小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》 1

　　教學(xué)要求：

　　1.通過看拼音寫句子，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2.改錯字，培養(yǎng)準(zhǔn)確用字、一絲不茍的語言習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)在語言環(huán)境中理解字詞意思的能力。

　　4.改正病句，訓(xùn)練把句子寫完整，寫通順。

　　5.排列句子的順序，進行初步的邏輯訓(xùn)練。

　　6.閱讀短文，練習(xí)給自然段分層，進一步培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　7.作文，記一次勞動，要把怎樣勞動的寫清楚。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　字·詞·句的練習(xí)

　　第一題，看拼音寫句子的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試拼，并注意指導(dǎo)和糾正容易讀錯的音節(jié)，要求學(xué)生要有一定的拼讀速度。

　　正確答案如下：

　　2.李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二題，改正錯別字的練習(xí)。這一題教師應(yīng)要求學(xué)生認真仔細地查找。還可要求學(xué)生用寫錯的字組成詞語。

　　第1題中的.再應(yīng)寫成在，個應(yīng)寫成各。

　　第2題中的午應(yīng)寫成舞，漂應(yīng)寫成飄。

　　第3題中的堅應(yīng)寫成艱，末應(yīng)寫成未。

　　第三題，選擇字義的練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將字義放到具體的語言環(huán)境中進行比較，然后再選擇。

　　正確答案如下：

　　1.選③ 2.選③ 3.選②

　　第四題，修改病句的練習(xí)。教師可先復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)訓(xùn)練4中所學(xué)的幾種常見的修改符號，然后再讓學(xué)生用修改符號修改。

　　參考答案如下：

　　第1題，應(yīng)加上放著。第2題，將有趣的和一本調(diào)換位置。第3題，去掉對的，或正確的。

　　第五題，調(diào)整句序的練習(xí)。教師可先讓學(xué)生自己讀一遍，弄清這段話講的是什么，然后根據(jù)整段講的內(nèi)容并參照文中表示方位的詞語，把句序調(diào)整好，最后讀一讀這段話。

　　正確答案是：（2）（4）（1）（3）（5）

　　第二課時

　　閱讀短文

　　一、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　二、指名讀短文，指導(dǎo)讀音。

　　三、逐段閱讀，理解內(nèi)容。

　　1.讀第一自然段，討論這一自然段主要講了什么。

　　2.讀第二自然段，討論：

　�。�1）這一自然段有幾句話，每句說的是什么？

　�。�2）這一自然段可以分作幾層，每層講了什么意思？

　�。�3）這一自然段主要講的是什么？

　　3.讀第三自然段，自己試著分層理解，然后討論。

　　四、朗讀全文。

　　出示準(zhǔn)備好的其它短文，指導(dǎo)學(xué)生給自然段分層，并要求學(xué)生說出分層的根據(jù)。

　　小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練6》 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)漢語拼音大寫字母表，辨析形近字，練習(xí)詞語歸類，認識排比句。

　　2.閱讀短文，練習(xí)概括中心思想。

　　3.把排列錯亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。

　　4.以“我敬佩的一個人”為題練習(xí)作文。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.抄寫“字·詞·句”部分第三題的小黑板。

　　2.供講評用學(xué)生作文三篇，用大字抄寫。

　　教學(xué)時間

　　五課時。

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)“字·詞·句”部分的四道題。

　　二、學(xué)生自己練習(xí)第一、二題(在課本上答題)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、討論第一、二題。

　　1.討論第一題。

　　(1)指名說說是怎樣按字母表排列的。

　　(2)集體朗讀字母表。

　　2.討論第二題。

　　指名說說每組字音、形、義的異同，說說自己組的詞語，其他同學(xué)加以補充或糾正。

　　四、練習(xí)第三題。

　　1.掛出小黑板，指名讀題，明確練習(xí)要求。

　　2.學(xué)生自練，試著畫出不是同類的詞語。請一名學(xué)生在小黑板上畫。

　　3.指名說說畫掉的是哪個詞，為什么畫掉這個詞。有畫錯的討論糾正。(第一行畫去“西瓜”，第二行畫去“自行車”，第三行畫去“鯨魚”，第四行畫去“照相機”。)

　　五、練習(xí)第四題。

　　1.指名讀句子。

　　2.說說這種句子有什么特點。(特點是接連用上好幾個相類似的語句，更加強調(diào)要表達的意思。)

　　3.從本學(xué)期學(xué)過的課文中，找出幾個類似的句子讀一讀。(如：《盧溝橋的獅子》中的“有的小獅子……有的小獅子……有的小獅子……”)

　　六、布置作業(yè)。

　　1.訂正做錯的題目。

　　2.預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)。

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課進行“閱讀”練習(xí)，還要完成“作文”的第一題。

　　二、進行“閱讀”練習(xí)。

　　1.提出自學(xué)要求：讀讀短文，弄懂故事的內(nèi)容，再想想“囊螢”和“映雪”的故事說明了什么。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(1)請兩三名學(xué)生朗讀短文，每人讀一遍，要讀得正確流利。

　　(2)說說這兩個故事說明了什么。(說明車胤和孫康非常好學(xué)，想方設(shè)法克服困難堅持學(xué)習(xí)。)

　　(3)我們應(yīng)該怎樣向車胤和孫康學(xué)習(xí)？(要學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，而不是學(xué)習(xí)他們的具體做法。他們的做法會傷害眼睛。我們既要認真學(xué)習(xí)，又要注意保護視力。)

　　三、練習(xí)整理排列錯亂的幾段話。

　　1.明確要求，交代練習(xí)方法：讀懂每一段話，想想應(yīng)該怎樣排列才能把事情說清楚，然后按照正確的排列次序，在每段的前面標(biāo)上序號。

　　2.學(xué)生自己練習(xí)。

　　3.討論交流。

　　(1)指名說說應(yīng)該怎樣排列。(排列順序應(yīng)為：4 2 5 3 1)

　　(2)指名按排列的順序朗讀短文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.朗讀短文。

　　2.預(yù)習(xí)作文要求，想想下次作文寫什么內(nèi)容。

　　第三課時

　　一、指名讀“作文”練習(xí)題目。

　　二、討論作文要求。

　　1.這次作文要求寫什么內(nèi)容？(寫自己敬佩的一個人。)

　　2.作文的具體要求是什么？(要用一兩件事寫出這個人的特點，寫出自己為什么敬佩他。)

　　三、看到這個題目，你想到了誰？想到了他的哪些事情？(請幾位學(xué)生談?wù)劇?

　　四、學(xué)生.寫作，教師巡視。

　　第四課時

　　學(xué)生繼續(xù)寫作。教師對先完成的學(xué)生進行面批，指導(dǎo)學(xué)生認真修改自己的作文。

　　第五課時

　　一、作文交流。

　　1.教師概述這次作文的特點。(著重表揚內(nèi)容豐富、具體，寫出了自己所敬佩的人的特點的.作文。對.寫作文有進步的也要熱情鼓勵。)

　　2.請幾名學(xué)生朗讀自己的作文。(選擇寫不同的人，寫出不同特點的作文。有的讀全篇，有的讀片斷。讀后酌情評議，主要評議寫出了人物的什么特點。)

　　二、重點講評。

　　1.貼出抄寫好的三篇作文，讓學(xué)生閱讀比較，哪一篇寫得最好，好在哪里；三篇作文中還有哪些需要修改的地方。

　　2.討論哪篇作文寫得好。(重點放在讀了以后能知道為什么敬佩他。)

　　3.討論哪些地方需要修改。(重點放在看不出為什么敬佩他，也可以是條理不清楚、語句不通順的問題。)

　　三、學(xué)生對自己的作文進行修改。

　　(第五課時在本次作文后的一周內(nèi)安排。)

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