏土》的教學教案設計04-23
少年閏土的教案設計04-21
《少年閏土》經(jīng)典教案設計04-26
《少年閏土》的教案設計04-28
少年閏土教案設計04-18
《少年閏土》教案設計04-20
《少年閏土》的優(yōu)秀教學教案設計04-22
少年閏土教學教案設計模板04-19