人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《鳥鳴澗》語(yǔ)文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《鳥鳴澗》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌大意，體會(huì)思想情感，學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2.發(fā)揮想象，把握詩(shī)歌意境，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“以聲襯靜”的寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　一、讀詩(shī)入課

　　1.看圖片猜猜學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　2.畫是無(wú)聲的詩(shī)，詩(shī)是有形的畫。唐代有位詩(shī)人，擅長(zhǎng)吟詩(shī)作畫，他的詩(shī)，被人稱贊為“詩(shī)中有畫”；他的畫，被人稱贊為“畫中有詩(shī)”。他，就是山水田園詩(shī)人的代表--王維。今天，我們來(lái)欣賞他的一首小詩(shī)--《鳥鳴澗》。

　　二、誦讀入景

　　1.走進(jìn)王維：王維，字摩詰，漢族，生活在盛唐時(shí)期，是唐朝著名詩(shī)人、畫家，存詩(shī)400余首，代表詩(shī)作有《相思》、《山居秋暝》等。世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說(shuō)，后人亦稱王維為“詩(shī)佛”，此稱謂不僅是說(shuō)王維詩(shī)歌中的佛教意味和王維的宗教傾向，更表達(dá)了后人對(duì)王維在唐朝詩(shī)壇崇高地位的肯定。蘇軾曾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”錢鐘書先生更稱贊他為“盛唐畫壇第一把交椅”，王維參禪悟理，信奉佛教，精通詩(shī)、書、畫、樂(lè)、篆刻等，是世間少有的全才。

　　2、有感情地誦讀《鳥鳴澗》。誦讀要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音

　�。�2）了解詩(shī)意

　　三、細(xì)讀入畫

　　（1）這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？描寫了哪些景物？

　�。�2）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思嗎？

　　四、深讀入情

　�。�1）詩(shī)人描寫的環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的思想感情？

　�。�2）讓我們?cè)僮x一遍這首詩(shī)，跟隨詩(shī)人悠閑的腳步，去感受大自然的這份寧?kù)o之美，誦讀要求：

　�。�1）讀出節(jié)奏

　　（2）體會(huì)情感

　　五、再讀入境

　　（1）你從哪些關(guān)鍵字讀出本詩(shī)描寫的環(huán)境非常寧?kù)o？

　　（2）詩(shī)人是怎樣來(lái)描寫山中的環(huán)境很寧?kù)o的？（用鳥兒的鳴叫聲來(lái)反襯山澗中的寂靜空蕩，這屬于“以聲襯靜”的手法。這叫聲似乎一時(shí)打破了山中的寧?kù)o，但它又讓人感到空曠的山中更加幽靜沉寂。）

　　例：教室里正在舉行考試，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地答題，只聽見(jiàn)翻動(dòng)試卷的聲音和筆在紙上劃過(guò)的“沙沙”聲，甚至可以聽見(jiàn)墻上的時(shí)鐘傳來(lái)“滴答、滴答”的聲音。

　　（3）欣賞王宜振《夜色真好》一詩(shī)，找出詩(shī)中運(yùn)用了“以聲襯靜”寫法的兩小節(jié)，感受詩(shī)人筆下夜的寧?kù)o之美。

　　六、隨堂檢測(cè)

　　我是小作家：觀察下面的畫面，寫幾句話描寫畫面中的景物，注意運(yùn)用今天學(xué)到的“以聲襯靜”的寫作手法。

　　七、總結(jié)

　　詩(shī)歌，是我國(guó)文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，古詩(shī)更是文學(xué)史上的瑰寶，寥寥數(shù)言卻能將文字、音樂(lè)、繪畫融會(huì)貫通，描繪出引人入勝的畫面，綻放出智慧的火花。請(qǐng)大家課外再搜集一些運(yùn)用了“以聲襯靜”的寫作手法的古詩(shī)，運(yùn)用剛剛掌握的讀懂古詩(shī)的方法，和同學(xué)們一起讀一讀、品一品，欣賞作者筆下綺麗的風(fēng)景，感受作者別樣的情懷！

　　附：板書設(shè)計(jì)

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